Đánh giá giờ dạy có ứng dụng CNTT
Đánh giá giờ dạy có ứng dụng CNTT
... chọn phải có tình huống dạy học ứng dụng CNTT& amp;TT hiệu quả. 2. Đánh giá việc lựa chọn PMDH. Khi đã xác định chủ đề cần ứng dụng CNTT& amp;TT, sẽ có nhiều PMDH có thể sử dụng phục vụ tiết dạy học ... tiết học có ứng dụng CNTT& amp;TT Trong thực tiễn dạy học ở phổ thông hiện nay, có nhiều ý kiến khác nhau về đánh giá chất lượng ứng dụng CNTT & TT trong dạy học. Nhiều tiết học sử dụng công ... có các hoạt động học tập cá nhân. Các tiết học này đôi khi vẫn được đánh giá cao. Chúng ta cần đưa ra những tiêu chí đánh giá tiết học có ứng dụng CNTT& amp;TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& amp;TT...
- 6
- 420
- 1
ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
... (graphic)... II. ĐÁnh giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT& amp;TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét ở khía cạnh ứng dụng CNTT& amp;TT trong trong tiết day-học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT& amp;TT trong tiết dạy- học Tính ... ra. Đánh giá chung: Đánh giá chung về hiệu quả của bài giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống. III. ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT& amp;TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa có ... vở, và tất nhiên không có các hoạt động học tập cá nhân. Cần có những tiêu chí đánh giá tiết dạy- học có ứng dụng CNTT& amp;TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& amp;TT trong dạy học ở phổ thông....
- 7
- 1,361
- 9
skkn Kiểm tra đánh giá giờ dạy trên lớp có hiệu quả
... không?- Giáo viên có sử dụng đồ dùng dạy học không? Sử dụng có hợp lí không?- Giáo viên có thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ dạy học không? 2.3.4. Đánh giá giờ dạy: Giờ lên lớp (tiết dạy học) ... tra - đánh giá một giáo viên mà không có nội dung kiểm tra - đánh giá giờ lên lớp của giáo viên đó.Kiểm tra - đánh giá là hai mặt của vấn đề. Không có kiểm tra nào mà lại không có đánh giá ... Về giáo viên tổ 4, tổ 5: Tổng số giáo viên là: 12 đ/c.- Số giáo viên có tiết dạy giỏi là: 9/12 đ/c.- Số giáo viên có tiết dạy khá là: 3/12 đ/c (không có giáo viên có tiết dạy yếu).- 100% giáo...
- 22
- 337
- 0
Thông báo Ý kiến kết luận của đ/c Doãn Văn Phú, PGĐ Sở - Trưởng ban Biên tập TTTĐT Sở VHTTDL Thanh Hóa V/v triển khai hoạt động Ban biên tập, Tổ thư ký TTTĐT, đẩy mạnh ứng dụng CNTT
... việc qt văn bản khi sử dụng phần mền TDOffice. 7. Nghiên cứu bổ xung Quy chế, đưa tiêu chí nhận xét đánh giá kết quả sử dụng TTTĐT và phần mền Tdoffice vào bình xét đánh giá chất lượng CBCC và ... cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT. Đ/c Dỗn Văn Phú, Phó Giám đốc Sở - Trưởng ban Biên tập TTTĐT phát biểu về sự phát triển chung của CNTT; trách nhiệm của Ban biên tập, tổ ... tập, Tổ thư ký, đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT cho CBCC... Thành phần tham dự có các thành viên Ban biên tập, tổ thư ký. Sau khi triển khai Quyết định...
- 2
- 577
- 0
Phieu danh gia gio day
... Phiếu đánh giá xếp loại giờ dạy Bậc trung học cơ sở Họ và tên ngời đánh giá: Họ và tên ngời dạy : Môn. : Ngữ văn Tiết dạy : 107 Lớp. 7b Ngày dạy 15 / 03 / 2009 Tên bài dạy: Sống chết ... thực tế (nếu có) ; có tính giáo dục. Ph- ơng pháp 4 Sử dụng phơng pháp phù hợp với đặc trng bộ môn, với nội dung của kiểu bài lên lớp. 5 Kết hợp tốt các phơng pháp trong các hoạt động dạy học. Ph- ... đối tợng, học sinh hứng thú. Kết quả 10 Đa số học sinh hiểu bài; nắm vững trọng tâm; biết vận dụng kiến thức. Nhận xét chung Tổng điểm: Xếp loại : Khá Cách xếp loại: Ngời đánh giá 1/ Loại Giỏi:...
- 1
- 1,033
- 4
Đánh giá giờ dạy của Bộ
...
- 3
- 472
- 1
Từ khóa: 2 22 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht quản lý kế hoạch thực hiện giờ dạy có ứng dụng cntt2 7 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc quy định tỉ lệ số tiết dạy có ứng dụng cntt trong năm họcphần iii phân tích đánh giá về httt và ứng dụng cntt trong hoạt động sxkd của công ty cổ phần nhựa hà nội2 19 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht ứng dụng cntt vào công tác quản lýđánh giá về httt về ứng dụng cntt trong hoạt động của trung tâm tài nguyên thực vậtđánh giá tiết dạy học có ứng dụng cnttdạy học có ứng dụng cnttđổi mới phương pháp dạy học có ứng dụng cnttđẩy mạnh ứng dụng cntt trong cơ quan nhà nướcđánh giá và phạm vi ứng dụng của bảo vệ dòng có hướngđánh giá và tự đánh giá giờ dạy của giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinhchỉ đạo quy trình thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng cnttđánh giá giờ dạy giáo viên tiểu họcgiải pháp đẩy mạnh ứng dụng cnttphiếu đánh giá giờ dạy của giáo viên thcsBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ