... đề pháttriểnđộingũ giảng viên trường cao đẳng kỹ thuật ChươngII Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên trường Cao đẳng kỹ thuật Cao Thắng – ThànhphốHồChíMinh Chương III Mộtsố ... Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên trường Cao 42 đẳng Kỹ Thuật Cao Thắng ThànhPhốHồChíMinh ……………… 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng pháttriểnĐộingũ giảng viên trường Cao ... Quyết (2 010) , Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ giảng viên trường ĐHCN-TPHCM sởThanh Hóa giai đoạn Qua dự án, công trình nghiên cứu luận văn pháttriểnđộingũ giảng viên trường Cao đẳng, trường...
... HồChíMinh 2 Mục đích nghiên cứu Xác định thực trạng độingũCBQLMNcông tác pháttriểnđộingũCBQLMN nhằm đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũCBQLtrườngMNcônglậpQuận 10, thànhphốHồ ... trạng công tác pháttriểnđộingũCBQLtrườngMNcônglậpQuận 10, thànhphốHồChíMinh 61 T T 2.5.1 Kết khảo sát nhận xét việc thực biệnpháppháttriểnđộingũCBQLtrườngMNcônglập ... pháttriểnđộingũCBQLtrườngMNcônglậpQuận 10, thànhphốHồChíMinh Phân tích nguyên nhân thực trạng - Đề xuất sốbiệnpháp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũCBQLtrườngMNcông lập...
... CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN HƯƠNG SƠN – TỈNH HÀ TĨNH 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biệnpháp Việc đề xuất sốbiệnpháppháttriển giáo viên trường ... lượng độingũ giáo viên với đổi giáo dục, mục tiêu pháttriển nhà trường 3.1.2 Đảm bảo tính pháp lý biệnphápCácbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Hương Sơn phải đảm bảo sởpháp ... Sơn quan tâm công tác xây dựng, pháttriểnđộingũ Giáo viên trường THPT nói chung, trường THPT Hương Sơn nói riêng, định chọn đề tài: "Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT...
... tưởng HồChíMinh xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo 18 1.3.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo 21 1.4 Độingũ giảng viên pháttriểnđộingũ giảng ... 68 Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 69 3.1 Nguyên tắc đề biệnpháp 69 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên trường Đại học ... học Các luận văn đề cập đến công tác pháttriển ĐNGV sốtrường như: - Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên, giáo viên trường Đại học Đồng Tháp giai đoạn nay” Nguyễn Văn Đệ (2006) - Biện pháp...
... pháttriểnđộingũCBQLtrường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hoà Bình Chương 3: BiệnpháppháttriểnđộingũCBQLtrường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hoà Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁTTRIỂNĐỘI ... 1.4.2 Nội dung pháttriểnđộingũCBQLtrường THCS * Mộtsốquan điểm pháttriểnđộingũCBQL Đại hội IX Đảng xác định: “ Pháttriển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp ... đến vấn đề pháttriểnđộingũCBQLtrường THCS huyện Vì vậy, việc nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường THCS huyện Lương 11 Sơn tỉnh Hoà Bình cần thiết 1.2 Mộtsố khái niệm...
... trạng độingũcông tác pháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học quận 5, TP .Hồ ChíMinh 5.3 Đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học Quận 5, thànhphốHồChíMinh ... 3: MộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũCBQLtrường tiểu học địa bàn Quận 5, TP HồChíMinh 61 3.1 Các định hướng pháttriển giáo dục tiểu học Quận TP HồChíMinh 61 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện ... giáo dục Quận 5, thànhphốHồChíMinh 40 2.2 Thực trạng độingũCBQL giáo dục trường TH Quận 5, thànhphốHồChíMinh 46 2.3 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ cán quản lý trường TH Quận năm...
... luận công tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn cấp THPT - Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn trường THPT tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđội ... tra chuyên môn cấp THPT Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn cấp THPT tỉnh Thanh Hoá Chương Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn cấp THPT tỉnh Thanh ... thứ kỷ 20; từ 01 trườngthànhlập qua 80 năm xây dựng trưởngthành đến Ngành giáo dục Thanh Hoá pháttriển 104 trường THPT, đó: cônglập 98; cônglập 6; với 140762 học sinh số cán giáo viên 6714,...
... trạng công tác pháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT cônglập huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT cônglập huyện ... trạng công tác pháttriểnđộingũ TTCM trường THPT huyện Quế Võ…………………………………… 2.5 Kết luận chương 2……………………………………………… Chương 3: MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ TTCM Ở CÁCTRƯỜNG THPT CÔNGLẬP ... cầu pháttriển giáo dục 1.4.2 Nội dung công tác pháttriểnđộingũ * Lập kế hoạch pháttriểnđộingũLập kế hoạch pháttriểnđộingũ việc dựa quan điểm, mục tiêu, tiêu chuẩn, nhiệm vụ giải pháp...
... Chương II: Thực trạng độingũ giảng viên vấn đề pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang Chương III: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia ... cứu: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang 3.2 Khách thể nghiên cứu: Công tác pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Giả thuyết khoa học Hiện công ... việc pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Ngô Gia Tự Bắc Giang Đề tài đề cập đến số khía cạnh thực trạng độingũ nữ giảng viên trường, sở đề xuất biệnpháppháttriểnđội ngũ...
... đề pháttriểnđộingũCBQLtrường TH Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũCBQLtrường Tiểu học huyện Quan Sơn,tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũCBQLtrường ... triểnđộingũCBQLtrường Tiểu học - Chỉ thực trạng độingũCBQLcông tác pháttriểnđộingũCBQLtrường Tiểu học huyện Quan Sơn,tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháppháttriểnđộingũCBQLtrường ... pháttriển bền vững - Pháttriểnđộingũ CBQL: Pháttriểnđộingũ làm cho độingũtrưởngthành đáp ứng đòi hỏi yêu cầu nghiệp giáo dục đào tạo nói chung, nhà trường nói riêng Pháttriểnđội ngũ...
... “Giải pháp cách làm, cách giải vấn đề đó”[35] 1.2.6.2 Giải pháppháttriểnđộingũCBQL Giải pháppháttriểnđộingũCBQL cách thức tổ chức thực hiện, đạo, điều hành, quản lý chủ thể QL độingũCBQL ... vấn đề pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông 7.2 Phát thực trạng vấn đề pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông 7.3 Đề xuất số giải pháp nhằm pháttriểnđộingũCBQL ... lên số lượng chất lượng Như vậy, Pháttriển gia tăng số lượng tăng trưởngpháttriểnbiếnđổi chất lượng 1.2.5.2 PháttriểnđộingũCBQLPháttriểnđộingũCBQL trình biếnđổi làm cho số lượng,...
... Các nghiên cứu nước 10 1.2 Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Giáo viên 13 1.2.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 14 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũ giáo viên 15 1.2.4 Giải pháp, giải pháppháttriểnđội ... khác độingũ Ngày nay, khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ cán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sĩ xuất phát theo cách hiểu thuật ngữquânđội ngũ, ... điều chuyển độingũ giáo viên trung học 65 66 2.5.5 Giải pháppháttriểnđộingũđộingũ giáo viên trung học sở 66 2.5.6 Đánh giá chung thực trạng giải pháp sử dụng để pháttriểnđộingũ giáo viên...
... niệm giải pháp, cần phân biệt với số khái niệm tơng tự nh: phơng pháp, biệnpháp Điểm giống khái niệm nói cách làm, cách tiến hành, cách giải công việc, vấn đề Còn điểm khác chỗ, biệnpháp chủ ... giải pháppháttriểnđộingũ giảng viên Trng Cao ng Kinh t - K thut Qung Nam 2.3.1 Các giải pháp sử dụng để phỏt trin i ng ging viờn ca Trng Cao ng Kinh t-K thut Qung Nam năm qua Để pháttriểnđội ... on 2006-2 010, ca Phan Th Cnh (2007) Tuy nhiên, cha có công trình sâu nghiên cứu giải pháppháttriểnđộingũ giảng viên Trờng Cao ng Kinh t - K thut Qung Nam giai đoạn 2 010- 2015 12 1.2 Các khái...
... việc pháttriểnđộingũ giảng viên - Chương II: Thực trạng độingũ giảng viên vấn đề pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang - Chương III: Mộtsố giải pháppháttriểnđội ... quản lý Trường Trung học sởQuậnThànhphốHồChíMinh - Lê Thanh Đạm (2008), Cácbiệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ cán quản lý Trường Trung học phổ thông tỉnh Yên Bái giai đoạn 2006-2 010 - ... đưa số giải pháppháttriểnđộingũ giảng viên cách có sở hệ thống góp phần nâng cao lực, chất lượng hiệu đào tạo Trường CĐNGT BG Tôi chọn nghiên cứu đề tài: Mộtsố giải pháppháttriểnđội ngũ...
... Luật Thống kê, Luật Khoa học Công nghệ, Luật Giáo dục quy định khác pháp luật - Phát bồi dỡng nhân tài ngời học độingũ cán giảng viên trờng - Thực dân chủ, bình đẳng, công khai việc bố trí thực ... quy định pháp luật - Công khai cam kết trờng chất lợng đào tạo, điều kiện đảm bảo chất lợng đào tạo - Tổ chức máy nhà trờng, tuyển dụng độingũ giảng viên, cán bộ, nhân viên; thànhlập giải thể ... định pháp luật Tổng cục trởng Tổng cục Thống kê * Quyn hn v trỏch nhim: - Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch pháttriển trờng phù hợp với chiến lợc pháttriển ngành Thống kê chiến lợc phát...
... Chơng Mộtsố giải pháptriểnđộingũ giảng viên Trờng Đại Học Hồng Đức hoá đến năm 2015 58 3.1 Mục tiêu pháttriển Trờng ĐH Hồng Đức Thanh Hóa .58 3.2 Mộtsốquan điểm pháttriểnđộingũ ... trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trờng Đại học Hồng Đức Chơng Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ giảng viên Trờng Đại học Hồng Đức đến năm 2015 19 Nội dung Chơng sở lý luận pháttriển ... đề tài: Mộtsố giải pháp xây dựng độingũCBQL Trờng Đại học Hồng Đức giai đoạn 20022 010 [33] Trên sở nghiên cứu thực tiễn độingũCBQL Trờng Đại học Hồng Đức, luận văn đề xuất số giải pháp xây...
... chất độingũ giáo viên, 11 trình độ độingũ giáo viên Nó biểu diễn sơ đồ sau: Số lượng thành viên độingũ Phẩm chất độingũĐộingũ giáo viên Trình độ độingũ Cơ cấu độingũ 12 Số lợng thành ... Độingũ giáo viên Độingũ từ đợc dùng tơng đốiphổbiếnđời sống hàng ngày nh văn khoa học Ngời ta thờng nói đến độingũ trí thức", "đội ngũcông nhân viên chức", "đội ngũ doanh nhân", "đội ngũ ... tạo Muốn pháttriểnđộingũ giáo viên phải tìm đợc mâu thuẫn tại, từ đề xuất cách thức giải mâu thuẫn Các mâu thuẫn bao gồm mâu thuẫn bên bên độingũ 1.1.5 Giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên...