... basic elements6Một số khái niệm chính (3)Kiểm định chất lượng Kiểm định chấtlượnglà một hình thức đánh giá chấtlượng mà trong đó kết quả là một quyết định kép (Đạt/Không đạt) thường liên ... dựa trên quan điểm cho rằng việc đạt được chấtlượnglà trọng tâm của đặc tính học thuật và chính bản thân các nhà học thuật biết rõ nhất chấtlượnglàgì tại bất kỳ thời điểm nào. Điểm bất lợi ... elements22 Hoặc nói đơn giản hơn là Bạn có đang làm đúng việc và đúng cách không?Ai là người quyết định điều gìlà đúng?Bạn làm thế nào để chứng minh rằng bạn đang làm đúng cách?Vinh workshop...
... TRÌNH ĐẢMBẢOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC TRƯỜNG HỌCCHƯƠNG TRÌNH ĐẢMBẢOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC TRƯỜNG HỌCSỔ TAY HƯỚNG DẪN QUẢN LÝ TÀI CHÍNHNGUỒN VỐN CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐẢM BẢOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC TRƯỜNG ... SEQAPCải thiện chấtlượng GDTH qua việc xây dựng mô hình dạy học cả ngày, xây dựng chính sách và các điều kiện bảo đảmchấtlượng học cả ngày.Góp phần nâng cao chấtlượng kết quả HT của ... các DT.Cải thiện chấtlượng GDTH qua việc xây dựng mô hình dạy học cả ngày, xây dựng chính sách và các điều kiện bảo đảmchấtlượng học cả ngày.Góp phần nâng cao chấtlượng kết quả HT của...
... gửi Bộ Giáodục và Đào tạo, Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính, Ngân hàng Thế giới và các nhà tài trợ.24 Quy trình lập kế hoạch ngân sách Chương trình đảmbảochấtlượnggiáodục trường ... PHÂN BỔ NGÂN SÁCH DỰ TOÁN HÀNG NĂM, BÁO CÁO TÀI CHÍNH THEO QUY ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH ĐẢMBẢOCHẤT LƯỢNG GIÁODỤC TRƯỜNG HỌC (SEQAP)Tại Hà Nội: Ngày 8-9/9/2011Người trình bày: Nguyễn Hải Hưng1 ... tập trung.Chi tổ chức các hoạt động giáodục ngoài giờ cho HS.Chi các hoạt động truyền thông tới cộng đồng về dạy - học cả ngày.4. Chi Quỹ giáodục nhà trường (100% ngân sách TW)Định...
... Hà NộiCông an nhân dân200352. Giáo trình Luật Thương mại quốc tế Khoa Kinh tế Đại học 2005 CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢMBẢOCHẤTLƯỢNGGIÁO DỤC1. Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên tính ... Hồ Chí Minh200430. Giáo trình Chủ nghĩa Xã hội khoa họcBộ Giáodục và Đào tạoChính trị quốc gia200731. Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Bộ Giáodục và Đào tạo Giáo dục 200632. Tập bài ... Dùng cho giáo viên và sinh viên học tập: 314 Stt Tên giáo trình, tập bài giảng Tên tác giảNhà xuất bảnNăm xuất bản37. Giáo trình Lịch sử văn minh thế giới Vũ Dương Ninh chủ biên Giáo dục 200738....
... lập, tự chủ tài chính(2) Phương cách quản lý giáodục lấy người học làm chủ thể phục vụ: hệ thống phục vụ SV toàn diện(3) Hệ thống đảmbảochấtlượng cho các chương trình đào tạo khoa học ... ĐHQT1. Mô hình quản trị chấtlượng toàn diện (Hồ Thanh Phong, 2007)2. Mô hình đảmbảochấtlượng chương trình đào tạo (Nguyễn Thanh Thủy, 2010) Giảng viênLực lượng GV: 122 GV cơ hữu (95% ... giáodục tiên tiến và các yêu cầu của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế. ĐẢMBẢOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC ĐẠI HỌC THEO CÁC TIÊU CHUẨN TIÊN TIẾN TQM tại trường Đại Học Quốc Tế(1) Chiến...
... chấtlượng được định nghĩa như tập hợp các thuộc tính khác nhau: 1) Chấtlượnglà sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chấtlượnglà ... niệm thường dùng trong đảmbảochấtlượng giáo dục đại học Ths. Nguyễn Kim Dung Trường ĐH Sư Phạm Tp HCM TS. Phạm Xuân Thanh Bộ GD và ĐT Đã đăng ở Tạp chí Giáo dục, số 66, tháng 9/2003 ... thống đảmbảochấtlượng (ĐBCL) giáodục đại học (GDĐH) trên thế giới, việc thống nhất những định nghĩa cho các thuật ngữ thường dùng trong các hoạt động ĐBCL và trong nghiên cứu chuyên môn là...
... Đảmbảochất lƣợng 1.2.1.1. Khái niệm về đảmbảochấtlượng 1.2.1.2. Vai trò của đảmbảochấtlượnggiáodục 1.2.1.3. Đảmbảochấtlượnggiáodục tại Việt Nam 1.2.2. Các biện pháp đảmbảochất ... tác đảmbảochất lượng, các biện pháp đảmbảochất lượng, các phương pháp giảng dạy đại học, mối quan hệ giữa đảmbảo chất lượng, các biện pháp ĐBCLGD với sự thay đổi của chấtlượnggiáo dục. ... chấtlượng và kiểm định chấtlượnggiáo dục, tháng 12/2009, Bộ Giáodục và đào tạo, dự án giáo dục Đại học 2. 11. Báo cáo sơ kết của Bộ GD&ĐT (11/2010), Công tác kiểm định chấtlượng giáo...
... cao chấtlượng cơ sở giáo dục của mình đảmbảochấtlượng theo bộ chuẩn từ bộ chuẩn đánh giá chấtlượnggiáo dục trường THPT của Bộ GD&ĐT. CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁCQUẢN LÝ ĐẢMBẢO ... sau: chủ thể quản lý giáo dục, khách thể quản lý giáo dục, mục tiêu quản lý giáo, cách thức quản lý giáo dục, công cụ quản lý giáo dục. 1.2.3. ChấtlượngChấtlượnglà một khái niệm khó ... chấtlượng lại được hiểu khác nhau: Chấtlượng có thể được diễn tả dưới dạng tuyệt đối và dạng tương đối. 1.2.4. Chấtlượnggiáodục Giáo dụclà hoạt động hướng đích, do vậy, chấtlượng giáo...
... sau: Chất lượnggiáodụclà yếu tố sống còn của các cơ sở giáo dục. Việc đảmbảo và nâng cao chấtlượnggiáodục tại các cơ sở giáodục cao đẳng không chỉ là tiền đề để nâng cao chất lượng giáo ... quản lí hoạt động đảmbảochấtlượng theo tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng trường Cao đẳng. Keywords. Quản lý giáo dục; Chấtlượnggiáo dục; Giáodục cao đẳng; Đảmbảo chất lượng; Tiêu chuẩn ... quản lí chấtlượng và quản lý các hoạt động đảmbảochấtlượnggiáodục theo tiêu chuẩn đánh giá chấtlượnggiáodục trường Cao đẳng. Phân tích thực trạng hoạt động đảmbảochấtlượnggiáo dục...
... niệm cơ bản 13 1.2.1 .Đảm bảochấtlượng 13 1.2.1.1. Khái niệm về đảmbảochấtlượng 13 1.2.1.2. Vai trò của đảmbảochấtlượnggiáodục 14 1.2.1.3. Đảmbảochấtlượnggiáodục tại Việt Nam 15 ... lượnggiáo dục. Thực hiện nhiệm được giao, Cục đang chỉ đạo xây dựng hệ thống đảm bảo và kiểm định chấtlượnggiáodục trong cả nước [11]. 1.2.2. Các biện pháp đảmbảochấtlượnggiáodục ... động đảmbảochấtlượng nâng cao đảmbảo chất lượng và thiết lập “văn hóa chấtlượng nhằm mục đích chuẩn hóa các hoạt động của trường, xây dựng các công cụ hỗ trợ cho hoạt động đảmbảo chất lượng...
... đánh giá và đảmbảo chất lượnggiáo dục, đánh giá hiệu quả giảng dạy các môn học; triển khai công tác tự đánh giá tại khoa, nhà trường; đề ra chuẩn để đánh giá chấtlượnggiáodục đại học, ... CAO HỌC KHÓA I, KHÓA II – VIỆN ĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG GIÁODỤC 40 3.1. Mô tả về chƣơng trình đào tạo Thạc sỹ Đo lƣờng và đánh giá của Viện Đảm bảochất lƣợng giáodục 40 3.1.1 Mục tiêu chương ... CHUYÊN NGÀNH ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁODỤC – VIỆN ĐẢMBẢOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC (INFEQA) Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong Giáodục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN...
... Quản lý chấtlượng tổng thể có mối quan hệ chặt chẽ với đảmbảochất lượng, tiếp tục và phát triển hệ thống đảm bảochất lượng. Quản lý chấtlượnglà việc tạo ra nền văn hoá chất lượng, nơi ... được tốt nghiệp. Đảmbảochấtlượnglà cấp độ quản lý chấtlượng tiến bộ hơn kiểm soát chất lượng, được thực hiện trước và trong quá trình sản xuất /đào tạo. Đảmbảo chất lượng nhằm phòng ngừa ... dụng cho giáodục đại học. Ba cấp độ quản lý chấtlượng được nhiều người biết đến là : Kiểm soát chất lượng (Quality Control), Đảmbảochấtlượng (Quality Assurance) và Quản lý chấtlượng tổng...
... ĐBCL giáodụclà vấn đề còn khá mới ở Việt Nam. Vì vậy, việc học hỏi kinh nghiệm của các trường đại học trên thế giới là hết sức cần thiết. 2. Chấtlượng và đảmbảochấtlượnggiáodụcChất lượng, ... tế chấtlượnggiáodục nói chung và chấtlượnggiáodục đại học nói riêng ở nước ta còn thấp. Nghị quyết số 37/2004 QH10 của Quốc hội chuyên về giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ: " Chấtlượng ... nguyên nhân chính khiến cho chất lượng giáodục đại học còn thấp là do những yếu kém trong công tác quản lý trong đó có quản lý chất lượng, cụ thể là công tác đảmbảochấtlượng (ĐBCL) ở các trường...
... quản lí chấtlượng 8 1.1.2. Những nghiên cứu về đảmbảochấtlượng ở nước ngoài………………… 9 1.1.3. Những nghiên cứu về đảmbảochấtlượng ở trong nước…………… … 13 1.2. Chấtlượng và chấtlượng đào ... 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Đảmbảochấtlượng đào tạo ở các TTDN công lập vùng Đông Nam bộ. 4. Giả thuyết khoa học Đảmbảochấtlượnglà cấp độ quản lí chấtlượng phù hợp với các trung tâm ... chuẩn qui định, hoặc làm lại nếu có thể. Kết quả của kiểm soát chất lượnglàđảmbảo được chấtlượng sản phẩm, nhưng không tạo ra chấtlượng [75]. Mặc dù vậy kiểm soát chấtlượng vẫn được sử...
... TTDN. - Đối tượng nghiên cứu: Đảmbảochấtlượng đào tạo ở các TTDN công lập vùng Đông Nam bộ. 4. Giả thuyết khoa học Đảmbảochấtlượnglà cấp độ quản lí chấtlượng phù hợp với các trung tâm ... khía cạnh mà các công 51.2. Chấtlượng và chấtlượng đào tạo nghề Theo quan niệm về chấtlượng tương đối, một sản phẩm, hoặc một dịch vụ được xem là có chấtlượng khi nó đáp ứng được các ... chính là chuẩn chấtlượng trong ĐTN. Để có thể lượng hóa các chuẩn chất lượng, cần phải có các công cụ nhận diện, đó là các chỉ số gắn với dữ liệu định lượng và định tính mà trong QLCL gọi là...