... BDTX hàng năm Giải pháp phát triển độingũcánquảnlýgiáoviên mầm non đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục mầm non III .Quản lý chất lượng độingũcánquảnlýgiáoviên mầm non theo Chuẩn Chuẩn nghề ... triển độingũcánquảnlýgiáoviên mầm non đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlýgiáoviên m ầm non theo vị trí việc làm tiêu chuẩn chức danh nghề nghi ệp giáo ... ũ giáoviêncán b ộ qu ản lýgiáo d ục khâu then ch ốt” Chất lượng độingũnhàgiáocán b ộ qu ản lýgiáo d ục s ẽ có tính định t ới nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia, vấn đề phát triển đội...
... chất lượng cán bộ, đảng viên Nắm tầm quantrọngto lớn xâydựng đảng tổ chức: Em chọn đề tài: “Công tác xâydựngđộingũcán giai đoạn nay, thực tiễn công tác xâydựngtổchứcđộingũcán Hà Nội”, ... vào tảng tư tưởng Đảng, vào cương lĩnh, đường lối, vào nguyên tắc tổchức Đảng, vào độingũcán bộ, đảng viên Do vậy, nhận xét, đánh giá cán xác vấn đề cấp thiết, góp phần xâydựngđộingũcán ... tác tổ chức, cán Năm là, đổi chỉnh đốn máy ban tổchức Thực tiễn cho thấy, tổchức mạnh khiến người mạnh người mạnh giúp cho tổchức mạnh Xâydựngtổchức phải đôi với xâydựng người xây dựng...
... hố học sinh Về phía Nhàtrườnggiáo viên: + Phần lớn giáoviên tập trung dạy văn hố chưa thật quan tâm, xem nhẹ đến công tác giáo dục đạo đức học sinh + Cánquản lý, giáoviên chưa đặc biệt quan ... chẽ nhàtrường xã hội việc giáo dục học sinh hiệu cao + Sự phối kết hợp với BGH nhà trường, đoàn thể giáoviên môn, giáoviên dạy thay : Việc giáoviên chủ nhiệm có phối kết hợp cách nhịp nhàng ... tính thống nhất, đồng việc giáo dục học sinh - Sự phối hợp nhịp nhàng tổchức đoàn thể, BGH nhà trường, giáoviên môn, giáoviên dạy thay, Ban ĐD cha mẹ học sinh với giáoviên chủ nhiệm việc làm...
... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG CÁNBỘQUẢNLÝVÀGIÁOVIÊN VỀ BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA, XÂYDỰNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ ... lực trường học hành vi vi phạm quy định Điều lệ nhàtrường b) Trách nhiệm nhà trường, tổ chuyên môn GV: - Trách nhiệm nhàtrường + Cụ thể hóa chủ trươngBộ Sở GDĐT đạo đổi PPDH, đổi KT-ĐG đưa vào ... thực tiễn nước ta Các cấp quảnlý GD cần đạo chặt chẽ, coi trọng việc hướng dẫn quanquảnlý GD cấp dưới, trường học, tổ chuyên môn GV việc tổchức thực hiện, cho đến tổng kết, đánh giá hiệu cuối...
... GD-ĐT - Độingũcánquảnlýgiáo dục trường học, sở GD-ĐT độingũ điều hành thực trình giáo dục trường học, sở GD-ĐT Độingũcánquảnlýgiáo dục đề cập luận văn độingũcánquảnlýgiáo dục ... chia phân chia độingũcánquảnlýgiáo dục thành hai loại: - Độingũcánquảnlýgiáo dục cấp quảnlýgiáo dục (từ quanBộ tới Phòng GD&ĐT quận, huyện, thị xã) độingũcánquảnlýgiáo dục tham ... hoạt động quảnlý sau: - Quảnlý gồm hai thành phần chủ thể quảnlý khách thể quảnlý “Ai quảnlý ?”: Đó chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý người tổchức 9 Quảnlý ?”, Quảnlý ?”, Quảnlý việc...
... cứu lý thuyết Nghiên cứu văn kiện Đảng, Nhà nước phát triển giáo dục, giáo dục, quảnlýgiáo dục, quảnlýđộingũnhàgiáocánquảnlýgiáo dục; sách, tài liệu, báo cáo quảnlýgiáo dục, quảnlý ... thành kỹ kỹ xảo Độingũcánquảnlýtrường đại học, học viện mà đối tượng tập trung khảo sát độingũcánquảnlý phòng ban với đặc điểm chung độingũcánquảnlýđộingũcánquảnlý phòng ban người ... người quảnlý hành lại phải am hiểu lĩnh vực giáo dục đào tạo Chỉ xin đơn cử ví dụ: cánquảnlý lĩnh vực tổchứccánđối tượng quảnlýđộingũnhà giáo, đòi hỏi u cầu độingũnhàgiáo trường...
... NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ TỔCHỨC TẬP HUẤN CHO ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÍ VÀGIÁOVIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Nhận biết số kĩ cần thiết để tổchức tập huấn cho độingũcánquản lí GV TTHTCĐ ... CHO ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÍ VÀGIÁOVIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Xác định nội dungcần bồi dưỡng cho độingũcánquản lí GV TTHTCĐ a Nhi m v B n ã hi u rõ th c tr ng i ng cán ... LỰC ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÍ VÀGIÁOVIÊN CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thức điều tra thực trạng độingũcánquản lí GV TTHTCĐ a Nhi m v Xác nh v n th c tr ng i ng cán...
... chế quảnlýgiáo dục, phát triển độingũgiáoviêncánquảnlý khâu then chốt.” [29] Thực chủ trương Đảng, Nhà nước, năm qua, xâydựngđộingũnhà giáo, cánquảnlýgiáo dục cán phục vụ sở giáo ... phát triển độingũcánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo tỉnh Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1.1 Tổng quan nghiên ... chất lực độingũcánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo đạt mức độ so với tiêu chuẩn, nhiệm vụ cánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo; Từ có giải pháp cho việc xâydựng tiêu chuẩn cánquản lý, nâng cao...
... cánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũcánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo Độingũ CBQL Phòng GD&ĐT tập thể CBQL tổchức thành lực lượng có chức năng, nhiệm vụ QL nhà ... đào tạo, bồi dưỡng; Xâydựng tiêu chuẩn cánquản lý; Phát triển sách tạo động lực làm việc cho độingũcánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo phát triển độingũcánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo tỉnh ... độingũcánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo 1.2.3.1 Phát triển 1.2.3.2 Phát triển nguồn nhân lực quảnlýgiáo dục 1.2.3.3 Phát triển độingũcánquảnlý Phòng Giáo dục Đào tạo Phát triển đội ngũ...
... NGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRONG MỘT TỔCHỨC 1.1 Một số khái niệm độingũcánquảnlý chất lượng độingũcánquảnlýtổchức 1.1.1 Khái niệm độingũcánquảnlýCánquảnlý người thực chứcquảnlý nhằm ... SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG CỦA MỘT ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRONG MỘT TỔCHỨC 1.1 Một số khái niệm độingũcánquảnlý chất lượng độingũcánquảnlýtổchức 1.1.1 Khái niệm độingũcánquản ... giá chất lượng độingũcántổchức 1.4.1 Mục đích, phương pháp đánh giá chất lượng độingũcántổchứcQuảnlý nguồn nhân lực nói chung cơng tác tổchứccán nói riêng hoạt động quảnlý bao gồm nhiều...
... cứu lý thuyết Nghiên cứu văn kiện Đảng, Nhà nước phát triển giáo dục, giáo dục, quảnlýgiáo dục, quảnlýđộingũnhàgiáocánquảnlýgiáo dục; sách, tài liệu, báo cáo quảnlýgiáo dục, quảnlý ... Nghiên cứu sở lý luận liên quan đến phát triển độingũcánquảnlýgiáo dục nói chung độingũcánquảnlýgiáo dục đại học nói riêng - Điều tra, khảo sát thực trạng độingũcánquảnlý phòng ban ... cụ thể độingũcánquảnlý phòng ban Học viện Hành Quốc gia Học viện Hành Quốc gia 1.2 Một số vấn đề chung Lý luận quản lý: 1.2.1 .Quản lý - Cánquảnlý phân cấp Cánquảnlý 1.2.1.1 Quản lý: Mỗi...
... cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định; Tổchức hoạt động thi đua nhà trường; xâydựngđộingũcán bộ, giáo viên, nhân viênnhàtrường đủ phẩm chất lực để thực mục tiêu giáo dục d) Quảnlý ... phát triển xâydựngđộingũnhàgiáo Bởi CBQL thường lựa chọn từ nhàgiáo tiêu biểu có đủ điều kiện tiêu chuẩn làm quảnlýgiáo dục Phát triển độingũ CBQL xâydựngđộingũnhàgiáo CBQL giáo dục ... trường; Xâydựngtổchức thực quy hoạch phát triển nhàtrường toàn diện phù hợp; xâydựngtổchức thực đầy đủ kế hoạch năm học c) Quảnlýtổchức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viênnhàtrường Thành...
... bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định; Tổchức hoạt động thi đua nhà trường; xâydựngđộingũcán bộ, giáo viên, nhân viênnhàtrường đủ phẩm chất lực để thực mục tiêu giáo dục d) Quảnlý học ... triển nhàtrường toàn diện phù hợp; xâydựngtổchức thực đầy đủ kế hoạch năm học c) Quảnlýtổchức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viênnhàtrường Thành lập, kiện toàn tổchức máy, bổ nhiệm chức ... phát triển xâydựngđộingũnhàgiáo Bởi CBQL thường lựa chọn từ nhàgiáo tiêu biểu có đủ điều kiện tiêu chuẩn làm quảnlýgiáo dục Phát triển độingũ CBQL xâydựngđộingũnhàgiáo CBQL giáo dục...
... bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định; Tổchức hoạt động thi đua nhà trường; xâydựngđộingũcán bộ, giáo viên, nhân viênnhàtrường đủ phẩm chất lực để thực mục tiêu giáo dục d) Quảnlý học ... triển nhàtrường toàn diện phù hợp; xâydựngtổchức thực đầy đủ kế hoạch năm học c) Quảnlýtổchức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viênnhàtrường Thành lập, kiện toàn tổchức máy, bổ nhiệm chức ... phát triển xâydựngđộingũnhàgiáo Bởi CBQL thường lựa chọn từ nhàgiáo tiêu biểu có đủ điều kiện tiêu chuẩn làm quảnlýgiáo dục Phát triển độingũ CBQL xâydựngđộingũnhàgiáo CBQL giáo dục...