Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh bình phước giai đoạn 2011 2015

... /:~5&H%1S$0&mD1,01'1;f6:%&E1t&)&&<,6)@0)*‰JŠYJYj‹J]0$1@\Z]#;F+K#O-12A1f%E,K:)@jl)$!Y^K5C;$,)T9)CA&SG$=%&0<ED13&SA81;i06G$dBZ],9))$1)4$J#P);M3>T3<;S@@;M•&S0M0r(1;+]#JK1;'30$w5G$KM%$R,)$1&'1)4&S/KO-J+Q%1;i06T1;J56'D13&S1;i\Z]C;rT31S)513…;=ESJOD&~U=666'13 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Bình Phước giai đoạn 2011- 2015 .10. Mục đích nghiên cứuK~6'85=o13WD&&&S1;i\Z]M#P)$10,Yj"YjeJ11. ... GVDNPS1;i\Z])&,0$;1;i~1T&S1;i3@)4D)4D1;tJPS1;i\Z]TS1)4S=(3@)4yM%†06s0A1f|&r4&D$0D)41;i\Z]6C1T,0$=&:4&1STS$0D)410,0J])5&S1;i\Z]01;i060%1S1&'69$0G$:0<E3%&JV@&S1;i\Z]&$1)4UR%,~1T13WD'ARJdR$0I60601S~1T$03QD)4103@)4J1.6.3. Khái niệm giải pháp và giải pháp phát triển đội ngũ GVDN1.6.3.1. Khái niệm giải pháp ]T1&&T1U'1;q$1tS;%@;A;,D1fq1,1)4E10,1;J\&&4&@)>&0%AUYj" ... ]T13613135&13v=G$:060<,301TT%&&&&A81;i\Z]1S~1T1;1=&S1;i\Z]69v:~1f~dBZ]JF5<,3Yjj_12A1f%@10,03s0$D&1;d+]Kd]Bd]J/Hs01T0,dBZ]$1*I)*d+])*Kd]KKZ]JVQ,)dBZ])121)4d&G$,71f@^h71f@jcG$#;F+K#O-3A0,)*d+])*Kd]KKZ]1(YjYjJ#P)M3><;,)dBZ]G$M0=&S/KO-G$MJK1@(YjjMMTj)*Kd]j_KKZ]^CT1(8<,3JKT3136'3A8&S1;i\Z]C)*1f$&))CM#P))$T1306'3&S\Z]0M0$10,11391)46'J1.6. Các khái niệm cơ bản của đề tài1.6.1. Khái niệm giáo viên, GVDN và đội ngũ GVDN1.6.1.1. Khái niệm giáo viên d@KG)P,(+I12u1f!ˆ]3<,3$0A8D0U3$0A8,0D0U3,0JT,0$U0)*,0$G$5D0W2;‰J/T106;A,+3cjF50<EYjje12W1f}ˆ]0)*%E<,0<E0)*C0<E.0TU6m3&mD))C1,01'@1,1;m36:"%&E1G'0•s0693%&8f}‰J/0[+3cj5\0<EiA1f!ˆ]0<,CC0<E900<E&t:0<E3%&06.CC0<E1,6‰ŠYJe^‹Jc540&S<fG$M.IKVyfW2P)F0|@^yfW2#F0|K(#F,y%#r™(|J]0$M#P)T<fg(0t)#$MA=V3y%F;F|A$1920G$d&Gd,*d;0V3]$%]$.\$0KF;]JJJ2.6.3....

... đội ngũ giáo viên - Giải pháp: Là phương pháp giải quyết một vấn đề cụ thể nào đó. - Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên: Là phương pháp tốt nhất làm biến đổi đội ngũ giáo viên cả về số lượng ... Phát triển đội ngũ giáo viên bao gồm cả phát triển số lượng và phát triển chất lượng đội ngũ. Ta có thể nói: Phát triển đội ngũ giáo viên là khái niệm tổng hợp bao gồm cả đào tạo, bồi dưỡng, phát ... thì phát triển đội ngũ giáo viên bao quát tất cả những gì người giáo viên có thể trao đổi và phát triển để đạt mục tiêu của cá nhân và nhà trường. 1.2.4. Giải pháp, giải pháp phát triển đội ngũ...

... hoạch.26tạo dạy môn chính và một môn dạy phụ (môn dạy phụ chiếm khoảng 30%thời gian đào tạo)1.3.2. Tiếp cận lý luận phát triển nguồn nhân lực trong phát triển đội ngũ GV THCS. Đội ngũ GV là một tổ ... Nội dung phát triển đội ngũ GV THCS 25 GD ở một đơn vị trường học hay một địa phương gọi là đội ngũ GV của một trường hay một địa phương.Tuy nhiên cũng cần phải nêu thêm rằng: đội ngũ GV không ... Nam 81.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu 111.2.1. GV; GV THCS 111.2.2. Đội ngũ, đội ngũ GV THCS 121.2.3. Quản lý GD 141.2.4. Phát triển, phát triển đội ngũ GV THCS...

... !?2M(^;=<]'"&$<]BK(]P{Z.$T:@M(Bảng 2.4. Số lượng và trình độ của đội ngũ CBQL huyện Thanh Trì tính đến tháng 01 năm 2011. Cấp họcTrình độ đội ngũ Cán bộ quản lý Số lượngTĐCM BDQLĐảng viên -Z Z S S ... %1I$LYQ :Z#&z1X%4Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện ThanhTrì- Hà Nội” !Q5l[u @WO@?::@Z.!'@BC&?(1.2. ... !Y(2)I)2)0)*M@MN+MNcd9)BOX15u'rY2MB"GŒc2M9ZzI@":C"L5s1.2.5. Phát triển đội ngũ giáo viên …#@ZX,=$ NRC?€-P(dY...

... HỌC VINHVÕ CAO TÙNGMỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨGIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN PHÚ NHUẬN,THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số: 60140114LUẬN VĂN ... trong bài báo Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học, đăng trên tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, tháng 4/2006 cũng đã đưa ra nhiều giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu học.Đặc ... GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở Ở QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.543.1 Nguyên tắc đề xuất phương pháp 543.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ở quận...

... Sơn giai đoạn 2011 - 2015. 3. Khách thể nghiên cứuQuá trình phát triển đội ngũ giáo viên THCS ở huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá.4. Đối tượng nghiên cứuBiện pháp phát triển đội ngũ giáo viên ... này.35 giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Triệu Sơn theo chuẩn nghề nghiệp " làm đề tài nghiên cứu.2. Mục đíchGóp phần phát triển đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu giáo ... xâydựng đội ngũ giáo viên. Đội ngũ mạnh là một điều kiện để nâng cao và phát huy chất lượng mỗi giáo viên; ngược lại, chất lượng của từng giáo viên tạonên chất lượng của đội ngũ. Chất lượng đội ngũ...

... trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Anh Sơn 5171.2.3. Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên - Giải pháp: Theo Từ điển Tiếng Việt, giải pháp là: “Phương pháp giải ... niệm cơ bản 71.3. Vai trò của người giáo viên và tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ giáo viên 101.4. Cơ sở pháp lý của việc phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 25Chương ... VINHNGUYỄN ANH DŨNGMỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ANH SƠN - TỈNH NGHỆ ANCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười...

... văn này.1.2. Một số khái niệm cơ bản1.2.1. Giáo viên và đội ngũ giáo viên 7BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHHOÀNG MINH THÀNHMỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨGIÁO VIÊN TRUNG HỌC ... trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPThuyện Hưng Nguyên, Tĩnh Nghệ An.Chương 3. Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung họcphổ thông huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An.41.2. ... phát triển đội ngũ giáo viên dưới góc độ nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực. Trong đó đặc biệt chú trọng tới chất lượng giáo viên vàchất lượng đội ngũ giáo viên; đề cao khía cạnh phát triển...

... luận về giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hoá.- Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên và thực trạng một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ... việc phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông.Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa.Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo ... yêu cầu phát triển GD-ĐT của địa phương.1.2.4. Giải pháp và giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 1.2.4.1. Giải pháp Theo Từ điển Tiếng Việt, giải pháp là: “Phương pháp giải quyết một vấn...

... 6d1QR9I*‘j6,'D>B/DZ*J26d1R*I*‘2.2.2.3. Giáo dục thường xuyên[!>622.2.3. Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý2.2.3.1. Giáo viên Bảng 2.1: Tình hình đội ngũ giáo viên, giảng viên của tỉnh ... hiểu đối tượng và môi trường giáo dụcC)("0FF .CHƯƠNG III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨGIÁO VIÊN THPT TỈNH LONG AN GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 .$:'TK;&11 ... VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨGIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LONG AN GIAI ĐOẠN 2011- 2015 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, truyền thống lịchsử, văn hóa - giáo dục của tỉnh...