TỔ CHỨC dạy học CHỦ đề TÍCH hợp sản XUẤT điện NĂNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề của học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG dân tộc MIỀN núi
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11 Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi
... sau Đối tượngoo Bộ cảm biến (sensor) Thiết bị ghép nối tương thích Máy vi tính phần mềm sử lý số liệu Thiết bị hiển thị( hình máy in) Vic s dng MVT h tr cỏc thớ nghim vt lý rt phự hp vi vic ... tng vt lý cn nghiờn cu: - Mụ phng cỏc i tng vt lý nh MVT theo quan im ca lý lun dy hc hin i l mt PPDH Xut phỏt t cỏc tiờn hay cỏc kt lun lý thuyt (cỏc phng trỡnh toỏn hc, cỏc nguyờn lý vt lý) c ... in t theo chng trỡnh SGK Vt lý 11 Ban c bn Gi thuyt khoa hc Nu xõy dng c mt tin trỡnh dy hc cú s dng thớ nghim kt hp vi PMDH mt cỏch hp lý thỡ cú th gõy hng thỳ, phỏt huy tớnh tớch cc hot ng nhn...
- 125
- 435
- 1
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả bài học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) ở trường trung học phổ thông dân tộc miền núi, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ lịch sử
... đề nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường THPH- DTNT miền núi Nghệ An Lí luận thực tiễn Chương Một số biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường ... dạy học môn lịch sử trường Trung học phổ thông- dân tộc Nội Trú (THPT-DTNT) Tôi chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 11 (chương trình chuẩn) trường THPT - DTNT miền núi ,tỉnh ... nâng cao hiệu học lịch sử phải góp phần đổi phương pháp dạy học lịch sử 78 2.3 Một số biện pháp sư phạm nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường THPT - DTNT miền núi Nghệ An...
- 149
- 1,322
- 1
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MẮT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH THCS
... trúc luận văn gồm chƣơng : Chƣơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn HS THCS Chƣơng 2: Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt nhằm phát triển ... đề thực tiễn học sinh THCS Mục đích nghiên cứu đề tài Xây dựng nội dung tổ chức dạy học chủ đề tích hợp Mắt nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học sinh Giả thuyết khoa học đề tài Nếu xây ... xây dựng nội dung chủ đề tích hợp Mắt mức độ liên môn sử dụng phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học phát triển lực tổ chức dạy học chủ đề tích hợp Mắt phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học...
- 163
- 806
- 4
Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt ở chương trình THPT nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh (LV01986)
... dụng đề xây dựng tài liệu tổ chức dạy học tích hợp chủ đề Mắt chương sau 29 CHƯƠNG II XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “MẮT” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HS THPT ... hợp Mắt trường trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh Mục đích nghiên cứu Xây dựng nội dung tổ chức dạy học chủ đề tích hợp Mắt nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh ... kiến thức chủ đề Mắt chương trình SGK lớp 11 - Năng lực giải vấn đề học sinh lớp 11 - Cơ sở lý thuyết dạy học tích hợp phương pháp dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh lớp...
- 149
- 874
- 4
TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÒNG CHẤT LỎNG TRONG ĐỜI SỐNG” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... cứu Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “Sự chuyển động dòng chất lỏng đời sống” nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng sở lí luận dạy học tích hợp, dạy học phát triển ... Vấn đề trình bày chương 39 Chương 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ “SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÒNG CHẤT LỎNG TRONG ĐỜI SỐNG” 2.1 Nội dung chủ đề tích hợp “Sự chuyển động dòng chất lỏng đời sống” Trong ... luận dạy học tích hợp Làm rõ sở lí luận dạy học dự án dạy học theo trạm Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “ Sự chuyển động dòng chất - lỏng đời sống” nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh...
- 90
- 819
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm để tổ chức dạy các chủ đề về phương trình và bất phương trình ở trường THPT phù ninh
... dụng phương pháp dạy học theo nhóm để tổ chức dạy chủ đề Phương trình Bất phương trình trường THPT Phù Ninh Mục tiêu khóa luận Đề xuất quy trình vận dụng DHTN để tổ chức dạy chủ đề PT BPT Nhiệm ... nhiệm vụ GV HS để phát huy tính tích cực em 30 CHƯƠNG II: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM ĐỂ TỔ CHỨC DẠY CÁC CHỦ ĐỀ VỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH 2.1 Định hướng sư phạm tổ chức DHTN PT ... phần mở đầu phần kết luận, nội dung khóa luận trình bày chương: Chương I: Cơ sở lí luận sở thực tiễn Chương II: Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm để tổ chức dạy chủ đề phương trình bất phương...
- 78
- 850
- 0
Tổ chức dạy học theo chủ đề cân bằng của vật rắn vật lí 10 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
... – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN QUANG DIỆU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ “CÂN BẰNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LUẬN ... giải vấn đề của học sinh Mục đích nghiên cứu Vận dụng sở lí luận của dạy học theo chủ đề, thiết kế tiến trình dạy học chủ đề cân của vật rắn (vật lý 10) nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề ... việc tổ chức hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu của mục tiêu giáo dục Xuất phát từ lí đó, định nghiên cứu đề tài: Tổ chức dạy học theo chủ đề "Cân của vật rắn" vật lí 10 nhằm bồi dưỡng...
- 12
- 868
- 4
Tổ chức dạy học chủ đề cảm ứng điện từ vật lí 11 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN THẠO TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” VẬT LÍ 11 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT ... đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục Xuất phát từ lý đó, định nghiên cứu đề tài: Tổ chức dạy học chủ đề Cảm ứng điện từ Vật lí 11 nhằm bồi dƣỡng lực giải vấn đề học sinh ” Mục đích nghiên cứu Tổ ... chủ đề Cảm ứng điện từ Vật lí 11; - Tìm hiểu thực tế dạy học nội dung kiến thức Cảm ứng điện từ Vật lí 11; - Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề chủ đề Cảm ứng điện từ - Tiến hành thực...
- 13
- 826
- 4
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... tiễn việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương 2: Xây dựng số chủ đề dạy học tích hợp dạy học phần phi kim lớp 11 nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương ... thiết kế chủ đề dạy học tích hợp, thiết kế số chủ đề dạy học tích hợp phần phi kim lớp 11 THPT nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Thiết kế công cụ đo lực giải vấn đề dạy học chủ đề tích hợp - ... tích hợp GV lực GQVĐ HS địa bàn tỉnh Quảng Trị Chương XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN PHI KIM - HÓA HỌC 11 TRUNG...
- 27
- 763
- 0
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... tiễn việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 10 Chương 2: Xây dựng số chủ đề dạy học tích hợp dạy học phần phi kim lớp 11 nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương ... thiết kế chủ đề dạy học tích hợp, thiết kế số chủ đề dạy học tích hợp phần phi kim lớp 11 THPT nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Thiết kế công cụ đo lực giải vấn đề dạy học chủ đề tích hợp - ... HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Lê Thị Hồng Diễn XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN PHI KIM – HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC...
- 97
- 1,629
- 3
Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
... chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ giải vấn đề Năng lực giải vấn đề có quan hệ chặt chẽ với tư sáng tạo tư phê phán Các hoạt động giải vấn đề không kích thích phát triển kỹ tư khả ... chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ giải vấn đề, đưa ví dụ tổ chức học sau: Bước 1: Đặt vấn đề, xây dụng toán nhận thức: - Tạo tình vấn đề: Gợi ý, bàn luận, trao đổi Vấn đề, ý tư ng ... Vì vậy, hoạt động nhận thức nhằm giải vấn đề muôn màu, muôn vẻ, linh hoạt phong phú Tuy nhiên, chuyên gia giáo dục thường đưa cấu trúc hoạt động nhận thức - giải vấn đề sau: a) Đặt vấn đề, xây...
- 8
- 2,114
- 27
Từ khóa: đề tài cách khai thác và tổ chức dạy học phần tiểu dẫn trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường thpt đạt hiệu quả caođánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học toán lớp 11 trung học phổ thông tóm tắtcấp độ của năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học toán ở trường trung học phổ thông 56năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học hình học và mối quan hệ với các năng lực khácthiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực hợp tác và năng lực giải quyết vấn đề của học sinhtrò ý nghĩa của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thônghệ thống năng lực giải quyết vấn đề cần phát triển cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường thptnội dung năng lực giải quyết vấn đề cần phát triển cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thôngcơ sở xuất phát của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thôngcơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thôngnăng lực giải quyết vần đề môn hóa họcphát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua học bài phần cơ họcphát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học năng lực ghi nhớ năng lực giải quyết vấn đềnăng lực giải quyết vấn đề trong toán học 30biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề trong học toán ở trung học phổ thông 54Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Chuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật