vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông hình học 12 nâng cao
... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổthơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhông ... giảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổthơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhônggianchohọcsinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn - 32 Chƣơng VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌC SINH...
... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổthơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhông ... giảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổthơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhônggianchohọcsinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn - 32 Chƣơng VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌC SINH...
... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổthơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhông ... giảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổthơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhônggianchohọcsinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn - 32 Chƣơng VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌC SINH...
... hoạt động nhận thức họcsinh CHƢƠNG VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHƠNG (HÌNH HỌC12 - NÂNG ... Cao đẳng, Đại học, Trunghọc chuyên nghiệp Với lý trên, định lựa chọn đề tài: VậndụngphươngphápphátgiảivấnđềvàodạyhọcchươngPhươngpháptọađộkhônggianchohọcsinhTrunghọcphổ ... phƣơng phápphátgiảivấnđềvàodạyhọc chƣơng “Phƣơng pháptọađộkhônggianchohọcsinhTrunghọcphổthơng (Hình học 12- Nâng cao) Chương Thực nghiệm sƣ phạm 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC...
... phátgiảivấnđề Cách dạyhọc ví dụ mục 2.2 thuộc cấp độ thứ hai - 32 ChươngVẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠYHỌCCHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌC ... phátgiảivấnđềdạyhọc môn tốn trường phổthơngChương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhônggianchohọcsinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM • •• HÀ THỊ THU OANH VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠY HỌCCHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁPTOẠĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌCSINH LỚP 12 TRUNG...
... ba chương: Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổthông Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhônggiancho ... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổthông 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộ ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THỊ THU OANH VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTOẠĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌC SINH...
... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổthơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhông ... giảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổthơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọcchươngPhươngpháptoạđộkhônggianchohọcsinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THỊ THU OANH VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀODẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTOẠĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌC SINH...
... thông qua dạyhọc tập Phươngpháptọađộkhônggianchương trìnhHình học lớp 12 THPT 1.3 Kết luận chương I CHƯƠNG 2ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM TRONG DẠYHỌC VỀ“PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNG ... Tiềm chủ đềphươngpháptọađộkhônggian trongviệc bồi dưỡng phát triển tư sáng tạo chohọcsinh 1.2.2 Thực trạng việc dạyhọcPhươngpháptọađộ khơnggian” (Hình học 12) trường phổthông 1.2.3 ... cận vấnđề bên cạnh vấnđề chung mang tính cốt lõi nghiên cứu có nét riêng độc đáo Trongchương trình Hìnhhọc 12, chươngPhươngpháptọađộkhônggianchương quan trọngĐểhọc tốt vấnđề đòi...
... HÖ thèng hãa kiến thức phươngpháptọađộkhônggian 27 2.1.2 Một số kỹ phươngpháptọađộkhônggian 30 2.2 Quy trình giải toán hìnhhọckhônggianphươngpháptọađộ 31 2.3 Các dạng to¸n ... thống tập điển hình nhằm rèn luyện kỹ giải toán hìnhhọckhônggianphươngpháptoạđộkhônggiancho häc sinh líp 12 25 2.1 Hệ thống hóa kiến thức kỹ kỹ phươngpháptọađộ kh«ng gian ... về Tốn Trongchương trình hìnhhọc THPT, hìnhhọckhơnggian cùng với phươngpháptọađộtrongkhơnggian ln giữ vai trò chủ đạo vàtrong các đề thi tốt nghiệp và tuyển sinh đại học bao giờ cũng có, nên GV và HS rất chú trọng, đặc biệt là đối ...
... Rèn luyện kỹ vậndụngphươngpháptoạđộvàogiải tốn khơng gian; - Nângcao kỹ vậndụngphươngpháptoạđộvàogiải tốn khơng gian; - Đề xuất phươngphápdạyhọc thích hợp để sử dụng có hiệu ... phát triển mạnh Chú trọngchohọcsinh biết cách khai thác phươngpháp khác nhau, lựa chọn ưu điểm phươngphápdạyhọc đàm thoại phát hiện, phươngphápdạyhọcphátgiảivấn đề, phươngphápdạy ... phƣơng pháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập chohọcsinhkhông biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong xã hội đại biến đổi nhanh - với bùng nổ thông...
... việc dạyhọcchương “ Phươngpháptoạđộkhônggian ” lớp 12 bậc THPT hệ GDTX tỉnh Sơn La 3.3 Đề xuất số biện pháp sư phạm dạyhọcchương “ Phươngpháptoạđộkhônggian ” đảm bảo chohọcsinh ... đề tài: Tích cực hố hoạt động học tập họcsinhdạyhọc chƣơng “ Phươngpháptoạđộkhônggian ” lớp 12trunghọcphổthông hệ Giáo dục thƣờng xuyên Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện phápdạyhọc ... chọn phươngphápdạyhọcphát huy tính 23 14 tích cực học tập họcsinh 3.2.4 Một số PPDH phát huy tính tích cực học tập HS 24 a Phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 24 b Phươngphápdạyhọc hợp tác...
... chặc chẻ hìnhhọc phẳng hìnhhọckhơng gian, học tốt hìnhhọc phẳng làm sở, tiền đềđểhọchìnhkhônggian Ngược lại học tốt hìnhkhônggian khắc sâu kiến thức làm bậïc thêm chất hìnhhọc phẳng ... TRONGKHƠNGGIAN – Hìnhhọc12 trình bày trên, áp dụng thuận cho nhiều họcsinhphổthơng có học lực yếu học viên hệ Giáo dục Thường xuyên Với phươngpháp này, làm cho phần hìnhhọckhônggian trở ... việc dạy học: Trong trình học phần phươngpháptọađộkhông gian, đa số học viên lúng túng, khơng biết bắt đầu giải tốn từ đâu? Lập luận mơ hồ, thiếu sở, kĩ giải tập khơnggian q yếu Khi viết phương...
... ChươngDẠYHỌC CHỦ ĐỀPHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌCSINH LỚP 12TRUNGHỌC 44 PHỔTHÔNG THEO HƯỚNG PHÂN HÓA NỘI TẠI …………… 3.1 Định hướng dạyhọc chủ đềPhươngpháptọađộkhônggian ... chủ đềPhươngpháptọađộkhônggian lớp 12Trunghọcphổthông 2.1.1 Nội dung chủ đềPhươngpháptọađộkhônggian lớp 12Trunghọcphổthơng a) Mục tiêu chương trình Trongchương trình hìnhhọc ... điển hìnhdạyhọc chủ đềPhươngpháptọađộkhônggian theo hướng phân hóa nội cách hiệu 44 ChươngDẠYHỌC CHỦ ĐỀPHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANCHOHỌCSINH LỚP 12TRUNGHỌCPHỔ THƠNG...