... ra những tiêu chí đánhgiátiếthọccóứngdụng CNTT& amp;TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& amp;TT trong dạyhọc ở phổ thông.1. Đánhgiá việc lựa chọn chủ đề để ứngdụng CNTT& amp;TT Trong ... lượng tiếtdạy học. Tiếthọc được lựa chọn phải có tình huống dạyhọcứngdụng CNTT& amp;TT hiệu quả. 2. Đánhgiá việc lựa chọn PMDH.Khi đã xác định chủ đề cần ứngdụng CNTT& amp;TT, sẽ có nhiều ... truonghttp://www.vnschool.net/ Đánh giá một tiếtdạyhọccóứngdụng CNTT& amp;TT và vấn đề xây dựng bài giảng điện tử23/07/2006 | In ra | Đóng cửa sổ nàyĐào Thái Lai, Viện CL & CT Giáo dụcI. Đánhgiá một tiếthọccó ứng...
... TIÊU CHUẨN ĐÁNHGIÁ GIỜ DẠYCÓỨNGDỤNG CNTT Một giờ dạyứngdụng công nghệ thông tin (CNTT) , ngoài các tiêu chí cần đạt được như một giờ học thông thường còn cần phải đạt ... trọng tâm bài), hướng dẫn học sinh tìm tòi, khám phá bài học. Phần mềm ứng dụng đạt hiệu quả cao và sinh động trong thể hiện kiến thức và dẫn dắt học sinh xây dựng bài học. +TC4 (5 điểm) Trắc ... tập, đánhgiá tiết học. 2. Tiêu chí về hình thức: 15 điểmTrình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích được sự hưng phấn, tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Không làm học...
... những điểm cógiá trị hệ số k bằng 1; trong trường hợp không cógiá trị nào bằng 1 thì chọn ra giá trị gần với 1 nhất để biện luận; (4) Lấy giá trị a=Q/Qmax tương ứng điểm cógiá trị hệ số ... KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN ĐÁNHGIÁ DÒNG CHẢY MÔI TRƯỜNG, ỨNGDỤNG CHO HẠ LƯU SÔNG CẦU Chỉ số đăng ký: Chỉ số phân loại: Chỉ số lưu trữ: Cộng tác viên chính: (Ghi rõ học hàm, học vị) • TS. Trần ... ngũ chuyên gia sông ngòi BBM. Điều này đã được công nhận và ứng dụng thực tiễn rộng rãi ở Nam Phi. Phương pháp đánhgiá phản ứng của hạ lưu với thay đổi bị áp đặt của dòng chảy (Downstream...
... kiểm tra, đánhgiá và kiểm tra, đánhgiá do giáo viên tiến hành. Do vậy, học sinh cần tận dụng việc kiểm tra, đánhgiá của thầy, đồng thời tiến hành có hệ thống việc tự kiểm tra, đánhgiá của ... nhất của việc dạy học, gồm mục tiêu - nội dung - phƣơng pháp dạyhọc - kiểm tra đánh giá. II. 1. Hình thức kiểm tra, đánhgiá trong dạyhọc lịch sử ở trƣờng phổ thông Về cơ bản, giáo viên ở ... tra, đánhgiá trong quá trình học tập lịch sử của học sinh bao gồm những nội dung sau: - Kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, đánhgiá của giáo viên với hoạt động tự kiểm tra, đánhgiá của học...
... PHIẾU ĐÁNHGIÁTIẾTDẠY Ở CẤP TIỂU HỌCHọ, tên người dạy: Tên bài dạy: Môn: Lớp: Trường Tiểu học: Quận, huyện Tỉnh, TP CÁCLĨNH VỰCTIÊU CHÍĐIỂM TỐI ĐAĐIỂM ĐÁNH GIÁI. KIẾN THỨC(5ĐIỂM)1.1 ... bài dạy. 1.2 Giảng dạy kiến thức cơ bản, có hệ thống1.3 Nội dungdạyhọc đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ)1.4 Khai thác nội dungdạyhọc nhằm phát triển năng lực học ... năng lực học tập của học sinh.1.5 Nội dungdạyhọc phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dungdạyhọc cập nhật những...
... Nội dungdạyhọc đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ).0.51.4. Khai thác nội dungdạyhọc nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.11.5. Nội dungdạyhọc phù hợp ... dạy: …………………….Lớp:…………… Môn:………………Tên bài dạy: THỜIGIANHOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾTDẠY GHI CHÚ 1.2.3.4.BỘ GD & ĐT PHIẾU ĐÁNHGIÁTIẾTDẠY Ở CẤP TIỂU HỌC(Kèm theo công văn số: 10358/BGDĐT-GDTH ... bằng với học sinh. 13.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỡi học sinh đều được phát triển năng lực học tập.1IV.HIỆUQUẢ(5 điểm)4.1. Tiến trình tiếtdạy hợp...
... của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng một lónh vực.TIẾN TRÌNH TIẾTDẠY GHI CHÚNhận xét chung về tiếtdạy (ưu, khuyết điểm chính) , ngày tháng năm...
... II. ĐÁnhgiÁ VIỆC ỨngdỤng CNTT& amp;TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét ở khía cạnh ứng dụng CNTT& amp;TT trong trong tiếtday -học) Tiêu chí đánhgiáứngdụng CNTT& amp;TT trong tiết dạy- học Tính ... giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống.III. ĐÁNHGIÁ MỘT TIẾTDẠYCÓỨNGDỤNG CNTT& amp;TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa cóứngdụng CNTT& amp;TT, vừa sử dụng các phương tiện, ... Việc ứngdụng CNTT& amp;TT trong một tiết dạy- học không có nghĩa là thời lượng toàn bộ tiết dạy- học chỉ dành duy nhất cho ứngdụng CNTT& amp;TT. Giáo viên cần linh hoạt sử dụng phương tiện CNTT& amp;TT...
... TIÊU CHUẨN ĐÁNHGIÁ GIỜ DẠYCÓỨNGDỤNG CNTT Một giờ dạyứngdụng công nghệ thông tin (CNTT) , ngoài các tiêu chí cần đạt được như một giờ học thông thường còn cần phải đạt ... trọng tâm bài), hướng dẫn học sinh tìm tòi, khám phá bài học. Phần mềm ứng dụng đạt hiệu quả cao và sinh động trong thể hiện kiến thức và dẫn dắt học sinh xây dựng bài học. +TC4 (5 điểm) Trắc ... tập, đánhgiá tiết học. 2. Tiêu chí về hình thức: 15 điểmTrình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích được sự hưng phấn, tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Không làm học...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOPHIẾU ĐÁNHGIÁTIẾTDẠY Ở CẤP TIỂU HỌC- Họ và tên người dạy : …………………………………………………………………… - Tên bài dạy : ………………………………………………………………………Môn……………….- Lớp : …… … Trường Tiểu học ... Nội dungdạyhọc đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tìnhj cảm vàthẩm mĩ).0.51.4 Khai thác nội dungdạyhọc nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.11.5 Nội dungdạyhọc phù hợp ... tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục. 0.52.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùngdạy học, kể cả đồ dùngdạyhọc tự làm, thiếtthực , có hiệu quả.12.6 Lời giảng mạch lạc, truyền...
... начальном этапе. 3ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TRỊNH THỊ THÁI HÒA CƠ SỞ GIÁO HỌC PHÁP CỦA VIỆC KIỂM TRA VÀ ĐÁNHGIÁ TRONG DẠYHỌC TIẾNG NGA CHO SINH ... "Các dạng câu hỏi và bài tập phục vụ cho kiểm tra đánhgiá kỹ năng lời nói bằng tiếng Nga của sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu", TC Khoa học & Công nghệ, Đà Nẵng, Số 4 (27), tr. 145-153. ... "Các dạng câu hỏi và bài tập phục vụ cho kiểm tra đánhgiá kỹ năng lời nói bằng tiếng Nga của sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu", TC Khoa học & Công nghệ, Đà Nẵng, Số 4 (27), tr. 145-153....