Định hướng dạy học môn lịch sử Việt Nam

Sử dụng tài liệu môn văn học để tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học phần Lịch sử Việt Nam lớp 12 ở Trung tâm GDTX &DN Yên Lạc

... giảng dạy môn Lịch sử trường phổ thông, Trung tâm GDTX tỉnh TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG TÀI LIỆU MÔN VĂN HỌC ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 Ở ... Cơ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng kiến thức văn học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh phần Lịch sử Việt Nam 12 – ban Chương II: Sử dụng tài liệu môn Văn học nhằm tạo hứng thú học tập cho ... môn Văn học dạy học Lịch sử cần thiết Đây biện pháp quan trọng để thực đường tạo hứng thú học tập lịch sử cho HS Việc sử dụng kiến thức môn Văn học dạy học Lịch sử phần Lịch sử Việt Nam lớp 12...

Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học phần lịch sử việt nam từ năm 1930 1954, lớp 12 THPT

... đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930- 1954, lớp 12 THPT 21 CHƢƠNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG ... rút học bổ ích để giải vấn đề thực tiễn - Xuất phát từ lí trên, định chọn đề tài Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930- 1954, lớp 12 THPT ... dụng phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930- 1954, lớp 12 THPT - Khảo sát điều tra làm rõ thực trạng dạy học lịch sử trường phổ thông...

Ôn thi Đại học môn Lịch sử Việt Nam

... giáo dục nô dòch Hệ thống gíáo dục PhápViệt mở rộng từ tiểu học đến đại học Nhận xét: Tình hình kinh tế Việt Nam có chuyển biến quan trọng, sách biến Việt Nam thành nơi tiêu thụ hành hóa dư thừa ... đông đảo, chủ lực quân cách mạng Lực lượng cách mạng: Công nhân, nông dân, tiểu tư sản trí thức giai cấp công nhân lãnh đạo lấy liên minh công nông làm nòng cốt Những mâu thuẫn xã hội Việt Nam: ... xay gạo Nam đònh, Hà Nội, Hải Dương, quan trọng bãi công công nhân Ba Sơn (8/1925) Tôn Đức Thắng lãnh đạo Các đấu tranh công nhân thời gian sử dụng hình thức đấu tranh riêng biệt bãi công có yêu...

81
2,234
2

Giáo dục tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp 12

... Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh 2.Tài liệu SGK Lịch sử lớp 12- NXB GD 3.Các chuyên đề gơng đạo đức Hồ Chí Minh 4.Những mẫu truyện đời hoạt động Bác Hồ 5.117 câu chuyện gơng đạo đức Hồ ... tụi trc tip ging dy cú s chuyn bin tớch cc T Nm T hc Lp 2009 2010 2010 2011 2011 2 012 12A1 12A2 12A1 12A2 12A1 12A2 S s Kho sỏt u nm Cht lng cui nm Gii Khỏ Tr Bỡnh Yu Gii Khỏ Tr Bỡnh Yu 45 42 45 ... vic Bỏc sang Phỏp ký hip c nhng Min nam cho Phỏp, Bỏc ó khng nh quyt tõm ca mỡnh, trc chớnh ph v nhõn dõn: Min nam l mỏu ca mỏu Vit nam, l tht ca tht Vit nam, sụng cú th cn, nỳi cú th mũn, xong...

21
3,206
10

sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm sử dụng bản đồ trong dạy học phần lịch sử việt nam lớp 7

... định vai trò, tác dụng việc sử dụng đồ dạy học phần Lịch sử Việt Nam xin đề nghị số ý kiến: - Giáo viên cần phải sử dụng đồ dạy lịch sử, thiết không dạy chay - Trong sử dụng đồ phải tuân thủ qui ... dạy học phần Lịch sử Việt Nam lớp 5- Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định tầm quan trọng việc sử dụng đồ phơng pháp dạy học - Nghiên cứu chơng trình Lịch sử Việt Nam lớp qua đa số phơng pháp sử dụng đồ ... Trờng trung học sở xã phúc an Sáng kiến kinh nghiệm số kinh nghiệm sử dụng đồ dạy học phần Lịch sử Việt Nam lớp Ngời thực hiện: hoàng long huyền Chức vụ: Giáo viên trung học sở Tổ: Khoa học xã hội...

21
1,402
7

skkn sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu quả dạy học phần lịch sử việt nam - lớp 12

... dạy học trình dạy học lịch sử lớp 12, đúc rút số kinh nghiệm trình bày đề tài : “ Sử dụng số phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu dạy học phần lịch sử Việt Nam- lớp 12 Kính mong bạn đồng ... áp dụng phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu học tập môn Lịch sử lớp 12 vấn đề nhiều giáo viên quan tâm III Giải pháp tổ chức thực hiện: Dạy học tích cực : Phương pháp dạy học tích cực ... phần lịch sử Việt Nam lớp 12 Việc sử dụng kết hợp tốt phương pháp dạy học truyền thống góp phần cao kết dạy học môn lịch sử lớp 12 Đối tượng nghiên cứu chủ yếu đề tài : + Một số phương pháp dạy học...

34
1,312
1

vận dụng nguyên tắc dạy học nêu vấn đề trong dạy học phần lịch sử việt nam từ 1858 đến 1918, lớp 11 thpt

... học nêu vấn đề dạy học lịch sử Đề tài sâu tìm hiểu nội dung, ý nghĩa nguyên tắc dạy học nêu vấn đề vận dụng nguyên tắc dạy học nêu vấn đề nhằm nâng cao hiệu dạy học phần lịch sử Việt Nam từ 1858- 1918, ... dung phần lịch sử Việt Nam từ năm 1858- 1918, lớp 11 THPT yêu cầu đổi phương pháp dạy học lịch sử Chương 3 .Vận dụng nguyên tắc dạy học nêu vấn đề dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1858- 1918, ... vận dụng vào sống 3.2 Vận dụng nguyên tắc dạy học nêu vấn đề dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1858- 1918, lớp 11 THPT Xuất phát từ sở lí luận sở thực thực tiễn nguyên tắc dạy học nêu vấn đề, ...

Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954

... giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động học sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Một số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 ... 1945 đến năm 1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử ... phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần lịch sử Việt Nam...

22
2,022
10

Một số biện pháp sư phạm giúp học sinh ghi nhớ kiến thức cơ bản trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ thế kỷ X đến thế kỷ XV chương trình lớp 7 THCS

... 17 3.2 Nội dung kiến thức cần cung cấp cho học sinh dạy phần lịch sử Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XV 18 3.3 Một số yêu cầu giảng dạy kiến thức lịch sử Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XV ... pháp s phạm giúp học sinh ghi nhớ kiến thức dạy học lịch sử Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XV lớp THCS 16 3.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung lịch sử Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XV 16 ... pháp giúp học sinh ghi nhớ kiến thức 57 3.4.1 Trong học nội khúa . 57 3.4.1.1 X y dựng tình có vấn đề thông qua tập nhận thức . 57 Họ tên: Vũ Thị Lý -3- Trờng THCS Yên Phong Sáng kiến...

SKKN Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954

28
1,782
7

Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 ( Lịch sử 12 THPT)”

... 1945 đến năm 1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 ... giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động học sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Một số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 ... để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần lịch sử Việt...

skkn Một số biện pháp sư phạm giúp học sinh ghi nhớ kiến thức cơ bản trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ thế kỷ X đến thế kỷ XV chương trình lớp 7 THCS

... môn học trình dạy học Phải nắm rõ đích cuối cần đạt dạy học GDCD hành động phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật Nếu học sinh chuyển biến hành động việc dạy học không đạt hiệu Chương trình ... cải tiến đồ dùng dạy học có để gây hứng thú cho học sinh học lớp +Khi dạy lớp giáo viên dạy môn GDCD cần thường xuyên quan sát hành động thái độ học tập, hành vi đạo đức học sinh để đưa kết luận ... đạo đức học sinh trường THCS Xuất phát từ thực trạng công tác giáo dục cho học sinh trường THCS Hàn Thuyên tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn đơn vị đề giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường...

Khai thác và sử dụng các lễ hội lịch sử địa phương trong dạy học phần lịch sử việt nam lớp 7 ở trường THCS tỉnh thanh hóa

... sở lý luận thực tiễn việc sử dụng lễ hội lịch sử địa phương dạy học lịch sử trường THCS Chương Một số hình thức, biện pháp sử dụng lễ hội lịch sử địa phương dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp trường ... hội lịch sử địa phương dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp Tỉnh Thanh Hóa 2.2.1 Nguyên tắc khai thác sử dụng lễ hội lịch sử dạy học lịch sử Việt nam lớp tỉnh Thanh Hóa 2.2.1.1 Khai thác tính trực ... DỤC VÀ ĐẢO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN CẢNH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG CÁC LỄ HỘI LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP Ở TRƯỜNG THCS TỈNH THANH HOÁ Chuyên ngành: Lý luận phương...

Một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh qua dạy học phần lịch sử việt nam từ năm 1945 đến năm 1954 (lịch sử 12 THPT)

... Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 ... phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần lịch sử Việt Nam ... xuất biện pháp sư phạm giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động học sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Một số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch...

Một số biện pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh qua dạy học phần lịch sử Việt Nam 1919 - 1954, lớp 12 THPT

... kế số biện pháp cụ thể để giáo dục tƣ tƣởng Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1954, lớp 12 THPT 39 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH QUA DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ... dung phần lịch sử Việt Nam 1919 1954 yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học lịch sử Chƣơng 3: Một số biện pháp giáo dục tƣ tƣởng Hồ Chí Minh qua dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1954, lớp 12 THPT ... Lịch sử 12, THPT nói chung phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 1945 nói riêng, đề tài nghiên cứu số biện pháp giáo dục tƣ tƣởng Hồ Chí Minh qua dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1954, lớp 12...

Xem thêm