Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước 1.PDF
Nâng cao hiệu quả chất lượng tự học các môn khoa học xã hội và nhân văn cho sinh viên trong trường Đại học hiện nay
... pháp nhằm nâng cao chất lượng tự học môn khoa học xã hội nhân văn sinh viên trường Đại học Để nâng cao chất lượng tự học nói chung chất lượng tự học môn khoa học xã hội nhân văn trường Đại học nói ... tự học môn khoa học xã hội nhân văn 2.3 Nguyên nhân thực trạng tự học môn khoa học xã hội nhân văn sinh viên Chương Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu chất lượng tự học môn khoa học xã hội nhân ... nhân văn cho sinh viên trường Đại học 3.1 Nâng cao nhận thức sinh viên việc tự học môn khoa học xã hội nhân văn 3.2 Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu chất lượng tự học môn khoa học xã hội...
- 46
- 2,165
- 9
Thực trạng và giải pháp phát triển các doanh nghiệp vừa và nhỏ ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa Việt Nam
... Chơng : Thực trạng phát triển Doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam giai đoạn từ 1990-2001 Chơng 3: Một số ý kiến giải pháp thúc đẩy phát triển Doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam đến năm 2010 Trong thời gian ... 0918.775.368 PHáT TRIểN CáC DOANH NGHIệP VừA Và NHỏ VIệT NAM TRONG ThờI Kỳ cÔNG NGHIệP HOá- HIệN ĐạI HOá ĐấT Nớc Mục đích nghiên cứu đề tài tổng kết lý luận kinh nghiệm phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ; ... cho doanh nghiệp vừa nhỏ Đài loan bao gồm Quỹ Bảo lãnh tín dụng cho doanh nghiệp vừa nhỏ, Quỹ bảo lãnh tơng hỗ, Quỹ phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ tập đoàn phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ c Các...
- 78
- 908
- 12
Thực trạng động lực học tập của sinh viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
... Thực trạng động lực học tập sinh viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Tác giả làm rõ vấn đề lý luận liên quan đến động lực học tập cho sinh ... viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đưa số khuyến nghị để sinh viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn xác định động lực học tập đắn ... HỌC QUẢN LÝ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 2.1 Khái quát Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn 28 Khoa Khoa học quản lý có tiền thân ngành Quản lý xã hội Trường...
- 64
- 3,480
- 17
“ MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CÁC DOANH NGHIỆP VỪA VÀ NHỎ Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HOÁ- HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC”
... NGHIệP VừA Và NHỏ VIệT NAM TRONG ThờI Kỳ cÔNG NGHIệP HOá- HIệN ĐạI HOá ĐấT Nớc Mục đích nghiên cứu đề tài tổng kết lý luận kinh nghiệm phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ; Đánh giá thực trạng doanh nghiệp ... nghiệp vừa nhỏ Việt Nam Và sau đa số giải pháp phát triển gian đoạn tới Kết cấu đề tài bao gồm: Chơng 1: Vai trò Doanh nghiệp vừa nhỏ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n ớc Chơng : Thực trạng phát ... phát triển Doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam giai đoạn từ 1990-2001 Chơng 3: Một số ý kiến giải pháp thúc đẩy phát triển Doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam đến năm 2010 Trong thời gian hạn hẹp trình độ kiến...
- 95
- 677
- 2
VAI TRÒ CỦA GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LAO ĐỘNG VIỆC LÀM Ở NÔNG THÔN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HOÁ HIỆN ĐẠI HOÁ
... đôi với đại hoá nông nghiệp đô thị hoá nông thôn Vai trò giải vấn đề lao động việc làm nông thôn Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá- hiện đại hoá 2.1 Về mặt kinh tế Sau 10 năm đổi mới, Việt Nam đạt ... đại hoá Với ý nghĩa vậy: công nghiệp hoá gắn liền với đại hoá đại hoá tiến hành thực tiến hành công nghiệp hoá 1.2 Mục tiêu công nghiệp hoá- hiện đại hoá nông thôn + Giải việc làm cho lao động ... công nghiệp hoá nông thôn vừa biến nông nghiệp cổ truyền kiểu Châu thành nông nghiệp tiên tiến, vừa phát triển công nghiệp nông thôn theo hướng đa dạng nhằm giải việc làm nông thôn Hiện đại hoá nông...
- 10
- 1,848
- 11
Tài liệu Báo cáo " Việc xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn mới của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn " ppt
... chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 Trong năm qua, Đảng uỷ, Ban Giám hiệu Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn triển khai việc quy hoạch, sử dụng bồi dưỡng đội ngũ cán ... tác đào tạo, bồi dưỡng quản lý cán bộ, viên chức trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, 2007 Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 53 Towards ... trưởng Nhà trường ban hành “Quy định công tác đào tạo, bồi dưỡng quản lý cán bộ, viên chức Trường Đại học Khoa học Xã hôị Nhân văn làm để cán viên chức trường chủ động xây dựng thực kế hoạch học tập,...
- 5
- 798
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học " KHOA LỊCH SỬ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN [ĐHQGHN] 55 NĂM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN (1956-2011) " pps
... năm Khoa Lịch sử (1956-1996), Nxb CTQG, 1996 - Khoa Lịch sử - nửa kỷ xây dựng phát triển (1956-2006), Nxb Thế giới, 2006 - Nguyễn Văn Kim, “50 năm - Một chặng đường nghiên cứu khoa học Khoa Lịch ... môn (Lịch sử Việt Nam Cổ - trung đại, Lịch sử Việt Nam Cận - đại, Lịch sử Thế giới, Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Khảo cổ học, Lý luận sử học, Văn hóa học) , 02 trung tâm nghiên cứu (Liên văn ... giảng dạy Khoa gần không tăng Trong đó, số thầy cô điều động làm nòng cốt xây dựng Khoa thành lập Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đông phương học, Quốc tế học, Du lịch học, Lưu trữ học Quản...
- 14
- 415
- 0
biện pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường thpt trên địa bàn tỉnh kon tum
... phức tạp đổi PPDH CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 3.1.1 ... người dạy CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM 2.1 SƠ LƢỢC TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GD&ĐT TỈNH KON TUM 2.1.1 ... ổn định thay đổi 1.2.3 Đổi phƣơng pháp dạy học a Phương pháp dạy học PPDH bao gồm phương pháp dạy phương pháp học PPDH kết hợp hữu cơ, biện chứng phương pháp dạy GV phương pháp học HS PPDH thành...
- 26
- 495
- 0
nâng cao chất lượng giai cấp công nhân việt nam trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước
... hướng nhằm nâng cao chất GVHD: Hoàng Thị Kim Liên -3- SVTH : Trần Thị Lan Hương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GCCN VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ CNH-HĐH ĐẤT NƯỚC lượng GCCN Việt Nam giai đoạn CNH-HĐH đất nước Đọc ... công nhân công nghiệp khí, ngành công nghiệp nặng; nhóm công nhân tự động hóa hay lao động công nghệ cao, lao động trí thức khu công nghệ cao Trong ngành nghề công nhân, tỉ lệ công nhân khí công ... Hương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GCCN VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ CNH-HĐH ĐẤT NƯỚC Trong trình CNH-HĐH gắn với đô thị hóa thúc đẩy trình tập trung công nhân khu công nghiệp đô thị Nó góp phần thúc đẩy nâng cao...
- 32
- 520
- 3
Nghiên cứu và đào tạo Đại học lưu trữ ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - bốn mươi năm một chặng đường
... Luu trQ hoc iruóc day, Khoa Luu trQ hpe va Quàn tri vàn phòng - Trudng Dai hpe Khoa hoc Xà bòi va Nhàn vàn dà dal dupc nhOng thành luu hét sue quan trpng góp phàn lich cuc vào su phàt trién chung ... Bó Luu irQ hpe dà duoc ihành làp lai Khoa Lich su Truòng Dai hpe Tóng hpp Ha Nói Khoa Luu Irà hoc va Quàn in vàn phòng Trudng Dai hpe Khoa hpe Xà hòi va Nhàn vàn Dai hpe Qude già Ha Nói va irò ... ò Viél Nam (196 7-2 007), Trudng Dai hoc Khoa hpe Xà bòi va Nhàn vàn lo cbQc hói thào vói chù de '"Bon muoi nàm nghién eihi vd tao dai hoc luu trù Viét Natn - Thdnh ti/u vd nhùng vàn de ddt ra"...
- 5
- 255
- 0
Vai trò của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới
... Chương Trí thức khoa học xã hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 11 1.1 Trí thức khoa học xã hội nhân văn 11 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam ... triển đội ngũ 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 1.2.1 Đặc điểm đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam Đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam phận tầng lớp trí thức, ... NỘI DUNG Chương TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VIỆT NAM 1.1 Trí thức khoa học xã hội nhân văn Trí thức KHXH&NV bao gồm trí thức hoạt động lĩnh...
- 213
- 1,306
- 3
Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước 1.PDF
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ PHƯƠNG MAI “NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HÓA - ... Năng lực đội ngũ trí thức lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nào? - Phát huy lực trí thức khoa học xã hội nhân văn chịu ảnh hưởng nhân tố nào? - Làm để phát huy lực đội ngũ trí thức khoa ... Đảng Nhà nước trí thức 32 CHƯƠNG 2: ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: ĐẶC ĐIỂM VÀ NĂNG LỰC 39 2.1 Khái quát đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn nước ta...
- 29
- 505
- 1
Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.PDF
... đề tài: Năng lực đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa đất nước” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Câu hỏi nghiên cứu - Năng lực đội ngũ trí thức lĩnh ... lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nào? - Phát huy lực trí thức khoa học xã hội nhân văn chịu ảnh hưởng nhân tố nào? - Làm để phát huy lực đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn nay? ... huy lực đội ngũ trí 38 CHƯƠNG 2: ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: ĐẶC ĐIỂM VÀ NĂNG LỰC 2.1 Khái quát đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn nước ta Trí thức...
- 135
- 847
- 3
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO VÀO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
... tư ng Hồ Chí Minh nguồn nhân lực chất lượng cao vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn. ” 2 Tình hình nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh di ... Hồ Chí Minh nguồn nhân lực chất lượng cao việc sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao -Thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường ĐHKHXH&NV - Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nguồn nhân lực chất ... VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO VÀO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV 2.1 Tổng quan Trường Đại học KHXH&NV- Đại học...
- 79
- 1,372
- 3
Đào tạo khoa học xã hội và nhân văn ở Đại học Tổng hợp Hà Nội
... đào tạo khoa học Xã hội Nhân văn Đại học Tổng hợp Hà Nội – Đào tạo Khoa học Xã hội Nhân văn Đại học Tổng hợp Hà Nội (1956-1994) Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội thành lập năm 1956, trường đại học ... hình đào tạo nhân lực Khoa học Xã hội Nhân văn Trường Đại học tổng hợp Hà nội trước thời kỳ Đổi (1956-1986) Việc khảo sát trình đào tạo Đại học Tổng hợp Hà Nội, đào tạo khoa học xã hội nhân văn ... chung đào tạo khoa học xã hội nhân văn Đại học Tổng hợp Hà Nội Sau gần nửa kỷ tồn Đại học Tổng hợp Hà Nội đóng góp lực lương nhà trí thức khoa học xã hội nhân văn Trong tổng số người tham gia học...
- 13
- 310
- 0
Từ khóa: trũ ca bỏo ca vit nam trong thi k cụng nghip hoỏ hin i hoỏ t nc vai trò của báo của việt nam trong thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nướcthủ tục tuyển chọn xét chọn tổ chức cá nhân chủ trì thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn thuộc các chương trình khoa học xã hội trọng điểm cấp nhà nước giai đoạn 20062010thủ tục tuyển chọn xét chọn tổ chức cá nhân chủ trì thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn độc lập cấp nhà nướcmột số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quảcông tác quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn tp hồ chí minhthực trạng lối sống sinh viên chia làm 3 loại theo một nghiên cứu của trường đh khoa học xã hội và nhân văn đh quốc gia tp hcmvài nét về thực trạng đào tạo đại học của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn hiện naycác ngành của khoa học xã hội và nhân vănwebsite của trường khoa học xã hội và nhân vănhọc viện khoa học xã hội và nhân văn đà nẵngđặc điểm của khoa học xã hội và nhân vănngoại ngữ đại học khoa học xã hội và nhân vănbáo cáo thực tập tốt nghiệp công tác văn thư lưu trữ đại học khoa học xã hội và nhân vănnghiên cứu ý chí trong hoạt động học tập của sinh viên khoa tâm lý học đại học khoa học xã hội và nhân vănthực trạng quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn tp hồ chí minhxây dựng chiến lược kinh doanh cho công ty cổ phần dịch vụ đường sắt hà nội của bùi thị ngọc quỳnh luận văn thạc sĩ đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nội 2007Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP