... cảm ơn Sau một thời gian học tậpvà nghiên cứu, tôi đã hoàn thành luận văn thạc sĩ khoa học hóa học Xâydựnghệthốngcâuhỏivàbàitậpmộtsốchươngtrong phân tíchlíhóa . Với sự giúp ... thông tin và lĩnh hội tri thức môn học.[17] Vì những lí do trên đây, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏivàbàitậpmộtsốchươngtrongphântíchlíhóa ” và sử dụng ... HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THANH TUẤN XÂY DỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬPMỘTSỐCHƯƠNGTRONGPHÂNTÍCHLÍHOÁ Chuyên ngành: Hoáphântích Mã số: 60 44 29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA...
... thông tin và lĩnh hội tri thức môn học.[17] Vì những lí do trên đây, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏivàbàitậpmộtsốchươngtrongphântíchlíhóa ” và sử dụng ... thể phân loại bàitậphóa học thành 2 loại: - Bàitập định tính. - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câu ... của hệthốngbàitập 3 I.1.1 Tổng hợp và ôn luyện kiến thức 3 I.1.2 Phân loại bàitậpvàcâuhỏihoá học 5 I.1.3 Tác dụng của bàitậphoá học 6 I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải bàitập 7...
... Vì những lí do trên đây, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏivàbàitậpmộtsốchươngtrongphântíchlíhóa ” và sử dụng chúng theo hướng dạy và học tích cực để ... của hệthốngbàitập 3 I.1.1 Tổng hợp và ôn luyện kiến thức 3 I.1.2 Phân loại bàitậpvàcâuhỏihoá học 5 I.1.3 Tác dụng của bàitậphoá học 6 I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải bàitập 7 ... bàitậphóa học thành 2 loại: - Bàitập định tính. - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng...
... Xâydựnghệthốngcâuhỏivàbàitậpmộtsốchươngtrong phân tíchlíhóa . Với sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo trong khoa Hóa của trường ĐHSP Thái nguyên và thầy cô trong tổ bé môn Hóa ... HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THANH TUẤN XÂY DỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬPMỘTSỐCHƯƠNGTRONGPHÂNTÍCHLÍHOÁ Chuyên ngành: Hoáphântích Mã số: 60 44 29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA ... của đề tài: Hệ thốngcâuhỏivàbàitập tự luận môn phântíchlíhoá của 3 chương: - Chương I: Phương pháp phântích quang phổ hấp thụ nguyên tử. - Chương II: Phương pháp phântích quang...
... cảm ơn Sau một thời gian học tậpvà nghiên cứu, tôi đã hoàn thành luận văn thạc sĩ khoa học hóa học Xâydựnghệthốngcâuhỏivàbàitậpmộtsốchươngtrong phân tíchlíhóa . Với sự giúp ... thông tin và lĩnh hội tri thức môn học.[17] Vì những lí do trên đây, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏivàbàitậpmộtsốchươngtrongphântíchlíhóa ” và sử dụng ... II.1.2.1 Quá trình nguyên tử hoá mẫu 13 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THANH TUẤN XÂY DỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬPMỘTSỐCHƯƠNGTRONGPHÂNTÍCHLÍHOÁ Chuyên...
... dạng và giải thành thạo phƣơng trình thuần nhất bậc hai đối với sinx và cosx. 2.2. Nguyên tắc xâydựngcâuhỏivàbàitậpphânhóa Các nguyên tắc chung khi xâydựngcâuhỏivàbàitậpphânhóa ... tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, nghiêm túc và cần cù chựu khó trong học tập. 1.4.3.2. Sử dụngcâuhỏivàbàitậpphânhóa Giáo viên cần chuẩn bị mộthệthốngcâuhỏivàbàitập ... tiến trình của bài học. Nhƣ vậy có thể tóm tắt quy trình thiết kế câuhỏivàbàitập nhƣ sau: Ví dụ: Xâydựnghệthốngcâuhỏivàbàitậpphânhóa khi dạy học Mộtsố công...
... tầm vàtập hợp lại một sốcâuhỏivàbàitập theo mộtsố chuyên đề, trong đó có phầndùng để luyện tập cho học sinh phần “Nhiệt hoá học”II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Xây dựnghệthốngcâuhỏivàbài ... khi quá trình biến đổi thuận nghịch.XÂY DỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬPPHẦN “NHỆT HOÁ HỌC” DÙNG CHO HỌC SINH CHUYÊN HOÁTrường THPT chuyên Nguyễn Huệ - Hà NộiI. MỞ ĐẦU Trong quá trình giảng ... giảng dạy và học tập môn Hóa học.III. NỘI DUNGA- CƠ SỞLÍ THUYẾT : Trước khi đưa ra hệthốngbàitập cho học trò luyện tập thì giáo viên cần phải yêu cầu học trò nhớ lại mộtsố khái niệm và nội...
... niệm về dạy học phân hóa, các cấp độ và hình thức dạy học phân hóa, quan điểm về dạy học phân hóa. Hệthốnghóa cơ sởlí luận về câuhỏivàbài tập; câuhỏivàbàitậpphân hóa. Thực trạng ... tiến trình của bài học. Nhƣ vậy có thể tóm tắt quy trình thiết kế câuhỏivàbàitập nhƣ sau: Ví dụ: Xâydựnghệthốngcâuhỏivàbàitậpphânhóa khi dạy học Mộtsố công ... dạng và giải thành thạo phƣơng trình thuần nhất bậc hai đối với sinx và cosx. 2.2. Nguyên tắc xâydựngcâuhỏivàbàitậpphânhóa Các nguyên tắc chung khi xâydựngcâuhỏivàbàitậpphân hóa...
... đã hệthốnghóamột vấn đề lí luận về dạy học phân hóa, hệthống hóa cơ sởlí luận về câu hỏi, bài tập, câuhỏivàbàitậpphân hóa. 2. Luận văn đã nêu lên đƣợc thực trạng của việc dạy học phân ... lí luận và thực tiễn của dạy học phân hóa. Chƣơng II. Xâydựngmộthệthốngcâuhỏivàbàitậpphânhóa khi dạy học Hàm số lƣợng giác và Phƣơng trình lƣợng giác ở lớp 11 THPT (theo chƣơng trình ... với a). + Việc xâydựngmộthệthốngcâuhỏivàbàitậpphânhóa phù hợp với các đối tƣợng học sinh cần phải đƣợc biên soạn một cách công phu, khoa học. Các câu hỏi vàbàitập nên diễn đạt...
... dựnghệthốngcâu hỏi lý thuyết vàbàitập về phản ứng oxi hóa- khử theo 4 bậc của quá trình nhận thức theo các dạng sau:Dạng 1: BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câuhỏivàbàitập dạng này ... duy còn thấp nhưng phần nào đã hơn so với dạng một. Dạng 3: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG Hệ thốngcâuhỏivàbàitập dạng này đòi hỏi hs vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết ... nhận thức và tư duy cho hs.Dạng 4: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO. Hệ thốngcâuhỏivàbàitập dạng này dành cho hs khá, giỏi có sự tư duy nhanh nhạy. Ở đây đòi hỏi hs phải...
... phát từ những lí do trên, đề tài được chọn là Xâydựnghệ thống câuhỏivàbàitậpphânhóatrong dạy học hàm số mũ và hàm số lôgarít ởTHPT” (theo chươngtrình nâng cao). Mục đích và nhiệm vụ ... 2 4log 59+; Xây dựng được hệthốngcâuhỏivàbàitậpphânhóatrong dạy học hàm số mũ và hàm số lôgarít ở THPT (theo chươngtrình nâng cao), nhằm nângcao hiệu quả dạy và học ở trường THPT. ... cứu- Hệthốnghóamộtsố vấn đề lí luận về dạy học phân hóa, về CH và BT phân hóa. - Bằng điều tra và quan sát tìm hiểu thực trạng dạy học phânhóa môntoán. Trong đó có thực trạng dạy và học phân...
... 3.5. Xâydựnghệthốngcâuhỏivàbài toán hóa học có PP giải nhanh làm câuhỏi TNKQ nhiều lựa chọn (chương trình lớp 10 nâng cao) để KT-ĐG thành quả học tập của HS. 3.6. Sử dụngcâuhỏivàbài ... soạn, xâydựnghệthốngcâu hỏi, bài toán TNKQ dùng KT-ĐG kết quả học tập của HS. Hệthốngcâu hỏi, bàitập đưa ra nhìn chung đã đáp ứng đựơc tiêu chuẩn của câuhỏi TNKQ. Đặc điểm của TNKQ là số ... nhau trong quá trình dạy học. Quy trình này được biểu diễn bằng sơ đồ 1.4 Sơ đồ 1.4. Qui trìnhxâydựngcâuhỏi TNKQ Xây dựng câu hỏi Kiểm định Chỉ số đo. Sử dụngmộtsố ...