0

đánh giá tiết dạy học có ứng dụng cntt

Đánh giá giờ dạy có ứng dụng CNTT

Đánh giá giờ dạy ứng dụng CNTT

Tin học

... ra những tiêu chí đánh giá tiết học ứng dụng CNTT& amp;TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& amp;TT trong dạy học ở phổ thông.1. Đánh giá việc lựa chọn chủ đề để ứng dụng CNTT& amp;TT Trong ... lượng tiết dạy học. Tiết học được lựa chọn phải tình huống dạy học ứng dụng CNTT& amp;TT hiệu quả. 2. Đánh giá việc lựa chọn PMDH.Khi đã xác định chủ đề cần ứng dụng CNTT& amp;TT, sẽ nhiều ... truonghttp://www.vnschool.net/ Đánh giá một tiết dạy học ứng dụng CNTT& amp;TT và vấn đề xây dựng bài giảng điện tử23/07/2006 | In ra | Đóng cửa sổ nàyĐào Thái Lai, Viện CL & CT Giáo dụcI. Đánh giá một tiết học ứng...
  • 6
  • 420
  • 1
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY ỨNG DỤNG CNTT

Tư liệu khác

... TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY ỨNG DỤNG CNTT Một giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) , ngoài các tiêu chí cần đạt được như một giờ học thông thường còn cần phải đạt ... trọng tâm bài), hướng dẫn học sinh tìm tòi, khám phá bài học. Phần mềm ứng dụng đạt hiệu quả cao và sinh động trong thể hiện kiến thức và dẫn dắt học sinh xây dựng bài học. +TC4 (5 điểm) Trắc ... tập, đánh giá tiết học. 2. Tiêu chí về hình thức: 15 điểmTrình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích được sự hưng phấn, tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Không làm học...
  • 2
  • 714
  • 2
Xây dựng cơ sở khoa học và thực tiễn đánh giá dòng chảy môi trường, ứng dụng cho hạ lưu sông cầu

Xây dựng sở khoa học và thực tiễn đánh giá dòng chảy môi trường, ứng dụng cho hạ lưu sông cầu

Báo cáo khoa học

... những điểm giá trị hệ số k bằng 1; trong trường hợp không giá trị nào bằng 1 thì chọn ra giá trị gần với 1 nhất để biện luận; (4) Lấy giá trị a=Q/Qmax tương ứng điểm giá trị hệ số ... KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ DÒNG CHẢY MÔI TRƯỜNG, ỨNG DỤNG CHO HẠ LƯU SÔNG CẦU Chỉ số đăng ký: Chỉ số phân loại: Chỉ số lưu trữ: Cộng tác viên chính: (Ghi rõ học hàm, học vị) • TS. Trần ... ngũ chuyên gia sông ngòi BBM. Điều này đã được công nhận và ứng dụng thực tiễn rộng rãi ở Nam Phi.  Phương pháp đánh giá phản ứng của hạ lưu với thay đổi bị áp đặt của dòng chảy (Downstream...
  • 286
  • 551
  • 0
BIÊN SOẠN VÀ SỬ  DỤNG HỆ  THỐNG CÂU TRẮC  NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN LỊCH SỬ NHẰM GÓP PHẦN  NÂNG CAO HIỆU QUẢ  KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG  DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN LỊCH SỬ NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Khoa học xã hội

... kiểm tra, đánh giá và kiểm tra, đánh giá do giáo viên tiến hành. Do vậy, học sinh cần tận dụng việc kiểm tra, đánh giá của thầy, đồng thời tiến hành hệ thống việc tự kiểm tra, đánh giá của ... nhất của việc dạy học, gồm mục tiêu - nội dung - phƣơng pháp dạy học - kiểm tra đánh giá. II. 1. Hình thức kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trƣờng phổ thông Về bản, giáo viên ở ... tra, đánh giá trong quá trình học tập lịch sử của học sinh bao gồm những nội dung sau: - Kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, đánh giá của giáo viên với hoạt động tự kiểm tra, đánh giá của học...
  • 107
  • 1,305
  • 2
Phiếu đánh giá tiết dạy tiểu học

Phiếu đánh giá tiết dạy tiểu học

Tư liệu khác

... PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌCHọ, tên người dạy: Tên bài dạy: Môn: Lớp: Trường Tiểu học: Quận, huyện Tỉnh, TP CÁCLĨNH VỰCTIÊU CHÍĐIỂM TỐI ĐAĐIỂM ĐÁNH GIÁI. KIẾN THỨC(5ĐIỂM)1.1 ... bài dạy. 1.2 Giảng dạy kiến thức bản, hệ thống1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ)1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học ... năng lực học tập của học sinh.1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dung dạy học cập nhật những...
  • 2
  • 2,991
  • 51
Phiếu đánh giá tiết dạy Tiểu học

Phiếu đánh giá tiết dạy Tiểu học

Tư liệu khác

... Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ).0.51.4. Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.11.5. Nội dung dạy học phù hợp ... dạy: …………………….Lớp:…………… Môn:………………Tên bài dạy: THỜIGIANHOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚ 1.2.3.4.BỘ GD & ĐT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC(Kèm theo công văn số: 10358/BGDĐT-GDTH ... bằng với học sinh. 13.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh khó khăn trong học tập, động viên để mỡi học sinh đều được phát triển năng lực học tập.1IV.HIỆUQUẢ(5 điểm)4.1. Tiến trình tiết dạy hợp...
  • 6
  • 3,215
  • 22
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở TIỂU HỌC

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở TIỂU HỌC

Tư liệu khác

... của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng một lónh vực.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚNhận xét chung về tiết dạy (ưu, khuyết điểm chính) , ngày tháng năm...
  • 3
  • 3,780
  • 51
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY CÓ UDCNTH

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY UDCNTH

Tư liệu khác

... II. ĐÁnh giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT& amp;TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét ở khía cạnh ứng dụng CNTT& amp;TT trong trong tiết day -học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT& amp;TT trong tiết dạy- học Tính ... giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống.III. ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY ỨNG DỤNG CNTT& amp;TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa ứng dụng CNTT& amp;TT, vừa sử dụng các phương tiện, ... Việc ứng dụng CNTT& amp;TT trong một tiết dạy- học không nghĩa là thời lượng toàn bộ tiết dạy- học chỉ dành duy nhất cho ứng dụng CNTT& amp;TT. Giáo viên cần linh hoạt sử dụng phương tiện CNTT& amp;TT...
  • 6
  • 664
  • 3
Tieu chi danh gia tiet day co UDCNTT

Tieu chi danh gia tiet day co UDCNTT

Tư liệu khác

... TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY ỨNG DỤNG CNTT Một giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) , ngoài các tiêu chí cần đạt được như một giờ học thông thường còn cần phải đạt ... trọng tâm bài), hướng dẫn học sinh tìm tòi, khám phá bài học. Phần mềm ứng dụng đạt hiệu quả cao và sinh động trong thể hiện kiến thức và dẫn dắt học sinh xây dựng bài học. +TC4 (5 điểm) Trắc ... tập, đánh giá tiết học. 2. Tiêu chí về hình thức: 15 điểmTrình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích được sự hưng phấn, tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Không làm học...
  • 2
  • 554
  • 1
Bài giảng Phieu danh gia tiet day tieu hoc

Bài giảng Phieu danh gia tiet day tieu hoc

Tiểu học

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOPHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC- Họ và tên người dạy : …………………………………………………………………… - Tên bài dạy : ………………………………………………………………………Môn……………….- Lớp : …… … Trường Tiểu học ... Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tìnhj cảm vàthẩm mĩ).0.51.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.11.5 Nội dung dạy học phù hợp ... tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và tác dụng giáo dục. 0.52.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm, thiếtthực , hiệu quả.12.6 Lời giảng mạch lạc, truyền...
  • 3
  • 1,245
  • 8
Cơ sở giáo học pháp của việc kiểm tra và đánh giá trong dạy học tiếng Nga cho sinh viên chuyên ngữ Việt Nam ở giai đoạn đầu

sở giáo học pháp của việc kiểm tra và đánh giá trong dạy học tiếng Nga cho sinh viên chuyên ngữ Việt Nam ở giai đoạn đầu

Tiến sĩ

... начальном этапе. 3ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TRỊNH THỊ THÁI HÒA CƠ SỞ GIÁO HỌC PHÁP CỦA VIỆC KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TIẾNG NGA CHO SINH ... "Các dạng câu hỏi và bài tập phục vụ cho kiểm tra đánh giá kỹ năng lời nói bằng tiếng Nga của sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu", TC Khoa học & Công nghệ, Đà Nẵng, Số 4 (27), tr. 145-153. ... "Các dạng câu hỏi và bài tập phục vụ cho kiểm tra đánh giá kỹ năng lời nói bằng tiếng Nga của sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu", TC Khoa học & Công nghệ, Đà Nẵng, Số 4 (27), tr. 145-153....
  • 25
  • 643
  • 0

Xem thêm