... BÀI 1: GIÁODỤCTHỂCHẤT TRONG TRƢỜNG HỌC 1 I. Một số khái niệm 1. Khái niệm giáodụcthểchất (GDTC) 2. Phát triển thểchất 3. Hoàn thi n thểchất 4. Học vấn thểchất 5. Văn hoá thểchất ... Bệnh tật; + Tai nạn; 25 BÀI 3: CÁC PHƢƠNG PHÁP GIÁODỤCTHỂCHẤT 1. Khi niệm phƣơng php gio dụcthểchất Phương pháp giáodụcthểchất là cách thức sử dụng phương tiện của GDTC nhằm ... hiện bản chất nhất của việc sử dụng các giá trị VHTC trong đời sống xã hội là số người đạt được chỉ tiêu hoàn thi n thể chất. Hoàn thi n thểchất là mức độ hợp lý của trình độ chuản bị thể lực...
... trong quá trình luyện tập và thi đấu Thểdụcthể thao do Y tế trường phối hợp với Bộ môn Giáodụcthể chất tiến hành.2. Các hình thức Giáodụcthể chất: Giáo dụcthểchất trong các trường đại ... công tác giáodụcthểchất – phong trào thể thao và theo dõi sức khỏe của sinh viên. Bộ môn Giáodụcthểchất có trách nhiệm về việc tổ chức và tiến hành quá trình sư phạm và giáodụcthểchất ... Phát triển thể chất? 6. Nêu khái niệm Chuẩn bị thể lực?7. Nêu khái niệm Học vấn thể chất? 8. Ý nghĩa của Giáodụcthểchất trong trường Đại học, so sánh chương trình Giáo dục thểchất ở bậc...
... cho con người.1.2 Giáodụcthểchất Giáo dụcthểchất là một quá trình sư phạm nhằm hoàn thi n hình thái, chức năng cơ thể con người. Đặc điểm nổi bật của giáodụcthểchất là quá trình 1 ... niệm thể dục thể thao có 3 cách tiếp cận: Thể dụcthể thao là một loại hoạt động. Thểdụcthể thao là tổng hợp các giá trị về vật chất và tinh thần được sáng tạo trong xã hội. Thể dụcthể ... những giới hạn về thểchất & tinh thần của con người.Về vấn đề quan hệ giữa giáodụcthểchất và thể thao, cần lưu ý rằng thể thao không những đưa đến hiệu quả về giáodụcthểchất mà còn là...
... tác giáodục nói chung và công tác giáodụcthểchất nói riêng, nhưngvới tổng số 09 giáo viên thể dục, trong đó có 02 giáo viên dạy kiêm nhiệmmôn thểdụcthì có thể thấy rằng số lượng và chất ... chế chính sách đối với đội ngũ giáo viên thể dục: Giáo dụcthểchất là một trong các nội dung giáodục toàn diện trong nhàtrường/ Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên thểdục - những người trực tiếp tiến ... mục tiêu quản lý, trong đó mục tiêu phát triển thểchất và kỹ năng vận động là cơ bản.1.3. Giáodụcthểchất ở trường THCS1.3.1. Trường THCS trong hệ thống giáodục quốc dân Giáo dục THCS nằm...
... Quản lý công tác GiáodụcThểchất đã góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng bộ môn GiáodụcThểchất ở trường THCS, vừa rèn luyện thể lực, tăng cường sức khoẻ và trau dồi những phẩm chất ... đội ngũ giáo viên ThểdụcThể thao vững mạnh:Thuận lợi cơ bản của việc xây dựng đội ngũ giáo viên Thểdục là trường THCS Nguyễn Công Trứ: Có hai giáo viên phụ trách giáodục bộ môn Thể dục đã ... ngủ giáo viên và cán bộ quản lýgiáo dục là lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáodục thành hiện thực, là nhân tố quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Đòi hỏi người cán bộ quản lýgiáo dục, ...
... Nhà xuất bản Giáo dục, 1999.. Bộ Giáodục & Đào tạo Sinh học 12. Nhà xuất bản Giáo dục, 2008. 2. Bộ Giáodục & Đào tạo Sách giáo viên Sinh học 12. Nhà xuất bản Giáo dục, 2008.3. ... 2008.3. Phan Cự Nhân Di truyền học tập I,II. Nhà xuất bản Giáo dục, 1999 4. Lê Đình Lơng, Phan Cự Nhân Cơ sở di truyền học. Nhà xuất bản Giáo dục, 1994.5. Trần Đức Lợi Phơng pháp giải toán 11,12 ... ch-ơng trình THPT. Nhà xuất bản Giáo dục, 1996.7. Phan Kỳ Nam Phơng pháp giải bài tập Sinh học, tập 1,2. Nhà xuất bản TP Hồ Chí Minh, 2001.8. Nguyễn Viết Nhân - Ôn thi tuyển sinh Đại học môn Sinh...
... 30 cán bộ giáo viên bộ môn, giáo viên giảng dạy môn giáodụcthể chất của trường.III.4 Phương pháp toán học thống kêĐể chỉnh lý và hoàn thi n số liệu thu được phục vụ cho nghiên cứu đề tài, ... sở vật chất cho môn học giáodụcthểchất của trường T.H.C.S Lao Bảo.Chúng tôi đã tiến hành thống kê toàn bộ số lượng dụng cụ và sân bãi phục vụ cho việc giảng dạy môn giáodụcthểchất ở ... của môn học giáo dụcthểchất dành cho bậc T.H.C.S lớp 6, 7, 8.Nội dung học Lớp / tiết Ghichú6 7 81 Lýthuyết chung 2 2 22 Đội hình, đội ngũ 8 6 43 Chạy nhanh 6 6 64 Bài Thểdục phát triển...
... giáo dục. b/ Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáodục của nhà trường hoặc của cơ sở giáo dục. c/ Tự đánh giá chất lượng giáodục và chịu sự kiểm định chất lượng ... trên đều đúng.Câu 2: Một trong những nhiệm vụ cơ bản mà nhà giáo phải thực hiện là :a/ Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lí giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo ... mưu sinh nên ít quan tâm đến con cái. Anh, chị sẽ làm gì đểgiáodục em học sinh đó tốt hơn. TRƯỜNG TIỂU HỌC ………………… ĐỀTHILÝTHUYẾTGIÁO VIÊN GIỎIHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010 2011 Dạy...
... lý lun v qun lý hong GDTC - : Thc trng ho ng GDTC và qun lý hot ng GDTCng Cao ng CNTT Hu ngh Vit Hàn. - Bin pháp qun lý hong ... 1.4.2. Qun lý hong ging dy ca giáo viên 1.4.4. Qun lý vic kit qu rèn luyn th cht ca HSSV 1.4.5. Qun lý v ... Mu: nghiên cu lý lun và thc trng công tác qun lý hong GDTC ca ng Cao ng CNTT Hu ngh Vit - Hàn, xut các bin pháp qun lý hong GDTC nhm nâng cao...
... đổ ỗ ườ12 ĐỀ TÀI BÁO CÁOSáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáodụcthểchất cho trẻ ở trường mầm non1 IV.Nhi m v nghiên c u: ệ ụ ứ - Nhi m v chính c a quá trình giáo d c th ... c l giáo cho tr có ý ngh a r t quan tr ng trong quá trình giáo d c conụ ễ ẻ ĩ ấ ọ ụ ng i m i. Giáo d c m m non l b c h c u tiên trong h th ng giáo d cườ ớ ụ ầ à ậ ọ đầ ệ ố ụ qu c dân. Nh giáo ... ớ ườ đổ ớ b c ph huynh v n i dung giáo d c l giáo theo k ho ch ã ra.ậ ụ ề ộ ụ ễ ế ạ đ đề - B n thân giáo viên ph i có kinh nghi m trong gi ng d y ch m sóc giáo d cả ả ệ ả ạ ă ụ tr , ph i luôn...
... NAMTRƯỜNG MẪU GIÁO VẠN LONG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Vạn Long, ngày 12 tháng 11 năm 2013BỘ ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊNI. PHẦN TRẮC NGHIỆMCâu 1. Có mấy cách tiếp cận trong giáodục kỷ năng ... lệ trường mầm non giáo viên mầm non có bao nhiêu quyền sau đây?a) 3 quyền.b) 5 quyền. c) 6 quyền.d) 7 quyền.Đáp án: b II. PHẦN TỰ LUẬNCâu 1. Bạn có nhận xét gì về giáodục mầm non hiện ... nghề nghiệp giáo viên mầm non gồm có mẫy chương? Bao nhiêu điều?a) 4 chương 13 điều.b) 5 chương 14 điều.c) 6 chương 15 điều.Đáp án: aCâu 16: Việc thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm...
... hiểu thực trạng giáodụcthểchất trong nhà trường ở bậc THPT. Trích theo chiến lược phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020 trong đó nêu lên thực trạng giáodụcthểchất trong nhà ... Mục tiêu giáodụcthểchất trong nhà trường đến năm 2025 của nước ta là: “Xây dựng và bước đầu hoàn thi n giáodụcthểchất trường học từ cấp mần non đến cấp đại học, thực hiện dạy thểdục một ... nay: “Về công tác giáodụcthểchất và thể thao trong nhà trường, đến năm học 2007 – 2008 cả nước có trên 70% số trường học triển khai áp dụng chương trình giáo dụcthểchất chính khóa và...
... TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHỂCHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN 1. ĐẶT VẤN ĐỀGiáodục Mâm Non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáodục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng. trong giáodục Mầm non có ... tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáodục trẻ tốt của Quận Cầu Giấy và đã đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáodục không ngừng được nâng cao. Trong các nội dung giáodụcthìgiáodụcthể ... triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thểdục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động. Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáodụcthểchất cho trẻ em...