TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT

... TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT Một giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) , ngoài các tiêu chí cần đạt được như một giờ học thông thường còn cần phải đạt được một số các tiêu ... môn, có tác dụng giúp học sinh suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, luyện tập. Giáo viên và học sinh đều dễ sử dụng. Nội dung các slide được thiết kế, trình bày sao cho thể hiện nổi bật kiến thức, có tính ... bày đẹp và có tính trực quan, thể hiện nổi bật được kiến thức. + TC6: (10 điểm) Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động được sử dụng có mức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không...

Đánh giá giờ dạy có ứng dụng CNTT

... chọn phải có tình huống dạy học ứng dụng CNTT& amp;TT hiệu quả. 2. Đánh giá việc lựa chọn PMDH. Khi đã xác định chủ đề cần ứng dụng CNTT& amp;TT, sẽ có nhiều PMDH có thể sử dụng phục vụ tiết dạy học ... có các hoạt động học tập cá nhân. Các tiết học này đôi khi vẫn được đánh giá cao. Chúng ta cần đưa ra những tiêu chí đánh giá tiết học có ứng dụng CNTT& amp;TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& amp;TT ... tiết học có ứng dụng CNTT& amp;TT Trong thực tiễn dạy học ở phổ thông hiện nay, có nhiều ý kiến khác nhau về đánh giá chất lượng ứng dụng CNTT & TT trong dạy học. Nhiều tiết học sử dụng công...

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THPT

... cầu của các mặt đánh giá. 2. Đánh giá, xếp loại giờ dạy đúng các yêu cầu trong tiêu chuẩn Việc đánh giá, xếp loại giờ dạy dựa trên các yếu tố của quá trình dạy học; do đó phải đánh giá cả 5 mặt ... phù hợp với nội dung của giờ dạy đó. Nghĩa là phải đánh giá giờ dạy của giáo viên một cách toàn diện theo các yếu tố của quá trình dạy học. 2. Xem xét, phân tích giờ dạy có phù hợp với đặc điểm ... Điểm tổng cộng đạt từ 9 trở xuống III. NHỮNG ĐIỂM CẦN CHÚ Ý TRONG ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI GIỜ DẠY 1. Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại có tính tổng quát Các yêu cầu được trình bày một cách tổng quatngăns...

3
3,336
12

TIÊU CHI ĐANH GIÁ GIỜ DẠY

... nghĩ giáo viên áp dụng tiêu chuẩn này ở mức độ khá.  Khoanh tròn số 3 nếu bạn đánh giá giáo viên áp dụng tiêu chuẩn đó rất tốt. TỔ CHỨC LỚP HỌC Tiêu chuẩn Có Không Mức ... quả của tiêu chuẩn đó trong tiết dạy. Hãy khoanh tròn vào một trong những số của cột MỨC ĐỘ.  Khoanh tròn vào số 1 nếu bạn cho rằng giáo viên có áp dụng tiêu chuẩn ... CHƯƠNG TRÌNH PTV TRIỆU PHONG PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HUYỆN BẢNG DỰ GIỜ LỚP HỌC Tên người dự: ....................……………………………................................................

Tieu chi danh gia tiet day co UDCNTT

Mẫu Tiêu chuẩn đánh giá nhà cung ứng

... contact@cpoclub.net TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NHÀ CUNG ỨNGTên nhà cung ứng :Mặt hàng cung cấp:Người liên lạc :Đòa chỉ :Điện thoại : Fax STT Hạng mục đánh giá ... các hạng mục được đánh giá và không có điểm <3- Không chấp nhận Phê duyệt Ngày…….. tháng…….năm……… Tổng Giám Đốc Trưởng phòng Người đánh gía ... đánh giá Hạng mục được đánh giá Điểm1234567Qúa trình quan hệ với Cty.Chất lượng .Giá cả.Phản hồi xử lý sự cố phát sinh.Thời gian giao hàng.Phương thức thanh toán.Khả năng cung ứng về số lượng. Tổng...

1
10,011
113

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

... trước, có ít nhất 30% giáo viên trong tổng số giáoviên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáoviên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo ... tiếtapS!8"R%A<Q8!$%GA<X$)GX2B-*!-^Z0$)GuBZ0$)"R>CS"8+dC!-T31 dạy/ giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 04tiết dạy / giáo viên; mỗi giáo viên thực hiện ítnhất 02 bài giảng có ứng dụng công nghệthông ... cấp.a;3$*(!G!8@"R%G@3G<!3G!-"8+†2[!J/`^a;022.EG;XI(</$*(!3. Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinhnghiệm về các hoạt động giáo dục củagiáo viên thực hiện theo kế hoạch của nhàtrường.32a) Giáo viên thực...

ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

... (graphic) II. ĐÁnh giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT& amp;TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét ở khía cạnh ứng dụng CNTT& amp;TT trong trong tiết day-học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT& amp;TT trong tiết dạy- họcTính ... không có các hoạt động học tập cá nhân.Cần có những tiêu chí đánh giá tiết dạy- học có ứng dụng CNTT& amp;TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& amp;TT trong dạy học ở phổ thông.5 tiêu chuẩn ... tiêu đề ra. Đánh giá chung: Đánh giá chung về hiệu quả của bài giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống.III. ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT& amp;TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học...

7
1,361
9

DANH GIA MOT TIET DAY CO UNG DUNG CONG NGHE THONGTIN

Xem thêm

Từ khóa: 2 22 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht quản lý kế hoạch thực hiện giờ dạy có ứng dụng cntt 2 7 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc quy định tỉ lệ số tiết dạy có ứng dụng cntt trong năm học tiêu chí đánh giá giờ dạy luyện phát âm đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có udcntt phần iii phân tích đánh giá về httt và ứng dụng cntt trong hoạt động sxkd của công ty cổ phần nhựa hà nội 2 19 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht ứng dụng cntt vào công tác quản lý đánh giá về httt về ứng dụng cntt trong hoạt động của trung tâm tài nguyên thực vật đánh giá giờ dạy giáo viên tiểu học đánh giá tiết dạy học có ứng dụng cntt tiêu chuẩn đánh giá cơ hội kinh doanh tiêu chuẩn đánh giá cơ hội thị trường nghiên cứu cơ sở khoa học xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục cho trường tiểu học dân lập quốc tế việt úc thành phố hồ chí minh các tiêu chuẩn đánh giá cơ hội thị trường tiêu chuẩn đánh giá giáo viên dạy nghề phiếu đánh giá giờ dạy gv tiểu học Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTP Nghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THz Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọ Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDE Phát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninh Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k means Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chế Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúng Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hương Chuong 2 nhận dạng rui ro Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui ro Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ