... pháp học và nângcaonăng lực tự học cho học sinh qua phần hóa vô cơ lớp 10nângcao 252.2.1. Biện pháp bồi dưỡng phương pháp học và nângcaonăng lực tự học 252.2.2. Bồi dưỡng phương pháp học ... phương pháp học môn Hóahọc hiệnnay ở trường THPT 20CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP HỌC VÀNÂNG CAONĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH QUA PHẦN HÓA VÔ CƠLỚP 10NÂNGCAO 222.1. Tìm ... hình, học thuyết chủ đạo và các định luật hóa học. Phương pháp họchóahọc (nhận thức nội dung hóahọc bởi HS) là sự chuyển hóa (thông qua xử lí sư phạm) của phương pháp nhận thức hóahọc (của...
... của học sinh trong dạy học phần hoáhọc hữu cơ lớp 12 NC trƣờng THPT và dùng để củng cố, nângcao kiến thức, đánh giá kết quả học tập của học sinh, góp phần nângcao chất lượng dạy họchoáhọc ... dạy họchoáhọc THPT. VIII. Phạm vi ứng dụngcủa đề tài - Sử dụng trong quá trình dạy họchóahọc lớp 12NC phần hóahọc hữu cơ. - Dùng để củng cố và nângcao kiến thức, kỹ nănghoáhọc của học ... NGHIỆM DÙNG ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁHỌC HỮU CƠ LỚP 12 NÂNGCAO TRƢỜNG THPT II.1. SỬ DỤNG BÀI TẬP HOÁHỌCĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH...
... kiến thức của học sinh.- Góp phần nângcao chất lượng dạy họchóahọc ở trường trung học phổ thông.II. Khuyến nghị Để phát triển loại bài tập này cho các chương khác của các lớp 10 và lớp 11, ... học sinh như: dụng cụ thí nghiệm, máy tính, máy đo pH, máy lọc li tâm để giáo viên và học sinh tiếp xúc với nền khoa học kĩ thuật và với thực tiễn. Nhằm nângcao chất lượng dạy và học môn hóa ... để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh Tóm lại: - Giúp học sinh nắm chắc lí thuyết, phát triển tư duy và rèn luyện kỹ năng thực hành thí nghiệm.- Góp phần nângcao hứng thú học...
... lực sáng tạo của học sinh trong dạy họchóahọc hữu cơ lớp 11 nâng cao& quot;. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức để dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 ... SINH TRONG DẠY HỌCHOÁHỌC HỮU CƠ LỚP 11 NÂNGCAO Chuyên ngành : LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓAHỌC Mã số : 62.14.01.11 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ ... NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO 2.1. MỤC TIÊU, CẤU TRÚC NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 9 VÀ LỚP 11 8 Để xây dựng được BTNT...
... lực sáng tạo của học sinh trong dạy họchóahọc hữu cơ lớp 11 nâng cao& quot;. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức để dạy học phần hóahọc hữu cơ lớp 11 ... CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC HỮU CƠ LỚP 11 – NÂNGCAO 2.1. PHÂN TÍCH NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH HOÁHỌC HỮU CƠ LỚP 9 VÀ 11 51 2.2 XÂY DỰNG BÀI TOÁN NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁHỌC ... sáng tạo của học sinh trong dạy họchoáhọc hữu cơ lớp 11 nângcao Chuyên ngành : Lý luận và phơng pháp dạy học bộ môn Hoáhọc Mã số : 62.14.01.11 Luận án tiến sĩ giáo dục học Ngời...
... Chương trình nâng cao. - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họcHóahọc ở trường trung học phổ thông. 5. Phạm vi nghiên cứu Thiết kế E-book dùng cho việc dạy học chương 6, môn Hóahọc lớp 12 ... phương pháp dạy học. -49- CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ E-BOOK DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 12, CHƯƠNG 6 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNGCAO 2.1. Nội dung kiến thức cơ bản của chương 6, hóahọc 12 - Chương ... năng và phương pháp tự học, tự nghiên cứu thì khi lên đến các bậc họccao hơn như đại học, cao đẳng… HS sẽ khó thích ứng do đó khó có thể thu được một kết quả học tập tốt. Hơn thế nữa, nếu...
... ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2011- LẦN 1 Môn: HÓA HỌC_ Khối A, B Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đềĐề thi này gồm có 04 trang MÃ ĐỀ: 209 Học sinh dùng bút chì ... C2H4 và C3H6. B. C4H8 và C5H 10. C. C3H6 và C4H8 D. C5H 10 và C6H12 Câu 19: Mỗi mũi tên là một phản ứng, dãy chuyển hóa nào sau đây không thể thực hiện được? A. ... D. 1. Câu 25: Cho 183 gam một loại cao su buna-S phản ứng vừa hết với dung dịch chứa 0,5 mol Br2 trong CCl4. Tỉ lệ kết hợp của butađien và stiren trong cao su buna-S này là A. 3 : 5. B....
... Nguyễn Trọng Thọ - Ứng dụng tin học trong giảng dạy hóahọc – NXB GD – 2002 23- HTwww.macromedia.com/software/flashTH 24- Bộ giáo dục và đào tạo - Hóahọc 12 nângcao – NXB GD - 2008 ... khi pin hoạt động. 1. Thiết kế sơ đồ các phản ứng hóahọc xảy ra trong lò cao. 2. Thiết kế hệ thống thí nghiệm sắt khử hơi nước ở nhiệt độ cao. 1987.3. Đặt con trỏ khung hình ... cảm giác ngọn lửa đang bập bùng. (dùng công cụ Free Transform Tool để thay dổi kích thước của ngọn lửa và hệ số màu Alpha để thay đổi độ đậm nhạt của ngọn lửa). BÀI TẬP 1. Thiết kế sơ...
... cho các ngành : Cử nhân Hóa học, Sư Phạm Hóa học, Công nghệ HóaHọc Có thể dùng cho các trường: Đại học Sư Phạm, Đại học Khoa Học Tự Nhiên, Cao Đẳng Sư Phạm Các từ khóa: Phương sai, Độ lệch ... nghiệm hóa học. li3- ệt mục đích sử dụng của các chuẩn thống kê: Bartlet, Fisher, 1- Doerffel – Thống kê trong hóahọc phân tích – NXB ĐH&THCN – 1983 2- Cù Thà ống kê trong thực nghiệm hóa ... được sử dụng rộng rãi trong Hóa phân tích để phát hiện và đánh giá vai trò của nguồn sai số khác nhau. Trong Hóahọc nói chung, phân tích phương sai là ột công cụ để tìm ra ối ư a định thí nghiệm....
... cho các ngành : Cử nhân Hóa học, Sư Phạm Hóa học, Công nghệ HóaHọc Có thể dùng cho các trường: Đại học Sư Phạm, Đại học Khoa Học Tự Nhiên, Cao Đẳng Sư Phạm Các từ khóa: Phương sai, Độ lệch ... đúng cao : S lớn và |∆| < S. + Phép 10 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM THỐNG KÊ HÓAHỌC VÀ TIN HỌC TRONG HÓAHỌC ThS. Huỳnh Kim Liên 2006 ... nghiệm hóa học. li3- ệt mục đích sử dụng của các chuẩn thống kê: Bartlet, Fisher, 1- Doerffel – Thống kê trong hóahọc phân tích – NXB ĐH&THCN – 1983 2- Cù Thà ống kê trong thực nghiệm hóa...
... được sử dụng rộng rãi trong Hóa phân tích để phát hiện và đánh giá vai trò của nguồn sai số khác nhau. Trong Hóahọc nói chung, phân tích phương sai là ột công cụ để tìm ra ối ư a định thí nghiệm. ... điều kiện cơ bản của thí nghiệm. Mỗi điều kiện đ bản. Trong thí nghiệm Hóa học, yếu tố cơ bản thường là yếu tố ng hóahọc hoặc làm thay đổi vận tốc phản ứng. Thí dụ : nhiệt độ, áp suất, nông ... P=0,95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 4- Doe kê óa học phân tích – NXB ĐH&THCN – 1983 5- Cù h Long – Giáo trình “xử lý thống kê trong thực nghiệm hóahọc – ĐH Tổng h p TP HCM 1991 6- Đặn ắng...