... đại hoá vănhọc được hiểu là “quá trình làm cho vănhọc thoát ra khỏi hệ thống thi pháp vănhọc trung đại và đổi mới theo hình thức vănhọc phương Tây, có thể hội nhập với nền vănhọc thế giới” ... về con người nhưng vănhọc trung đại chỉ nói về con người xã hội, con người công dân - tức con người phi ngã, vô ngã; vănhọc hiện đại không chỉ quan tâm tới con người xã hội, con người công ... theo quan điểm tích hợp và PPDH Ngữ văn ở trường phổ thông, chúng tôi chọn đề tài: Tích hợp giáo dục những vấn đề khoa họcxãhội - nhânvăn trong dạy học tác phẩm văn xuôi Việt Nam hiện đại lớp...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌC ĐÀ LẠTPHÒNG NCKH – HTQT DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NĂM 2009KHỐI KHOA HỌCXÃHỘINHÂN VĂNSTTTên đề tài (theo đề xuất)Cá nhân/ Tổ chức đề ... trị - xã hội đến học tập của sinh viên đạihọc Đà Lạt.Bùi Nhựt Phong(đã nộp thuyết minh)− Phân tích sự tác động của một số nhân tố kinh tế - chính trị - xã hội đến chất lượng học tập ... Đà Lạt, năm 2009.− Nguyên nhân và điều kiện của việc thực hiện chính sách xãhội ở doanh nghiệp.− Phân tích tác động của chính sách xãhội đó đến đời sống kinh tế - xãhội của công nhân thông...
... trước mới chuẩn bị đề cương tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa họcxãhội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự Tập thể lớp học là ... Một số biện pháp tâm lý xãhội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa họcxãhộinhânvăn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân ... VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃHỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌCXÃHỘINHÂNVĂN QUÂN SỰ CẤP PHÂN ĐỘI Ở HỆ SƯ PHẠM HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUÂN...
... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC MÔN KHOA HỌCXÃHỘINHÂNVĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGI. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Kiểm tra đánh giá (KTĐG) học tập của học sinh là một ... đổi mói kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đối với các môn khoa học xã hộinhânvăn ở trường THPT", nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở các trường phổ thông hiện nay.2. ... trường học thân thiện, học sinh tích cực" ở đơn vị. Từ nămhọc 2009-2010, tôi đã chỉ đạo tổ chức hội thảo "Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh, thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học& quot;...
... 458 ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Thông tin Khoa họcXãhội và Nhân văn. Đại học Quốc Gia Hà Nội Trường Đạihọc Khoa họcXãhội và Nhân Văn. Khoa Thông tin – Thư viện Bộ môn: Thông ... về môn học Tên môn học: Thông tin khoa họcxãhội và nhânvăn Mã môn học: Số tín chỉ: 2 Môn học: Bắt buộc Các môn học tiên quyết: Thông tin họcđại cương Các môn học kế tiếp: Sản phẩm ... học hàm, học vị: Tiến sĩ, Giảng viên chính Địa điểm làm việc: Bộ môn Thông tin - Tư liệu, Khoa Thông tin - Thư viện. Trường Đạihọc Khoa họcXãhội và Nhân văn Địa chỉ liên hệ: Văn phòng...
... 546 ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Thƣ mục Khoa họcXãhội và Nhân văn. Đại học Quốc Gia Hà Nội Trường Đạihọc Khoa họcXãhội và Nhân Văn. Khoa Thông tin – Thư viện Bộ Môn: Thư ... tin chung về môn học Tên môn học: Thư mục khoa họcxãhội và nhânvăn Mã môn học: Số tín chỉ: 2 Môn học: Bắt buộc Các môn học tiên quyết: Thư mục họcđại cương Các môn học kế tiếp: Marketing ... Hạnh Chức danh, học hàm, học vị: Cử nhân Địa điểm làm việc: Bộ môn Thư viện - Thư mục, Khoa Thông tin - Thư viện Trường Đạihọc Khoa họcXãhội và Nhânvăn Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa...
... lợi ích giữa cá nhân và xã hội là nhân tố sau cùng qui định bộ mặt đạo đức của nhân cách. Mỗi cá nhân riêng lẻ không làm nên xã hội, mà xãhội bao giờ cũnglà tập hợp của những cá nhân cùng với ... quá trình chuyển văn hóa đạo đức xã hội thành văn hóa đạo đức cá nhân. Thứ hai, hệ thống nhu cầu, lợi ích của sinh viên trong hoạt động học tập, nghiên cứu và hoạt động xãhội là nhân tố tác động ... hành năm 1983; " ;Nhân cách của người sinh viên" của tập thểcác nhà khoa học trường đạihọc Lêningrát, Tủ sách Đạihọc Kinh tế kếhoạch năm 1981; Lê Diệp Đĩnh: "Thực trạng tâm lý xã...
... hiện khát vọng của mình giúp học sinh nắm vững kiến thức xãhội – nhânvăn để làm tốt bài văn nghị luận xã hội. Kết quả bộ môn văn trong kì thi tốt nghiệp nămhọc 2010-2011 rất khả quan đã ... thức xãhội – nhânvăn đó lại không tập trung vào bài học cụ thể nào nên đã gây ra sự lúng túng cho học sinh, kết quả kì thi tốt nghiệp môn vănnămhọc 2009-2010 quá thấp đã cho thấy sự chuẩn ... bà văn nghị luận xã hội: Em hãy viết một bài văn nghị luận nói về lòng vị tha của con người trong cuộc sống. b. Đối với học sinh: Nắm vững nội dung bài học và những kiến thức xãhộinhân văn...