... thưa Quý anh/ chị!Chúng tôi là học viên cao học 13B QTKD trường ĐH Kinh Tế Huế, hiện đang thực hiện đề tài: “ĐÁNH GIÁCHẤTLƯỢNGĐÀO TẠO, HUẤN LUYỆN NHÂN VIÊN BÁN HÀNG TẠI SIÊU THỊ BIG C HUẾ”. ... điền vào bảng hỏi dưói đây. Những ý kiến đóng góp quý giá của quý anh/chị là cơ sở quan trọng để nâng cao chấtlượngđào tạo, huấn luyện nhân viên bán hàng. Chúng tôi đảm bảo mọi thông tin liên ... quý anh/chị đánh dấu vào ý kiến mà anh/chị cho là đúng nhất. A. Thông tin chung:Câu 1: Đánhgiá của Quý anh/ chị về tầm quan trọng của chương trình đào tạo, huấn luyện nhân viên bán hàng...
... H7: Có sự khác biệt về đánhgiáchấtlượng dịch vụ theo Năm học. H8: Có sự khác biệt về đánhgiáchấtlượng dịch vụ theo Học lực. H9: Có sự khác biệt về đánhgiáchấtlượng dịch vụ theo Giới ... Kinh doanh. Sinhviên năm thứ II đánhgiáchấtlượng dịch vụ và hài lòng cao hơn sinhviên năm thứ III. Như vậy, việc sử dụng thang đo SERVPERF để đo lườngchấtlượng hoạt động đàotạo là có ... H6: Có sự khác biệt về đánhgiáchấtlượng dịch vụ theo Khoa. H7: Có sự khác biệt về đánhgiáchấtlượng dịch vụ theo Năm học. H8: Có sự khác biệt về đánhgiáchấtlượng dịch vụ theo Học lực....
... ñánh giáchấtlượng ñào tạo 5 2.1.1 Chấtlượng 5 2.1.2 Chấtlượng ñào tạo 6 2.1.3 ðánh giá, ñánh giáchấtlượng ñào tạo 7 2.1.4 Một số phương pháp và kĩ thuật ñánh giáchấtlượng ñào tạo ... Các thành phần cơ bản tạo nên chấtlượng một cơ sở giáo dục - Chấtlượng của sản phẩm ñào tạo (Sinh viên tốt nghiệp) 2.1.6.2 Các tiêu chí và chỉ số ñánh giáchấtlượng giáo dục ñại học Dưới ... giá chấtlượng giáo dục: 29Hà Nội, là cơ quan ñầu tiên ở Việt Nam trong lĩnh vực ñảm bảo chấtlượng ñào tạo. + Cục Khảo thí và Kiểm ñịnh chấtlượng giáo dục thuộc Bộ Giáo dục và ðào tạo...
... một số việc cần làm của các trờng đại học nhằm nâng cao chất lợng đàotạosinhviên Trong những năm gần đây, Chất lợng đàotạosinhviên đại học vẫn là mối quan tâm hàng đầu không chỉ trong ... Quản lý chất l-ợnglực quan trọng nhất trong việc hình thành và cải tiến Chất lợng. Vì vậy, con ng-ời cần phải đợc giáo dục và đào tạo. Chỉ có con ngời đợc đào tạo, đợc giáo dục mới giám chịu ... giảng của Giáo viên ) nhằm đánhgiá trình độ chuyên môn, phẩm chất và năng lực 5. Cải tiến phơng thức giảng dạy và nâng cao chất lợng giáo trình, tài liệu và sách tham khảo Giáo viên phải...
... vdi sinh vien, thdng tin dn thilt ddi vdi sinhvien ludn chinh xac, thdng tin dn thiet vdi sinhvien ludn kip thdi, trudng ludn lang nghe yeu eau cua sinhvien thi khoang each la nhd. Sinh ... hien cam ket ddi vdi sinh vien Thdng tin can thiet ddi vdi sinhvien ludn chinh xac Thdng tin can thiet ddi vdi sinhvien ludn kip thdi Yeu cau cua trudng ddi vdi sinhvien ludn duge thdng ... trudng ddi vdi sinhvien ludn duge tiidng bao kip thdi, nhanh ehdng" la cao nhlt. Sinhviendanhgia 2-4, tiong do 31% sinhviendanhgia 2, 56,5% danhgia 3 va 12,5% sinhvien danh...
... Giaựtrũnhaõntoỏ 62Chửụng IV: ệng duùng vaứo baứi toán đánhgiáchấtlượngđàotạo của trường Đại học . 644.1 Bàitoán 644.2 Mô tả số liệu và Phân tích, đánh giá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... của sinhviên về hoạtđộng giảng dạy của giảng viên đầu ba năm học 07-08, 08-09, và 09-10; số lượngsinh viên đầu vào từ năm 2001 đến 2008 và kết quả học tập trong ba năm học đầu tiên của số sinh viên ... bày việc giảm số lượng biến bằng cáchsử dụng một số nhân tố ít hơn, sử dụng phép quay trực giao và phép quay xiên.Chương IV: Ứng dụng vào bài toán đánhgiáchấtlượngđàotạo của trường Đại...
... mà sinhviên quan tâm nhất sau đó tiến hành tìm hiểu các khía cạnh chấtlượng dịch vụ được chn ra.ã S dng bng cõu hi trờn c s 5 thành phần chấtlượng dịch vụ của Servqual để đánhgiáchấtlượng ... để đánhgiá vấn đề, là cơ sở để thực hiện nghiên cứu định lượng tiếp theo. ã Nghiờn cu nh lng: s dng phng vn trực tiếp bằng bảng câu hỏi để ghi nhận sự đánhgiá của sinhviên đối với chấtlượng ... .270Luôn sẵn có nhân viên tại bàn làm việc để giải quyết các vấn đề của sinh viên .091 .647 .177 .272Luôn tiếp nhận ý kiến của sinh viên .505 .632 .029 .115 Đánh giáchấtlượng dịch vụ thư viện...
... số lượng, có cơ cấu chuyên môn phù hợp với yêu cầu đào tạo, qui mô đàotạo giáo viên THPT 1. Mô tả Số lượng giảng viên tham gia giảng dạy chương trình đàotạo Bộ môn Địa lý là 42 giảng viên, ... quy hoạch đàotạo cán bộ quản lý đối với các giảng viên trẻ có năng lực làm lực lượng kế cận. 5. Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá. Tiêu chí 1.5: Các hoạt động đàotạo giáo viên trung ... đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá. Tiêu chí 1.3: Có cơ cấu hợp lý để tổ chức và quản lý đàotạo giáo viên trung học phổ thông; thực hiện đàotạo và quản lý đàotạo có chất lượng, hiệu quả. 1....
... trường học đã được Bộ Giáo dục và Đàotạo chính thức sử dụng vào việc kiểm tra, đánhgiá chất lượng kiến thức của học sinh ở trường phổ thông.Vậy có thể nói kiểm tra, đánhgiá là một khâu có vị ... cố gắng của học sinh, đánhgiá cao những tiến bộ trong học tập của học sinh. - Đảm bảo tính công khai trong đánh giá. 1.7. Nguyên tắc chung cần quán triệt trong kiểm tra đánh giá - Xác định rõ ... quyết định sư phạm của giáo viên và nhà trường, cho bản thân học sinh cho họ học tập ngày càng tiến bộ hơn.1.2. Các thành tố đánh giá: Bốn thành tố cơ bản chính yếu của đánh giá: Mục đích - xác...
... khuẩn.1.4. Các chỉ điểm vi sinh vật đánhgiá vệ sinh nước sinh hoạt Trước đây để đánhgiá một nguồn nước đạt chỉ tiêu về vệ sinh, người ta thường dùng các vi sinh vật chỉ thị ô nhiễm như: ... tế về vệ sinh nước sinh hoạt năm 2002Chương 4: Bàn luận4.1. Chấtlượng nước sinh hoạt tại trường Đại học Y Hà Nội 4.1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nước sinh hoạt ... ngày có tới 20 triệu tấn chất thải hỗn hợp trong đó có các chất diệt côn trùng, chất diệt cỏ, dầu hoả và các chất phóng xạ đổ vào [14].+ Do chất thải sinh hoạt:Trong sinh hoạt hàng ngày con...