đồ dùng dạy học trực quan
Tiểu luận - Những biện pháp nhằm nâng cao đồ dùng dạy học trực quan môn mĩ thuật
... biệt là vấn đề đồ dùng trực quan còn chưa nhiều hoặc có đồ dùng trực quan nhưng học sinh lại không khai thác kiến thức cơ bản từ đồ dùng trực quan mà vẫn thụ động quan sát đồ dùng. Tại một ... trong dạy học môn mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. Nhằm nâng cao chất lượng đồ dùng giảng dạy môn trực quan để giúp các học sinh hứng thú học tập, hiểu vấn đề nhanh, nhớ đồ dùng trực quan ... thú trong học tập.Phương pháp trực quan đối với môn Mĩ thuật có những yêu cầu cụ thể như: Yêu cầu về chuẩn bị đồ dùng trực quan và nâng cao đồ dùng trực quan là một vấn đề rất quang trọng....
- 21
- 1,053
- 1
Sử dụng đồ dùng dạy học trực quan trong dạy học địa lý 6
... trong bài học. 3 CHƯƠNG II : SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ –LỚP 6:I. NHÓM TRỰC QUAN THỰC TIỄN:1. Phần chung:Là phương pháp hướng dẫn học sinh quan saùt ( tham quan) ... cách phân loại đồ dùng dạy học trực quan trong dạy học môn địa lí, nhưng nội dung chương trình địa lí, chủ yếu có ba nhóm trực quan sau:* Nhóm trực quan thực tiễn: Các loại cảnh quan tự nhiên, ... nội dung mà sử dụng đồ dùng trực quan cho phù hợp. Chính việc đó là nguyên nhân làm nảy sinh PPDH trực quan trong bộ môn địa lí.II. CÁC LOẠI ĐỒ DÙNG DH TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ – LỚP...
- 14
- 2,537
- 28
Sáng kiến sử dụng đồ dùng dạy học với bộ môn vật lý 7 phần quang học
... bài dạy của mình một cách khoa học. 2, Sử dụng đồ dùng :Việc chuẩn bị đồ dùng dù rất chu đáo song nếu sử dụng không linh hoạt sẽ không phát huy hết tác dụng của đồ dùng. Để việc sử dụng đồ dùng ... trò của đồ dùng và sử dụng đồ dùng của giáo viên khi dạy môn vật lý trong nhà trờng THCS hiện nay.-Chuẩn bị đồ dùng của giáo viên, học sinh phải hết sức chu đáo.-Kĩ năng sử dụng đồ dùng và ... môn. -Đồ dùng có tính chất liên môn. -Đồ dùng tự làm. -Đồ dùng là phơng tiện hiện đại bổ trợ (máy tính, máy chiếu đa năng và các phần mềm ứng dụng dạy học môn vật lý).a. Chuẩn bị đồ dùng có...
- 7
- 4,878
- 64
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... dạy học trực quan là một trong những phơng pháp dạy học đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạy học trực ... trực quan; em nhận thấy phơng pháp dạy học trực quan là phơng pháp dạy học rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạy học trực quan ... viên đặt tất cả phơng tiện trực quan của giờ dạy lên bàn làm phân tán sự chú ý của học sinh, khiến học sinh chỉ tập trung quan sát các đồ dùng trực quan mà không quan tâm chú ý đến lời giảng...
- 61
- 1,203
- 0
Sử dụng đồ dùng dạy học với bộ môn Vật Lí 7- phần quang học
... đồ dùng dạy học với bộ môn Vật lý 7 phần quang học A-Đặt vấn đề: Để thực hiện chủ trơng ((Đổi mới phơng pháp dạy học )) mà ngành giáo dục-Đào tạo đề ra thì vấn đề sử dụng đồ dùng dạy học ... bài dạy của mình một cách khoa học. 2, Sử dụng đồ dùng :Việc chuẩn bị đồ dùng dù rất chu đáo song nếu sử dụng không linh hoạt sẽ không phát huy hết tác dụng của đồ dùng. Để việc sử dụng đồ dùng ... trò của đồ dùng và sử dụng đồ dùng của giáo viên khi dạy môn vật lý trong nhà trờng THCS hiện nay.-Chuẩn bị đồ dùng của giáo viên, học sinh phải hết sức chu đáo.-Kĩ năng sử dụng đồ dùng và...
- 7
- 2,213
- 20
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... pháp dạy học trực quan. - Trên cơ sở dạy học trực quan tăng cường, phát huy tích cực, tự giác học tập, tìm tòi, nghiên cứu của học sinh phát triển tư duy lôgic và năng lực kĩ thuậtcho học sinh.- ... trình dạy thực hành, hình thức biểu diễn trực quan ngoài phươngtiện trực quan thì thao tác mẫu của giáo viên cũng rất quan trọng. Trong khi học thực hành học sinh không chỉ quan sát, học hỏi, ... trong quá trình dạy học nhằm cung cấp tri thức,rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh thông qua sự tri giác trực tiếp bằng giác quan. Trong quá trình dạy học, phương tiện trực quan giúp bài giảng...
- 23
- 604
- 0
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Phương pháp dạy học trực quan 1.1.1.1 Trực quan: Trực quan là quá trình quan sát, ... củaviệc sử dụng phương pháp dạy học trực quan. 1.2.1 Cơ sở khoa học của phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp phổ thông1.2.1.1 Cơ sơ triết học Chúng ta đều biết rằng ... trực quan và với việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học 1.2.3.1 Những yêu cầu đối với phương tiện trực quan Phương tiện trực quan phải đáp ứng các yêu cầu sau:+ Phương tiện trực quan...
- 15
- 1,664
- 1
Bài soạn sangh kien Kinh nghiem su dung PP day hoc truc quan
... PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHViệc sử dụng các loại đồ dùng trực quan tạo biểu tượng như vậy không chỉ tiếp nhận kiến thức đã học, chuẩn bị để tiếp thu các bài học tiếp theo. Dùng ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH14Con chóCon Heo MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHTranh cánh rừngCho học sinh đặt ... MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH43 MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHTừ khi nằm trong bụng...
- 53
- 414
- 1
góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarit thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy học trực quan
... giải toán.Các dạng trực quan bao gồm: Trực quan tĩnh và trực quan động- Trực quan động thờng dựa vào máy tính đợc xây dựng từ các phầnmềm dạy học (gọi là trực quan ảo).- Trực quan tĩnh thờng ... tiện dạy học trực quan trong dạy học phần hàmsố mũ, hàm số logarít.2.3. Sử dụng phơng tiện trực quan trong dạy học khái niệm, tính chấtphần hàm số mũ.2.4. Sử dụng phơng tiện trực quan trong dạy ... rằng: Giảng dạy trực quan có nghĩa là giảng dạy dựa trêncác hình tợng hiểu biết của học sinh.Vận dụng đúng đắn nguyên tắc trực quan trong quá trình giảng dạy làđảm bảo sự chuyển từ Trực quan sinh...
- 97
- 2,234
- 6
skkn một số biện pháp quản lý đồ dùng dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường thpt 4 thọ xuân
... nghiệm, phòng thực hành, đồ dùng dạy học các môn học, các tài liệu trực quan (tranh ảnh, bản đồ, bảntrong, bảng biểu, mô hình, các dụng cụ thí nghiệm, …), đồ dùng dạy học tựlàm, Chức năng của ... triển độingũ nhà giáo, đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học. 1 Một trong những điều kiện để nâng cao chất lượng dạy học là đồ dùng dạy học. - Khái niệm ĐDDH: ĐDDH là tất cả các ... trình dạy học, giáo dục cấu thành bởi nhiều thànhtố có liên quan chặt chẽ và tương tác với nhau. Sơ đồ sau đây diễn tả các thành tố cấu thành quá trình dạy học và mối quan hệ giữa chúng:2Học...
- 19
- 1,537
- 6
SKKN phương pháp dạy học trực quan và việc vận dụng kênh hình trong dạy học địa lý 6 trường thcs
... :-Phương pháp dạy học trực quan có vai trò rất quan trọng đối với việc dạy và học địa lý , đặc biệt là đối với dạy và học môn Địa lý theo phươngpháp đổi mới . Các phương tiện dạy học trực quan vừa ... tiện để dạy học , nhưng nó vừa chứa đựng nguồn tri thức cụ thể cho học sinh khai thác .Các phương tiện dạy học trực quan được thể hiện thông qua phương pháp dạy học trực quan , giúp học sinh ... khác .2/ Định hướng về việc sử dụng phương tiện dạy học trực quan trong dạy học địa lý .Vai trò của phương tiện dạy học trực quan đối với chức năng quan trọng nhất là cơ sở hình thành các biểu...
- 14
- 2,657
- 9
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25