... hứng thú học tập môn Giáodụchọcđại cương. Cụ thể: Nhóm dấu hiệu về nhận thức ý nghĩa mônhọcGiáodụchọcđại cương: - Giáodụchọcđạicương là mônhọc quan trọng đối với ngành Giáodục mầm ... dụchọcđại cương 5. Đối với em mônGiáodụchọcđạicương là môn bắt buộc 6. Em chờ đợi họcmônGiáodụchọcđạicương 7. Em cảm thấy hào hứng, vui vẻ trong giờ họcGiáodụchọcđạicương ... thể: Giáo dụchọcđạicương là mônhọc quan trọng đối với ngành giáodục mầm non (93.2 %) Giáo dụchọcđạicương giúp em hình thành kỹ năng dạy học và giáodục (91.1 %) Giáo dụchọcđại cương...
... Đềcươngmônhọc – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 1 PHẦN MỘT: LÍ LUẬN DẠY HỌC Chuyên đề 1: Những vấn đề cơ bản của Lí luận dạy học ... (hoạt động dạy của thầy) Học (hoạt động học của trò) Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy họcĐềcươngmônhọc – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN ... gần Đềcươngmônhọc – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 5 Võ trang cho HS hệ thống những tri thức khoa học phổ thông, cơ bản, hiện đại, ...
... 1.7.1. Giáodụchọcđạicương 1.7.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Giáodụchọc bộ môn (phương pháp dạy học bộ môn) ;- Giáodụchọc trẻ khuyết tật (giáo dục đặc biệt);- GDH mầm non, trung học, ... Những vấn đề chung của GDH, Nxb ĐHSP, 2003- Phạm Viết Vượng: Giáodục học, Nxb ĐHQG HN, 2000.- Hà Thị Đức: Giáodụchọcđại cương, Nxb GD 2006.- Nguyễn Văn Lê : Giáodụchọcđại cương, NxbGD, ... BR - VTĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN : GIÁODỤCHỌCĐẠI CƯƠNG(Hệ cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên THCS)Biên soạn: GVC – ThS. Nguyễn Thiện ThắngChương 1 : GIÁODỤCHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC1.1....
... phương pháp giáodục tốt đó là giáodục có văn hoá.+ Để tiến hành giáodục các lực lượng giáodục phải thống nhất về mục đích,yêu cầu,về nội dung và phương pháp giáo dục, mọi sự giáodục phân tán ... trong điều kiện dạy họcgiáo dục. -KLSP: + không quá đề cao vai trò của giáo dục, coi giáodục là vạn năng.+ Không nên tuyệt đối hoá vai trò của giáo dục. + Cần tiền hành giáodục trong mối quan ... thời nhằm phát triển tài năng của trẻ.- 10 - Đềcươngmôngiáodục học. Câu 1: Giáodụchọc là hiện tượng đặc trưng của xã hội loài người ? Giáo dục là quá trình truyền đạt của loài người từ...
... Khách thể, chủ thể giáo dục. b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục. c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục. d. Kết quả giáo dục. e. Cả a,b,c,d.*Câu 3: Giáodục – với tư cách là ... trình sư phạm – đối tượng của giáodục học. b. Quá trình giáodục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.d. Giáodục – 1 hiện tượng của xã hội ... Dạy học là con đường quan trọng bậc nhất giúp người học phát triển có hệ thống năng lực hoạt động trí tuệ nói chung, đặc biệt là năng lực tư duy sáng tạo. TRẮC NGHIỆM PHẦN GIÁODỤCHỌCĐẠI CƯƠNG.Câu...
... Hiếu Học phần: Giáodụchọcđại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤCBài/Mục: 2. Tính chất của nền giáodục Việt Nam 2.4 Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục ... tính khoa học và hiện đại của giáodục - Biết được khái niệm nguyên tắc giáodục - Hiểu được khái niệm nguyên lý giáo dục - Phân biệt được: Nguyên tắc giáodục và nguyên lý giáo dục - Trình ... dục 2. Tính chất của nền giáodục Việt Namd. Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục a. Khái niệm nguyên lý giáo dục b. Nội dung nguyên lý giáo dục + Nguyên lý học đi đôi với hành- Lắng...
... …1.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáodục ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... về giáo dục Giáo dụchọc bao gồm nhiều ngành khoa học cụ thể tạo thành một hệ thống các khoa họcgiáo dục: 1.1. Giáo dục học đại cương - Những vấn đề chung của giáodục học - Tổ chức...
... 66G(GD(-!9 TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP.HCMTS.HỒ VĂN LIÊNBÀI GIẢNGGIÁO DỤCHỌCĐẠI CƯƠNGTP.HCM,20091 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP CHƯƠNG 1m2?-<!54/ ... $(##+((-$#D -40 Chương 1GIÁO DỤCHỌC LÀ M)T KHOA HỌC ... 8& &035 Chương 2VAI TRÒ CỦA GIÁODỤC ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THNHV PHT TRIN NHN CCHN=:bc=:ZGd;=Wec=N%5$fK)g$%&$"5"%"G"(...
... …1.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáodục ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... tiêu giáodục thể hiện ở từng bậc học, cấp học, ngành học ở các giai đoạn nhất định như là mục tiêu giáodục mầm non, phổ thông (mục tiêu giáodục tiểu học, THCS, THPT), mục tiêu giáodụcđạihọc ...
... trình giáo dục. b) Nội dung giáodục Nội dung giáodục quy định hệ thống những chuẩn mực xã hội cần được giáodục cho học sinh về các mặt giáodục tư tưởng, đạo đức lao động, giáodục thể ... động của nhà giáodục cũng như nội dung tự giáo dục, tự tu dưỡng của người được giáo dục. Nội dung giáo dục chịu sự chí phối của mục đích, nhiệm vụ giáo dục, mặt khác, nội dung giáodục lại ... trình giáodục luôn diễn ra sự tác động qua lại tích cực giữa người được giáodục và nhà giáodục nhằm giúp cho đối tượng giáodục là người học sinh thường xuyên cố 9 mục tiêu giáodục và...
... ảnh hưởng của giáo dục. Giáodụchọcđạicương là một trong nhiều ngành đó, nó xem xét, tìm hiểu quá trình giáodục trên bình diện tổng quát nhất. Những kết quả do giáodụchọcđạicương mang ... trí dục) 622.2 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) 622.3. Giáodục lao động và hướng nghiệp cho học sinh 632.4. Giáodục thể chất và giáodục quốc phòng cho học ... tiêu giáodục 571.1. Mục đích giáodục 571.2. Mục tiêu giáodục và đào tạo. 591.3. Mối quan hệ giữa mục đích và thực tiêu giáo dục: 61II. Các nhiệm vụ giáodục 612.1 .Giáo dục trí tuệ cho học...
... thốngnhất giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng. TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝLỚP 2BGIÁO DỤCHỌCĐẠI CƯƠNG28/05/14 28/05/14 Ở BBC, Các dòng biển di chuyển theo ... yếu tố: Nắm vững đặc điểm đối tượng học sinh Dẫn dắt học sinh đi từ dễ đến khó Phải theo dõi tình hình học tập của học sinh Quan tâm đặc biêt đến những học sinh cá biệt Ngun tắc 5: Đảm ... tượng trong dạy học. 2. Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.1. Thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục. 6. Thống nhất giữa vai trò tự giác, tích cực, độc lập của học sinh dưới...
... sinh trong các cơ sở giáodục là NHÀ GIÁO. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáodụcđạihọc và trường cao đẳng ... bài học, trong giáo dục luôn đặt ra bốn vấn đề cơ bản: - Giáodụcđể làm gì? -> Mục tiêu giáo dục. - Giáodục cái gì? -> Nội dung giáo dục. - Giáodục như thế nào? -> Phương pháp giáo ... của học sinh. + Kỹ năng giáo dục: xây dựng tập thể học sinh với tư cách là giáo viên chủ nhiệm; tổ chức, vận động, phối hợp với các lực lượng giáodục khác; giáodụchọc sinh cá biệt; giáo dục...
... Lịch sử giáo dục. - Giáodục học. - Giáodụchọc chuyên biệt. - Lý luận dạy học bộ môn. Giáodụchọc là một bộ môn của khoa họcgiáodục nằm trong các khoa học xã hội. Giáo dục học có liên ... triển quan hệ sản xuất mới. - Giáodục có các loại : giáodục gia đình, giáodục nhà trường, giáodục xã hội và tự giáo dục. Trong các loại giáodục đó thì giáodục nhà trường có vai trò quan ... tại và tương lai. Giáodục lao động có ảnh hưởng lớn đến các mặt giáodục khác như : trí dục, đức dục, giáodục thẩm mỹ và giáodục sức khoẻ cho học sinh. Nhiệm vụ của giáodục lao động trong...