Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn, khóa luận, chuyên đề, cao học, thạc sĩ, tiến sĩ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI --------- --------- NGUYỄN VĂN CHAN ðÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ðÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ðẲNG THỦY SẢN TỪ SƠN - BẮC NINH LUËN V¡N TH¹C SÜ KINH TÕ Chuyên ngành: Kinh tế nông nghiệp Mã số: 603110 Người hướng dẫn khoa học: TS.Trần ðình Thao HÀ NỘI - 2010 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp i Lời cam ñoan Tôi xin cam ñoan ñây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng ñược ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tôi cam ñoan rằng các thông tin trích dẫn trong luận văn ñều ñã ñược chỉ rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày 28 tháng 10 năm 2010 Tác giả Nguyễn Văn Chan Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp ii Lời cảm ơn Sau khi học xong chương trình Cao học Kinh tế nông nghiệp của Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội, ñược sự giúp ñỡ của TS.Trần ðình Thao; Ban giám hiệu Trường CðTS; Phòng, Khoa của Trường CðTS; Bộ GD&ðT; Bộ Nông nghiệp và phát triển nông thôn; Sở GD tỉnh Bắc Ninh; GV Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội, Giám ñốc các ñơn vị thuỷ sản. Tôi ñã hoàn thành luận văn “ðánh giá chất lượng ñào tạo của Trường Cao ñẳng Thuỷ sản”. Tôi hy vọng Luận văn này sẽ giúp cho Ban giám hiệu Trường CðTS biết thực trạng chất lượng ñào tạo của trường CðTS, những nhân tố làm chất lượng ñào tạo của trường giảm và những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ñào tạo của trường trong thời gian tới. Luận văn ñã có nhiều cố gắng, song không tránh khỏi thiếu sót, rất mong nhận ñược ý kiến ñóng góp của “Bạn ñọc”. Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp ñỡ của TS.Trần ðình Thao, Ban giám hiệu Trường CðTS; Phòng, Khoa của Trường CðTS; Bộ GD&ðT; Bộ Nông nghiệp và phát triển nông thôn; Sở GD tỉnh Bắc Ninh; Giám ñốc các ñơn vị thuỷ sản; GV Trường ðHNN Hà Nội, học viên lớp Cao học kinh tế A khóa 17 Trường ðHNN Hà Nội và các thành viên trong gia ñình nhà tôi. Ngày 28 tháng 10 năm 2010 Tác giả Nguyễn Văn Chan Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp iii Mục lục Trang Lời cam ñoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các ký hiệu viết tắt v Danh mục các bảng vi Danh mục các hình, sơ ñồ, ñồ thị viii Phần 1: ðặt vấn ñề 1 1.1. Tính cấp thiết của ñề tài 1 1.1.1.Yêu cầu của lý luận 1 1.1.2.Yêu cầu của thực tế 2 1.2. Mục tiêu nghiên cứu 3 1.2.1.Mục tiêu tổng quát 3 1.2.2.Mục tiêu cụ thể 4 1.3. Giả thuyết và câu hỏi nghiên cứu 4 1.3.1.Giả thuyết nghiên cứu 4 1.3.2.Câu hỏi nghiên cứu 4 1.4. ðối tượng và phạm vi nghiên cứu 4 1.4.1. ðối tượng nghiên cứu 4 1.4.2.Phạm vi nghiên cứu 4 Phần 2: Tổng quan tài liệu 6 2.1. Cơ sở lý luận 6 2.1.1.Một số khái niệm cơ bản 6 2.1.2.Quan ñiểm, phương hướng và mục tiêu giáo dục ở Việt Nam 7 2.1.3.Chất lượng ñào tạo 12 2.1.4.Các yếu tố ảnh hưởng ñến chất lượng ñào tạo 19 2.1.5.Các chỉ tiêu ñánh giá chất lượng ñào tạo 20 2.1.6.Quy trình kiểm ñịnh và ñánh giá chất lượng ñào tạo 21 2.2. Cơ sở thực tế 25 2.2.1.Kinh nghiệm thế giới về ñánh giá chất lượng ñào tạo 25 2.2.2.Kinh nghiệm của Việt Nam 31 2.3.Những công trình và tài liệu liên quan ñến nghiên cứu 33 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp iv Phẩn 3: ðặc ñiểm ñịa bàn nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu 34 3.1. ðặc ñiểm của Trường CðTS. 34 3.2. phương pháp nghiên cứu 39 3.2.1.Phương pháp chọn ñiểm nghiên cứu 39 3.2.2.Phương pháp thu thập tài liệu 41 3.2.3.Phương pháp xử lý thông tin 44 3.2.4.Phương pháp phân tích 44 Phần 4: Kết quả và thảo luận 45 4.1. ðánh giá thực trạng chất lượng ñào tạo của trường CðTS 45 4.1.1. ðánh giá người học 53 4.1.2. ðánh giá ñội ngũ cán bộ quản lý, GV và nhân viên 56 4.1.3. ðánh giá chương trình ðT 65 4.1.4. ðánh giá hoạt ñộng ðT 68 4.1.5. ðánh giá thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác 78 4.1.6. ðánh giá tổ chức và quản lý 85 4.1.7. ðánh giá tài chính và quản lý tài chính 90 4.1.8. ðánh giá sứ mạng và mục tiêu của trường CðTS 93 4.1.9. ðánh giá NCKH, ứng dụng, phát triển và chuyển giao công nghệ 95 4.1.10. ðánh giá quan hệ giữa nhà trường và xã hội 99 4.2. Phân tích các nhân tố ảnh hưởng ñến chất lượng ñào tạo 100 4.3. ðịnh hướng 104 4.3. Các giải pháp 104 Phần 5: Kết luận và ñề nghị 115 5.1.Kết luận 115 5.2. ðề nghị 117 Tài liệu tham khảo 118 Phục lục 120 Phụ lục 1 Tiêu chuẩn ñánh giá chất lượng trường Cð 120 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp v Danh mục các từ viết tắt và ký hiệu Danh mục các chữ viết tắt Ký hiệu 1. Chất lượng CL 2. Học sinh HS 3.Trung cấp chuyên nghiệp TCCN 4. Cao ñẳng Thủy sản CðTS 5. ðại học ðH 6. Sinh viên SV 7. Cao ñẳng Cð 8. Giáo dục và ðào tạo GD&ðT 9. Phương Pháp PP 10. Chất lượng CL 11.Nghiên cứu khoa học NCKH 12. ðánh giá ðG 13.Người học NH 14. ðào tạo ðT Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp vi Danh mục các bảng Số bảng Tên bảng Trang Bảng 1.1 HS, SV của trường trong 3 năm 2005 – 2008 3 Bảng 2.1 Bảng phân loại thang bậc CLðT theo năng lực 14 Bảng 2.2 Phân mức ðG trình ñộ kiến thức kỹ năng 17 Bảng 2.3 Các ñặc trưng ñịnh tính, ñịnh lượng vấn ñề phân tích 18 Bảng 2.4 Bảng chỉ số dùng trong GD ðH Hoa Kỳ 27 Bảng 2.5 Tình hình công tác kiểm ñịnh và cơ sở GD&ðT kỹ thuật nghề nghiệp ở các nước tiểu vùng sông Mê công 28 Bảng 2.6 Kết quả lấy ý kiến về các chuẩn mực kiểm ñịnh 29 Bảng 3.1 Các thông tin về trường 3 năm 2007-2009 37 Bảng 3.2 Mô tả cơ cấu mẫu ñiều tra 41 Bảng 4.1a Số lượng HS, SV nhập học trong 3 năm 45 Bảng 4.1b Số lượng HS, SV ñang học ở trường trong 3 năm 46 Bảng 4.2 Kết quả học tập năm thứ nhất của SVCð k1, 2, 3 46 Bảng 4.2b Tỷ lệ kết quả học tập năm thứ nhất SV Cð khóa 1, 2, 3 47 Bảng 4.3 Kết quả học tập của SV Cð khóa 1 năm thứ 1, 2, 3 48 Bảng 4.3b Tỷ lệ kết quả học tập của SV Cð khóa 1 49 Bảng 4.4 Kết quả xếp loại TN của HSTCCN khóa 48, 49, 50 49 Bảng 4.4b Tỷ lệ kết quả học tập của HS TCCN khóa 48, 49, 50 50 Bảng 4.5 Tình hình việc làm của HSTN trường CðTS 51 Bảng 4.5 b Tỷ lệ HS TCCN có việc làm 52 Bảng 4.6 Phân loại trình ñộ của GV trong 3 năm 56 Bảng 4.7 Phân loại GV, CBCNV theo trình ñộ 57 Bảng 4.8 Phân loại GV theo chuyên ngành ñến 01/01/2010 60 Bảng 4.9 Phân loại HS, SV theo chuyên ngành 60 Bảng 4.10 So sánh tỷ lệ HS, SV/GV 61 Bảng 4.11 Phân loại trình ñộ GV ñến ngày 01/01/2010 62 Bảng 4.12 Phân loại GV theo ñộ tuổi 63 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp vii Bảng 4.13 Phân loaị ñội ngũ kỹ thuật viên theo trình ñộ 64 Bảng 4.14 Tỷ lệ kết quả học tập của SVCð khóa 1, 2 , 3 năm thứ 1 73 Bảng 4.15 Tỷ lệ kết quả học tập của SV Cð khóa 1 năm thứ 1, 2, 3 73 Bảng 4.16 Kết quả xếp loại tốt nghiệp của HS TCCN khóa 48, 49, 50 74 Bảng 4.17 Tỷ lệ kết quả học tập của HSTCCN 75 Bảng 4.18 Việc làm của HS tốt nghiệp 75 Bảng 4.19 Tỷ lệ HS TCCN có việc làm 76 Bảng 4.20 Tỷ lệ HS TCCN có việc làm ñúng nghề 76 Bảng 4.21 Chất lượng hành nghề của HS TCCN 77 Bảng 4.22 Cơ sở vật chất của trường 3 năm 78 Bảng 4.23 Thu chi tài chính của trường trong 3 năm 91 Bảng 4.24 Tiền lương và thu nhập bình quân của CBCNV 91 Bảng 4.25 Các nguồn thu tài chính của trường năm 2008 92 B ảng 4.26 Kết quả NCKH của trường trong 3 năm 97 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp viii Danh mục các hình, sơ ñồ, ñồ thị Số sơ ñồ Tên sơ ñồ Trang Sơ ñồ 2. 1 Vai trò của GD 7 Sơ ñồ 2.2 Hệ thống GDQD theo luật GD 1998 8 Sơ ñồ 2.3 Quan niệm về CLGD 13 Sơ ñồ 2.4 ðG trong ðT 15 Sơ ñồ 2.5 Sơ ñồ tổng thể quá trình ðT nghề nghiệp 19 Sơ ñồ 2.6 Quan hệ giữa mục tiêu và CLðT 20 Sơ ñồ 2.7 Quy trình ðG và kiểm ñịnh CLðT 21 Sơ ñồ 3.1 Cơ cấu tổ chức của trường CðTS 30 Sơ ñồ 5.1 Cây vấn ñề về Nguyên nhân-giải pháp- kết quả CLðT 114 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp 1 PHẦN 1 PHẦN MỞ ðẦU 1.1.Tính cấp thiết của ñề tài 1.1.1. Yêu cầu của lý luận Dân gian có câu “phi nông bất ổn, phi công bất phú, phi thương bất hoạt, phi trí bất hưng”. ðúng vậy ñội ngũ tri thức ñã làm cho nền văn minh nhân loại phát triển không ngừng từ ñồ ñá, ñến ñồ ñồng, ñến cơ khí, ñến tự ñộng . và trong thời ñại ngày nay thời ñại của khoa học kỹ thuật, thời ñại của hợp tác và hoà bình trên toàn cầu thì việc nâng cao chất lượng ðT ñội ngũ tri thức lại càng cần thiết và quan trọng ñến sự hưng thịnh của nhân loại. Vậy làm thế nào ñể ðT ñược ñội ngũ tri thức có chất lượng (ðội ngũ tri thức có chất lượng là ñội ngũ có ñủ 2 yếu tố là tài cao v à ñức sáng)? Làm thế nào ñể ðT ñược ñội ngũ tri thức có chất lượng cao mà không làm lãng phí thời gian, tiền bạc của nhà nước, của nhân dân? Làm thế nào ñể ñội ngũ tri thức ñược ðT phù hợp với nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực của xã hội? Làm thế nào ñể ðT ñược nguồn nhân lực có chất lượng cao ñáp ứng ñược công cuộc công nghiệp hóa, hiện ñại hóa ñất nước (trong khi nền kinh tế của nước ta còn nghèo nàn và lạc hậu)? Mặt khác ñường lối phát triển kinh tế của ðảng và Nhà nước ta trong giai ñoạn hiện nay là phát triển nền kinh tế với nhiều thành phần kinh tế, theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo ñịnh hướng xã hội chủ nghĩa. Trong bối cảnh ñó nền GD của Việt Nam chịu sự cạnh tranh khốc liệt của cơ chế thị trường trong và ngoài nước về lĩnh vực ðT. ðể thắng lợi trong cạnh tranh, Chất lượng ðT là yếu tố vô cùng quan trọng, quyết ñịnh sự thành công, hay thất bại của các Trường ðT ðH, Cð, TCCN và dạy nghề. Nếu Chất lượng ðT tốt (có nghĩa là HS, SV tốt nghiệp có trình ñộ chuyên môn vững vàng, có phẩm chất ñạo ñức tốt, tỷ lệ có việc làm cao, tỷ lệ việc làm ñúng nghề cao) khi ñó HS, SV ñến học ở trường tăng lên, xét về mặt vi mô làm cho quy mô của Trường phát triển, thu nhập của CBCNV cao; về mặt vĩ mô ñã ðT cho xã hội nguồn nhân lực tốt giúp cho xã hội có ñội ngũ quản lý, ñội ngũ lao ñộng tốt, tạo ra năng suất cao, Chất lượng sản phẩm tốt, làm cho nền
![Bảng 4.25: Các nguồn thu của nhà trường năm 2008 như sau [7] - Đánh giá chất lượng đào tạo của trường cao đẳng thuỷ sản từ sơn bắc ninh](https://media.store123doc.com/figures/003/441/bang-nguon-thu-truong-3441444.png)