Gián án Cac ky thuat day hoc

Gián án Cac ky thuat day hoc.

... khả năng ghi nhớGiúp tăng khả năng ghi nhớ-Khuyến khích tính chủ động , sáng tạo của HSKhuyến khích tính chủ động , sáng tạo của HS-Cách tiến hành:Cách tiến hành:-GV cung cGV cung cấp ... và kinh nghiệmHuy động , chia sẻ hiểu biết và kinh nghiệmQua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả năng của HSnăng của HSThay đổi cách ... ảnh kết hợp với hỏi đáp ),ngôn ngữ cơ ngôn ngữ cơ thểthể (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…) (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…)-Kết nối các vấn đề và củng cố lại-Kết nối các vấn...

Các kỹ thuật dạy học

... lồng ý kiến của HS vào các nội dung được học sau đóhọc sau đóGV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể GV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể kết hợp với PP sàng lọc để lựa chọn thông ... và kinh nghiệmHuy động , chia sẻ hiểu biết và kinh nghiệmQua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả năng của HSnăng của HSThay đổi cách ... ảnh kết hợp với hỏi đáp ),ngôn ngữ cơ ngôn ngữ cơ thểthể (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…) (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…)-Kết nối các vấn đề và củng cố lại-Kết nối các vấn...

33
1,556
11

Các kỹ thuật dạy học - Kỹ thuật hợp tác

... đề nhỏ liên quan.- Từ mỗi chủ đề nhỏ lại tìm ra những yếu tố/nội dung liên quan.Sự phân nhánh cứ tiếp tục và các yếu tố/nội dung luôn được kết nối với nhau. Sự liên kết này sẽ tạo ra một ... học tậpGhi lại những điều bạn học được 243.2. Sơ đồ tư duySơ đồ tư duy giúp gì cho bạn?- Sáng tạo hơn- Tiết kiệm thời gian- Ghi nhớ tốt hơn- Nhìn thấy bức tranh tổng thể- Tổ chức...

Bài soạn Cac ky thuat day hoc

... ảnh kết hợp với hỏi đáp ),ngôn ngữ cơ ngôn ngữ cơ thểthể (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…) (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…)-Kết nối các vấn đề và củng cố lại-Kết nối các vấn ... lồng ý kiến của HS vào các nội dung được học sau đóhọc sau đóGV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể GV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể kết hợp với PP sàng lọc để lựa chọn thông ... và kinh nghiệmHuy động , chia sẻ hiểu biết và kinh nghiệmQua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả năng của HSnăng của HSThay đổi cách...

Gián án Cac phuong phap day hoc Tieng Viet dac thu.

... HS chuyển sang phân tích - phán đoán. Phân tích phán đoán không yêu cầu HS tái hiện lại định nghĩa, khái niệm mà phải nhận diện ngay các hiện tượng NN qua phán đoán của mình( bi t p nh n di ... chứa câu ghép. + Nhận xét, đánh giá câu đã đặt. Chú ý - Để tránh sự mô phỏng máy móc, cần cho HS mô phỏng với một số yêu cầu bổ sung, đòi hỏi có sự thay đổi sáng tạo, khơi dậy óc tưởng ... tượng NN qua phán đoán của mình( bi t p nh n di n) . - Để đạt hiệu quả cao, thao tác PT-phán đoán chỉ được áp dụng khi phân tích - chứng minh đã thành thạo, HS đã có thể nhận diện các hiện...

14
1,174
6

TÌM HIỂU về sử DỤNG các kỹ THUẬT dạy từ VỰNG TIẾNG ANH CHO học SINH lớp 10 tại các TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG ở HUẾ

... teacher must consider or even predict what words students need to know for talking about everyday life, people and things around them. “When such words are learnt, the new language can immediately...

80
3,305
13

Các phương tiện và thiết bị kỹ thuật dạy học hiện đại - Có vai trò quan potx

...

Định danh nấm Phytophthora spp. bằng các kỹ thuật sinh học phân tử

... P.multiCBS545.96 CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT Dl2 CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT P.syringae CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT ... 36 Bảng 4.2. So sánh trình tự nucleotide vùng ITS của hai mẫu DL1, DL2 Dl1 CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT P.multivesiculata CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT ... Phytophthora địa lan 42 8 vào giữa tháng 4, tháng 5 và cao điểm ở tháng 7, tháng 8 khi nhiệt độ ổn định ở 27 – 290C, lượng mưa trung bình trong tháng ở mức 201 – 308 mm. 2.2.3. Dứa Bệnh...

63
1,483
13

Các kỹ thuật toán học cho bài toán so sánh đa trình tự

... THUẬT TOÁN HỌC CHO BÀI TOÁN SO SÁNH ĐA TRÌNH TỰ Chuyên ngành: Khoa học Máy tính LUẬN VĂN THẠC SĨ TP. HỒ CHÍ MINH, tháng 11 năm 2007 Các kỹ thuật toán học cho bài toán so sánh ... thống(xây dựng ma trận đánh giá k chiều), đưa về bài toán xử lý dựa trên việc đánh giá tất cả các bài toán so sánh 2 trình tự được sinh ra từ các trình tự của bài toán MSA. Phương pháp dựa trên ... AGKG Tùy thuộc vào số lượng trình tự, bài toán so sánh trình tự được chia làm 2 mức độ:  So sánh 2 trình tự  So sánh nhiều trình tự. 2.1.3. So sánh 2 trình tự (Pairwise Sequence Alignment-PSA)....

Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác

... chuyển tải thông tin vào bộ não rồi đưa thông tin ra ngoài bộ não. - Là một phương tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả: + Mở rộng, đào sâu và kết nối các ý tưởng + Bao quát được các ý tưởng trên ... kiến cá nhânKĩ thuật “Khăn trải bàn” 243.2. Sơ đồ tư duySơ đồ tư duy giúp gì cho bạn?- Sáng tạo hơn- Tiết kiệm thời gian- Ghi nhớ tốt hơn- Nhìn thấy bức tranh tổng thể- Tổ chức ... đề nhỏ liên quan.- Từ mỗi chủ đề nhỏ lại tìm ra những yếu tố/nội dung liên quan.Sự phân nhánh cứ tiếp tục và các yếu tố/nội dung luôn được kết nối với nhau. Sự liên kết này sẽ tạo ra một...

Xem thêm