Cải tiến quy trình làm tiêu bản di truyền ở bậc trung học phổ thông

... chức dạy học thực hành Di truyền học bậc Trung học Với lý vừa nêu, hướng nghiên cứu Cải tiến quy trình làm tiêu di truyền bậc Trung học Phổ trông” đề xuất thực Các quy trình thực tiêu Di truyền ... 52 3.2 Xây dựng quy trình cải tiến việc thực tiêu Di truyền trƣờng Trung học Phổ thông 53 3.2.1 Sơ dồ hóa quy trình cải tiến 53 3.2.2 Đánh giá quy trình cải tiến 55 ... hành Di truyền học bậc Trung học Phổ thông, với số đối tượng cụ thể sau: - Cải tiến 03 quy trình thực tiêu hiển vi tạm thời trình nguyên phân NST SGK Sinh học lớp 10 (nâng cao) SGK Sinh học 12...

Xây dựng quy trình giảng dạy phần tổ hợp lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế

... tự học, tự nghiên cứu - Xây dựng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế nói chung xây dựng quy trình dạy học phần Tổ hợp –Đại số giải tích lớp 11 THPT theo hướng tiếp cận chuẩn quốc ... tiếp cận chuẩn quốc tế, đặc biệt xây dựng quy trình giảng dạy phần Tổ hợp- lớp 11 THPT theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu quy trình dạy học tích cực môn Toán phần Tổ ... nghiên cứu Xây dựng quy trình giảng dạy phần Tổ hợp- Lớp 11 THPT tiếp cận chuẩn quốc tế? Giả thuyết nghiên cứu Nếu xây dựng quy trình giảng dạy hợp lý theo phương pháp dạy học tích cực kết hợp với...

Xây dựng quy trình giảng dạy phần tổ hợp lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế

... trình giảng dạy tiếp cận chuẩn quốc tế, đặc biệt xây dựng quy trình giảng dạy phần Tổ hợp- lớp 11 THPT theo hƣớng tiếp cận chuẩn quốc tế Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu quy trình dạy học tích cực ... nghiên cứu Xây dựng quy trình giảng dạy phần Tổ hợp- Lớp 11 THPT nhƣ tiếp cận đƣợc chuẩn quốc tế? Giả thuyết nghiên cứu Nếu xây dựng đƣợc quy trình giảng dạy hợp lý theo phƣơng pháp dạy học tích ... Giáo dục- Đại học Quốc Gia Hà Nội Với tất lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “ Xây dựng quy trình giảng dạy phần Tổ hợp- lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế Lịch sử nghiên...

Phối hợp giữa dự đoán, suy luận có lý với suy diễn trong quá trình dạy học giải toán ở bậc trung học phổ thông

... dự đoán, suy luận có lý, suy diễn? So sánh khác dự đoán, suy luận có lý với suy diễn; - Vai trò dự đoán suy luận có lý; vai trò việc phối hợp dự đoán, suy luận có lý với suy diễn trình giải Toán; ... phục việc dạy học phối hợp dự đoán, suy luận có lý với suy diễn dạy học Toán bậc THPT 1.6 Thực trạng yêu cầu việc phối hợp dự đoán, suy luận có lý với suy diễn dạy học Toán bậc THPT ... khắc phục việc dạy học phối hợp dự đoán, suy luận có lý với suy diễn dạy học Toán bậc THPT Nh phân tích, dạy học Toán vai trò việc dạy học phối hợp dự đoán suy luận có lý với suy diễn quan trọng...

119
1,025
6

GIÁO TRÌNH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

... gia họat động giáo dục nói chung công tác chủ nhiệm trường THPT NỘI DUNG I VỊ TRÍ, CHỨC NĂNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG THPT Giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông nói chung trường THPT ... 1 CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỤC TIÊU: Sau học xong chương này, sinh viên có khả năng: * Về tri thức: - Trình bày vị trí, chức giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT ... phương pháp công tác chủ nhiệm lớp * Về kỹ - Có kỹ thực số nội dung công tác chủ nhiệm lớp như: tìm hiểu học sinh, thiết kế kế hoạch chủ nhiệm, tổ chức hoạt động tập thể, đánh giá, xếp loại học sinh...

10
3,591
140

Định hướng ra đề làm văn theo hướng mở ở cấp trung học phổ thông

... học Văn học sử Đề văn học Phân tích giải thích Đề giai đoạn văn học chứng minh bình luận Đề khuynh hướng văn học Đề tác gia văn học Đề tác phẩm văn học Lí luận văn học Đặc trưng văn học Giải thích ... loại HS 13 Đề văn mở xuất phát từ văn học để mở cho HS vấn đề sống văn chương Sáng tạo đảm bảo tính đại trà Đề thi văn đề thi môn học nên dù mở phải đề môn Văn HS phải dùng kiến thức văn học để luận ... thuộc văn học tác giả văn học, trào lưu, xu hướng văn học, tác phẩm văn học, lí luận văn học Câu hỏi dạng văn học vừa tồn dạng tái dạng nghị luận Làm để đề kiểm tra có tính mở nói vấn đề cần trao...

Khóa luận Dạy học văn bản nghị luận ở trường trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại

... Mở đầu Kết luận, khoá luận gồm chương: Chương 1: Đặc trưng văn nghị luận Chương 2: Dạy học văn nghị luận trường THPT theo đặc trưng thể loại Chương 3: Thiết kế thể dạy học văn nghị luận theo đặc ... đề dạy học văn theo đặc trưng thể loại, nghị luận Có thể kể đến tác giả sau: - Trần Thanh Đạm “Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại thể đặc trưng thể loại nghị luận cách giảng dạy văn nghị ... nghị luận trường Trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại 2.1 Vai trò việc dạy văn theo đặc trưng thể loại 2.2 Định hướng dạy văn nghị luận theo đặc trưng thể loại 2.2.1 Bước thứ...

68
3,375
14

sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề để nâng cao hiệu quả chương trình hóa vô cơ lớp 11 ở trường trung học phổ thông

... Tên đề tài: Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề giải vấn đề để nâng cao hiệu chương trình hóa vô lớp 11 trường trung học phổ thông Nguyên liệu, dụng cụ thiết bị: - Dựa vào quy trình dạy học ... cực học tập hình thành lực giải vấn đề cho học sinh: Những vấn đề chƣơng trình hóa học vô lớp 11 trƣờng THPT; sử dụng dạy học nêu vấn đề giải vấn đề giảng chất; sử dụng dạy học nêu vấn đề giải vấn ... độ dạy học nêu vấn đề giải vấn đề 29 1.5 Thực trạng việc sử dụng PPDH trƣờng THPT 30 CHƢƠNG 2: SỬ DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH HOÁ VÔ CƠ LỚP 11...

95
1,132
7

Phương pháp nêu vấn đề trong quá trình giảng dạy môn Giao dục công dân ở bậc Trung học phổ thông

... giảng dạy môn GDCD bậc THPT” III Phạm vi nghiên cứu Đề tài phương pháp nêu vấn đề dạy- học môn GDCD- bậc THPT” giới hạn phạm vi học công dân với pháp luật khối lớp 12 việc vận dụng phương pháp nêu ... nhân cách cho em Phương pháp nêu vấn đề dạy - học môn GDCD”, có vai trò góp phần thực thành công mục tiêu đổi phương pháp dạy - học môn GDCD Sử dụng phương pháp dạy - học môn GDCD phải ý phát ... vụ môn học phải có phương pháp truyền thụ lĩnh hội có hiệu Đó phương pháp dạy – học nêu vấn đề Học sinh nắm vững, hiểu sâu rộng kiến thức mà giáo viên truyền đạt Tuy phương pháp nêu vấn đề giảng...

22
2,647
17

Khai thác các phương thức chuyển đổi ngôn ngữ trong quá trình giải toán ở bậc trung học phổ thông

... đảo Trong không gian có phép biến hình tương tự Trang Khai thác phương thức chuyển đổi ngôn ngữ qua trình giải toán bậc THPT CHƯƠNG 2: KHAI THÁC CÁC PHƯƠNG THỨC CHUYỂN ĐỔI NGÔN NGỮ TRONG QUÁ TRÌNH ... Trang 10 Khai thác phương thức chuyển đổi ngôn ngữ qua trình giải toán bậc THPT 2.2.1 TỪ NGÔN NGỮ HÌNH HỌC TỔNG HỢP SANG NGÔN NGỮ VÉC TƠ a ) Quy trình chung để chuyển đổi từ ngôn ngữ hình học tổng ... kết luận toán cho ngôn ngữ tọa độ” Bước Giải toán thông qua ngôn ngữ tọa độ Trang 13 Khai thác phương thức chuyển đổi ngôn ngữ qua trình giải toán bậc THPT Bước Chuyển kết luận ngôn ngữ tọa độ...

Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo tiêu chuẩn nghề nghiệp ở trường trung học phổ thông Việt Bắc tỉnh Lạng Sơn

... sở lý luận biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Chƣơng : Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Trường Trung học phổ thông Việt Bắc, Lạng Sơn ... Chƣơng 3: Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Trường Trung học phổ thông Việt Bắc, Lạng Sơn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 ... lý luận quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn trường trung học phổ thông 5.2 Khảo sát thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Trường THPT Việt Bắc thành phố Lạng Sơn, ...

Định hướng ra đề làm văn theo hướng mở ở cấp trung học phổ thông

... kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra S cõu S im T l % S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im Ch Chun KT, KNcn kim tra ... Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im T l % ... KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im T l % S cõu S im...

Khóa luận tốt nghiệp phân loại một số dạng phương trình thường gặp ở bậc trung học phổ thông và phương pháp giải

... PHÂN LOẠI MỘT SỐ DẠNG PHƯƠNG TRÌNH THƯỜNG GẶP Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀO GIẢI TOÁN I PHÂN LOẠI MỘT SỐ DẠNG PHƯƠNG TRÌNH THƯỜNG GẶP Ở BẬC THPT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT ... thường gặp bậc trung học phổ thông cách giải để từ tổng quát lên dạng đưa phương pháp giải PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU -Phương pháp nghiên cứu lý luận -Phương pháp phân tích, tổng hợp -Phương pháp thống ... Các loại phương trình thường gặp bậc trung học phổ thông số phương pháp Thể nhiều học sinh khác nhau: học sinh khá, giỏi học sinh trung bình môn toán NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đưa số phương trình thường...

nghiên cứu didactic việc dạy học hàm số và phương trình chứa tham số trong môi trường casyopée ở bậc trung học phổ thông

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Tấn Phú NGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆC DẠY HỌC HÀM SỐ VÀ PHƯƠNG TRÌNH CHỨA THAM SỐ TRONG MÔI TRƯỜNG CASYOPÉE Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ... xem tham số hiểu nào? Điều tra khoa học luận tham số, phương trình chứa tham số 2.1 Tham số Trong chương trình toán phổ thông, có hai loại tham số: Tham số phương trình chứa tham số, có chất số ... Đại số phổ thông có vai trò nào? Đặc trưng tham số phương trình chứa tham số hàm số cho biểu thức chứa tham số? Q2 Tham số gây khó khăn học sinh giải kiểu nhiệm vụ chứa tham số chủ đề phương trình...

Xem thêm