... của sóng. B. Biên độ dao động củasóng luôn bằng hằng số.C. đại lợng nghịch đảo của chu kì là tần số góc của sóng. D. Chu kì chung của các phần tử cósóng truyền qua gọi là chu kì dao động của ... động của sóng. Câu 18. chọn kết luận đúng: Vận tốc truyền củasóng trong một môi trờng phụ thuộc vàoA. Tần số củasóng B. Biên độ của sóng B. Bản chất của môi trờng D. Độ mạnh của sóng. Câu ... sự phản xạ của sóng; A. Sóng phản xạ luôn luôn có cùng vận tốc truyền với sóng tới nhng ngợc hớng.B. Sóng phản xạ luôn luôn cùng pha với sóng tới.C. Sóng phản xạ có cùng tần số với sóng tới.D....
... về sóng cơ học: A. Sóngcơhọc là sự lan truyền của vật chất trong không gian. B. Sóngcơhọc là là sự lan truyền của dao động theo thời gian trong một môi trường vật chất C. Sóngcơ ... phưưong truyền sóng. C. Bước sóng là đạilượngđặctrưng cho phương truyền của sóng. D. A và B Câu 21: chọn phát biểu đúng khi nói về năng lượng củasóng A. Quá trình truyền sóng là quá trình ... truyền năng lượng trong dao động gọi là vận tốc của sóng. B. Biên độ dao động củasóng luôn bằng hằng số. C. đạilượng nghịch đảo của chu kì là tần số góc của sóng. D. Chu kì chung của các...
... sóngcơ học: A. Sóngcơhọc là sự lan truyền của vật chất trong không gian. B. Sóngcơhọc là là sự lan truyền của dao động theo thời gian trong một môi trường vật chất C. Sóngcơhọc là sự ... B. Bản chất của môi trường D. Độ mạnh của sóng. Câu 19: chọn kết luận đúng: khi một sóngcơhọc truyền từ không khí vào nước thì đại lượng nào sau đây không thay đổi: A. Sóngcơhọc là những ... truyền năng lượng trong dao động gọi là vận tốc của sóng. B. Biên độ dao động củasóng luôn bằng hằng số. C. đạilượng nghịch đảo của chu kì là tần số góc của sóng. D. Chu kì chung của các phần...
... nói về sóngcơ học: A. Sóngcơhọc là sự lan truyền của vật chất trong không gian.B. Sóngcơhọc là là sự lan truyền của dao động theo thời gian trong một môi trờng vật chấtC. Sóngcơhọc là ... chung của các phần tử cósóng truyền qua gọi là chu kì dao động của sóng. Câu 18. chọn kết luận đúng: Vận tốc truyền củasóng trong một môi trờng phụ thuộc vàoA. Tần số củasóng B. Biên độ của sóng B. ... là vận tốc của sóng. B. Biên độ dao động củasóng luôn bằng hằng số.C. đại lợng nghịch đảo của chu kì là tần số góc của sóng. A. v = 3 m/s B. v = 4m/s C. v = 5m/s D. 6m/sCâu 32. Xét sóng trên...
... phép của động cơ thì mômen định mức của động cơ đợc tính nh sau: kMMmaxdm (5.67) trong đó, Mmax: mômen cực đại tính theo đồ thị mômen tĩnh k: hệ số quá tải của động cơ Với động cơ ... thiết kế lỗ hình trục cán Trờng Đạihọc Bách khoa Đà nẵng - 2005 60Chơng 3 Các đại lợng đặc trng cho sự biến dạng của kim loại khi cán 3.1- Các thông số hình họccủa vùng biến dạng Quan sát ... ích của trục khớp nối. i - Tỉ số truyền từ động cơ đến trục cán: tdctdcnni== ndc, nt - tốc độ quay của động cơ và trục cán (vg/ph) dc, t - vận tốc góc của động cơ và...
... cách thấu kính 10cm thì ảnh của AB cho bởi thấu kính là:A. ở xa vô cùng B. ảo và có độ phóng đại bằng 1/2C. ảo và có độ phóng đại bằng 2/5 C. . ảo và có độ phóng đại bằng 2/315.đặt vật sáng ... cho ânh A,B,. Độ phỏng đạicủa ảnh là:A 2/3 B. 2/3 C. 3/2 D. -3/212. Đặt vật sáng nhỏ AB có dạng là một đoạn thẳng nhỏ vuông góc với trục chính của thấu kính của một TKPK và cách thấu kính ... thấu kính 10cm. tiêu cự của thấu kính là :A. -20cm B. -10cm C. -15cm D. -5cm13 Đặt vật sáng nhỏ AB có dạng là một đoạn thẳng nhỏ vuông góc với trục chính của thấu kính của TKHT thì cho ânh A,B,....
... dây lõi thép kỹ thuật2. Các đạilượngđặctrưngcủa cuộn cảma) Hệ số tự cảm (định luật Faraday)Hệ số tự cảm là đạilượngđặctrưng cho sức điện động cảm ứng của cuộn dây khi có dòng điện ... là hệ số từ thẩm của vật liệu làm lõi .b) Cảm kháng Cảm kháng của cuộn dây là đạilượngđặctrưng cho sự cản trở dòng điện của cuộn dây đối với dòng điện xoay chiều .ZL = 2.3,14.f.LTrong ... cảm của cuôn dây, đơn vị là Henrry (H) n : là số vòng dây của cuộn dây. L : là chiều dàicủa cuộn dây tính bằng mét (m) S : là tiết diện của lõi, tính bằng m2 µr : là hệ số từ thẩm của vật...
... như động cơhọc tập, tính kiên định học tập và chất lượngsốngcủa sinh viên. Lý do là động cơhọc tập, thái độ học tập, và chất lượngsốngcủa sinh viên có tác động dương vào chất lượng đào ... chất lượng sống của sinh viên Giả thuyết này cho rằng sinh viên sẽ có xu hướng hài lòng với việc học của học tại trường đạihọc nếu họccó một động cơhọc tập tích cực. Kết quả của phân tích ... động cơhọc tập vào chất lượngsốngcủa sinh viên hay động cơhọc tập có tác động dương đến chất lượngsốngcủa sinh viên. Giả thuyết 2: Tính kiên định học tập có tác động dương đến chất lượng...
... =∑∫2. ( )C DΧKhoa Khoa Học và Máy Tính 2Xác Suất Thống Kê. Chương 3@Copyright 20103. Độ lệch: §3.Các đặctrưng khác củađạilượng ngẫu nhiên1.Mod X(giá trị của X ứng với xác suất lớn ... Var i ix n( )( )xx nσ σ=→Ε Χ=→ ΧKhoa Khoa Học và Máy Tính 9Xác Suất Thống Kê. Chương 3@Copyright 2010Chương 3.Các đặctrưngcủađạilượng ngẫu nhiên và véctơ ngẫu nhiên.§1 Kỳ vọng1. ... §2: PHƯƠNG SAI1.Định nghĩa 2.1:Phương sai củađạilượng ngẫu nhiên Xlà:Định lý 2.1 : + nếu X rời rạc + nếu X liên tục 2. Tính chất: (1) D(C)...
... quan hệ giữa các bài học về hợp chất hữu cơ làm cơ sở tăng cường sự tương tác giữa bài học và học sinh để “tích cực hóa một số hoạt động học tập” củahọc sinh học tập môn hóa học lớp 9. giúp các ... giúp học sinh nắm rõ bản chất của một số loại phản ứng đặc trưng của các hợp chất hữu cơ và rèn kĩ năng viết phương trình hóa học ở một số bài thuộc chương IV và V của chương trình Hóa học lớp ... tích cực hóa hoạt động học tập củahọc sinh nhằm phát huy tính chủ động học tập củahọc sinh”, theo đó giáo viên phải coi trọng việc rèn luyện các kĩ năng tự học cho học sinh, phải phối hợp...
... hạn là năng suất của yếu tố sản xuất cuối cùng được sử dụng trong quá trình sản xuất. Chẳng hạn, năng suất của người công nhân cuối cùng, của đơn vị tư bản sử dụng cuối cùng, của đơn vị đất đai ... định năng suất của các đơn vị khác của yếu tố sản xuất. Sở dĩ phải phân phối theo năng suất của yếu tố sản xuất được sử dụng cuối cùng vì khi người ta tăng thêm đều đặn các đơn vị của yếu tố ... nền kinh tế sang vận hành theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước. Nền kinh tế nước ta là nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN với những đặctrưng riêng. Từ đó phân phối thu...
... và đều là biểu hiện cho tính ớc lệ của thi pháp văn họctrung đại. II.Thiên nhiên trong thơ văn trung đại: 1. Vai trò của thiên nhiên trong thơ văn trung đại: - Trong văn chơng xa, thiên nhiên ... thuỷ yên hoa tuyết nguyệt phong2. Đặc điểm của thiên nhiên trong văn họctrung đại - Thiên nhiên cha đợc nhìn nhận nh là một khách thể, một hiện thực khách quan của cuộc sốngcó vẻ đẹp, giá trị ... nguyên tác, biện pháp nghệ thuật cụ thể để tạo nên giá trị đặc sắc của một tác phẩm, tác giả, trào luB. Đặc trng thi pháp văn họctrungđại Việt NamI. Hệ thống ớc lệ:Hệ thống ớc lệ này có 3 tính...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH LÊ DUY PHÁT BỒI DƯỢNG MỘT SỐ NÉT ĐẶCTRƯNGCỦA TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNGHỌCCƠ SỞ THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC MÔN TOÁN ... với các nét đặctrưngcủa tư duy hàm. 2.1.1. Cơ sở để xác định các dạng hoạt động tương thích với các nét đặc trưngcủa tư duy hàm 2.1.1.1. Các nguyên tắc xây dựng các HĐ toán học 2.1.1.2. ... chứng và tư duy lôgic 1.5. Các nét đặctrưngcủa tư duy hàm và một số vấn đề cần lưu ý khi dạy học 1.5.1. Các nét đặctrưngcủa tư duy hàm Cũng trên cơ sở phân tích, tổng hợp những quan...