... THPT nói riêng Riêng môn vật lý, hàng năm cử từ - giáo viên học cao họcchuyênmôn phương pháp dạy học, tổ chức bồidưỡng chương trình sách giáo khoa môn vật lý, bồidưỡngchuyên đề theo chu kỳ ... trình độ chuyênmôn nghiệp vụ sƣ phạm giáo viên vật lí PTTH 1.3.1 Nhiệm vụ dạy học vật lý nhà trườngphổthông Các mục tiêu nhiệm vụ trườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạy họcmônhọc ... ĐT bồidưỡngchuyênmôn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lý, Sở lên kế hoạch tổ chức đạo thực bồidưỡng cho giáo viên kiến thức đổi phương pháp dạy học vật lý nhà trườngphổ thông, bồi dưỡng...
... tiêu giáo dục Việc tổ chức bồidưỡng cho giáo viên tiếng Anh THPT tổ chức theo ba hình thức: + Bồidưỡng tập trung; + Bồidưỡng chỗ; + Bồidưỡng từ xa 1.4.4 Quản lý việc thực tổ chức bồidưỡng ... hoạch bồidưỡng lực ngoại ngữ cho giáo viên dạy tiếng Anh trunghọcphổthông 76 3.3.3.Quản lý thực thi chương trình, nội dung bồidưỡng lực ngoại ngữ cho GV dạy tiếng Anh trunghọcphổthông ... ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh trườngTrunghọcphổthông tỉnh Điện Biên Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồidưỡng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh trườngTrunghọcphổthông tỉnh...
... sách phát triển giáo dục trunghọcphổ thông; chương trình, sách giáo khoa, kiến thức mônhọc hoạt động 14 giáo dục thuộc chương trìnhgiáo dục trunghọcphổthông + Bồidưỡngchuyên môn, nghiệp ... thường xuyên trường tự tổ chức (bồi dưỡng chỗ) + Bồidưỡng thường xuyên tự họcgiáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể: tổchuyên môn, liên tổ, hình thức bồidưỡng “liên trường theo “cụm trường ... phương pháp bồidưỡnggiáo viên THPT Thường có hình thức phương pháp bồidưỡng như: + Bồidưỡng tập trung theo kế hoạch Sở giáo dục đào tạo tổ chức theo đợt, môn, bồidưỡng chuẩn + Bồidưỡng thường...
... Cùng với trìnhgiáo dục học sinh ý thức tiến hành đồng thời trình tự giáo dục để hoàn thiện thân Trong học tập trìnhhọc lớp dới hớng dẫn yêu cầu giáo viên trình tự họchọc sinh Tự học nhà hình ... liệu để bồi dỡng thông tin cho giáo viên, giáo viên vùng nhiều khó khăn nh: tạp chí Cộng sản, tạp chí Triết học Trong công tác tổ chức cán lãnh đạo chuyên môn, nh mônhọc khác, môn GDCD khoa học ... 12 Hình thức lên lớp môn GDCD HTTCDH giáo viên trờng phổthôngtrung học, học GDCD chủ yếu đợc tiến hành lớp dới hớng dẫn giáo viên Chất lợng giảng dạy học tập lớp giáo viên học sinh phụ thuộc...
... trườngtrunghọcphổthông công lập nằm thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ.Là trườngtrunghọcphổthôngchuyên nước tỉnh Phú Thọ Với tiền thân lớp chuyên toán tỉnh đặt trườngTrunghọcphổthông ... điểm trường THPT chuyên Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ Khả vận dụng phương pháp trò chơi dạy họcmôn GDCD trường THPT chuyên Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ TrườngTrunghọcphổthôngchuyên Hùng Vương trường ... diện tích Trường dự bị Dân tộc Trung ương Năm học 1994 – 1995 nhà trường thức có hệ không chuyên. Năm học 2001-2002, Trường có 2161 học sinh 44 lớp học (năm học có đông học sinh nhất) Trường nơi...
... tổng kết môn Hóa học lớp 10 chương trình nâng cao trườngTrunghọcphổthông Đề tài nghiên cứu với mục đích giúp HS lĩnh hội tốt kiến thức, góp phần nâng cao chất lượng dạy họcmôn hóa họctrường ... dưỡnghọc sinh giỏi hóa họctrườngphổthông - Lê Thị Kim Anh – ĐHSP Hà Nội, 2004 - Luận văn thạc sĩ - Thiết kế luyện tập thuộc chương trình hóa học lớp 11 trunghọcphổthông (nâng cao) theo hướng ... ôn tập tổng kết môn hóa học lớp 10 chương trình nâng cao trường THPT chương 41 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC ÔN TẬP TỔNG KẾT MÔN HÓA HỌC LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG...
... Thường xuyên sinh hoạt tổchuyên môn, nâng cao khả tự nghiên khoa học, tìm tòi học hỏi chuyênmôn nhằm bồidưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyênmôn Như hoạt động chuyênmôn nhà trường có hai lĩnh vực ... Ngành giáo dục, hoạt động chuyênmôntrường THPT hiểu là: Hoạt động quản lý Hiệu trưởng gồm ban Giám hiệu nhà trường hoạt động chuyênmôn khác, đạo chuyênmôn Ngành Giáo dục; hoạt động dạy họcgiáo ... lượng cán bộ, giáo viên trình độ chuyênmôn Bảng 2.6 Số lượng cán giáo viên trình độ chuyênmôn Đơn vị tính: Người Năm 2010 Trình độ chuyênmôn Thạc sỹ Đại học SP 6714 345 6369 (Nguồn Sở Giáo dục...
... thời góp phần đa mônhọc vị trí với chức giáo dục 2.1.2 Vị trí, vai trò mônGiáo dục công dân nhà trờng trunghọcphổthông Mỗi mônhọc trờng trunghọcphổthông có vị trí định MônGiáo dục công ... giáo dục công dân môn thuộc khoa học xã hội đợc giảng dạy trờng trunghọcphổthôngMônhọc trang bị cho học sinh trunghọcphổthông kiến thức phổthông bản, thiết thực triết học, chủ nghĩa t ... đề tài tập trung làm rõ vấn đề sau đây: - Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trunghọcphổthông - Giáo dục đạo đức cho học sinh qua mônhọcGiáo dục công dân trờng trunghọcphổthông đối...
... hình thức tổ chức dạy học phù hợp với mục đích giáo dục, với nhiệm vụ dạy học với tính quy luật trình dạy học[ 15,165] Căn vào đặc điểm chơng trìnhgiáo dục phổthông đặc điểm chơng trìnhmôn GDCD, ... bị coi môn phụ, quan tâm cho mônhọc phải nhờngcho mônhọc đợc gọi mônhọc nh: Toán, Tin Phòng máy thờng dành cho mônhọc khác, nhà trờng cha quan tâm mức, học sinh phụ huynh muốn tập trung đầu ... nhãng việc học tập mônhọc khác, học cần đạt đợc điểm trung bình Trên sở giáo viên giảng dạy trờng THPT, mà môn GDCD cần phải làm cho học sinh thấy đợc chức giáo dục chuyên ngành môn * Đặc điểm...
... cuối chơng trìnhgiáo dục phổthông Đối với môn GDCD, mônhọc chơng trìnhgiáo dục phổ thông, nh mônhọc tự nhiên xã hội khác, môn GDCD đợc em làm quen cấp I cấp II nh môn: Đạo đức, môngiáo dục ... giá kết học tập học sinh, đặc biệt với môn GDCD nhằm làm cho mônhọc không môn phụ mà học sinh thực hứng thú xem mônhọc cần thiết 1.4 Hệ thống phơng pháp kiểm tra kết học tập môn GDCD học sinh ... đại học vinh Khoa giáo dục trị Lê thị sen Vận dụng phơng pháp kiểm tra kết học tập dạy họcmônGiáo dục công dân trờng Trunghọcphổthông khóa luận tốt nghiệp đại học ngành cử nhân s phạm giáo...
... Giữa giáo viên với học sinh học sinh với học sinh Việc cộng tác giáo viên với học sinh thể hướng dẫn, tư vấn cung cấp thông tin phản hồi giáo viên cho học sinh Học sinh nhận nhiệm vụ liên tục thông ... tiêu dạy học đại hướng người học vào trung tâm, phát huy tính tích 117 Đào Thị Ngọc Minh cực khả độc lập người họctrình dạy học 2.3 Vai trò giáo viên học sinh dạy học theo dự án - Vai trò giáo viên ... dẫn học sinh không ngừng nâng cao lực - Vai trò học sinh Với mô hình dạy họchọc sinh người chịu trách nhiệm chính, trung tâm trình dạy họcHọc sinh tự lập kế hoạch, tự định hướng trình học...
... chương trình nội, ngoại khoá nhà trường * Đối với học sinh Nhà trường với tư cách quan chuyên trách giáo dục hệ trẻ Nhà trường môi trường an toàn, thuận lợi cho việc giáo dục học sinh Trong nhà trường, ... tăng cường đạo tổmôn tham gia tổ chức hoạt động giáo dục PCMT phù hợp với đặc thù môn Mỗi tổmôn phải có trách nhiệm tổ chức hoạt động PCMT phù hợp với đặc thù môn Trong kế hoạch tổmôn định phải ... Hiệu trưởng đạo tổmôn thực việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục PCMT qua số mônhọc 2.3.3.2 Chỉ đạo GVCN, thực nội dung giáo dục PCMT trường THPT Để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục PCMT trường...
... Tho Khoa GDCT Phạm T Phương Thảo Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp DANH MC T VIT TT - GD - T: Giỏo dc - o to H - C: i hc - Cao ng XHCN : Xó hi ch ngha THPT : Trung hc ph thụng GDCD : Giỏo ... nc giai on hin Khoa GDCT 31 Phạm T Phương Thảo Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp CHNG THC TRNG VIC DY V HC MễN GIO DC CễNG DN TRONG TRNG TRUNG HC PH THễNG NC TA HIN NAY 2.1 Mt s yu t tỏc ... GDCD hoc thay th bng cỏc gi hc khỏc, cỏc em c yờu cu tõp trung tuyt i vo nhng mụn thi tt nghip v i hc Khoa GDCT 38 Phạm T Phương Thảo Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Cỏc thy cụ giỏo dy...