... hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... GV tiểuhọc và với HS tiểu học, về phươngpháp và các hình thức tổ chức thực hiện trò chơi vận động cho HS tiểu học. - Xác định, mô tả, phân tích được các yêu cầu, nguyên tắc và phương pháp...
... ứng dụng của số thập phân3. Phươngphápdạyhọc số thập phân ởtiểu học 3.1. phươngpháp hình thành khái niệm số thập phân3.2. phươngphápdạyhọc so sánh số thập phân3.3. Phươngphápdạyhọc ... các số đo diện tích dưới dạng số thập phân- giải toán về số thập phân 3. phươngphápdạyhọc số thập phân ởtiểu học 3.1 phươngpháp hình thành khái niệm số thập phân Ở tiểuhọc có ba cách ... phân số môn toán ởtiểuhọc có nhiều ứng dụng trong đời sống, rất cần thiết cho mọi người lao động và là cơ sở để học tập các môn học khác ởtiểuhọc và để học tiếp ở các bậc học tiếp theo....
... rút gọn “PPDH tích cực hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học. * Đặc điểm của phươngphápdạyhọctíchcực - PPDH tíchcực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháp tự học là trung ... lm ni bt c sở lý luận về phươngphápdạyhọctích cực, vậndụngphươngphápdạyhọc tích cực vào hoạt động dạyhọc môn giáo dục họcở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não ... hiện - Phươngpháp động não - Dạyhọc hiện trường - Dạyhọc đồng đội - Dạyhọc vi mô - Dạyhọc chương trình hoá - Dạyhọc nghiên cứu điển hình - Dạyhọc dự án - Dạyhọc Graph....
... 1.3.2. Phƣơng phápdạyhọctíchcực * Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Theo các nhà giáo dục học Việt Nam: PPDH tíchcực là các phương pháp được sử dụng trong quá trình dạyhọc nhằm phát ... learning) hay học tập tíchcực (active learning). Từ dạy và họcởđây hàm nghĩa là các hoạt động hay các quá trình thực hiện bởi người dạy hay người học. Phương phápdạyhọctíchcực là một ... 2. Mục đích nghiên cứu Vận dụngphươngphápdạyhọctíchcực trong dạyhọc môn GDH nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập và nâng cao chất lượng dạy và học của sinh viên trường...
... họctích cực. Trong tình hình đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạyhọc truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ ... bước thay thế bởi phươngphápdạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức của học sinh. Song việc đổi mới phươngphápdạyhọc còn gặp ... viên, phương tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….) còn nhiều điều bất cập. Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp với nội dung của bài dạy...
... theo nhóm. Vậndụngphươngphápdạyhọc hợp tác trong quá trình dạyhọcở bậc trung học phổ thông (THPT). Đánh giá tính chủ động, tíchcực của học sinh khi vận dụngphươngphápdạyhọc hợp tác ... cơ sở lí luận và thực tiễn của phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm. - Vậndụngphươngphápdạyhọc hợp tác nhóm trong quá trình dạyhọcở bậc THPT. - Đánh giá tính chủ động, tíchcực của học ... giáo viên biết vậndụng tốt phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm vào quá trình dạy học hóa học (chương hiđrocacbon không no – lớp 11, nâng cao) với sự kết hợp các kĩ thuật dạy họctíchcực thì sẽ làm...
... Phƣơng phápdạyhọctíchcực 1.2.1.1. Tính tíchcực 1.2.1.2. Tính tíchcựchọc tập 1.2.2. Phươngphápdạyhọctíchcực và các dấu hiệu đặc trưng 1.2.2.1. Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực ... đổi mới phươngphápdạyhọc 1.1.2. Phương hướng đổi mới phươngphápdạyhọc hóa họcở trường phổ thông 1.1.3. Cơ sở phươngpháp luận của việc đổi mới phươngphápdạyhọc hóa họcở trường phổ ... trong các phươngphápdạyhọctíchcực 1.2.2.3. Đặc trưng cơ bản của phươngphápdạyhọctíchcực 1.3. Phƣơng phápdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ 1.3.1.Khái niệm phươngphápdạyhọc hợp tác...
... về người thầy trong lòng học sinh … rất khó phai mờ.* Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Phương phápdạyhọctích cực, hay phươngpháp giáo dục chủ động, phương pháp sư phạm hiện đại … là ... thường.+ Phươngphápdạy học: Dạyhọc là hoạt động được đặc trưng bởi quá trình giảng dạy của giáo viên và quá trình học tập của học sinh thông qua một phươngpháp đặc thù gọi là phươngphápdạy học. ... dạy học. Phươngphápdạyhọc là việc sử dụng hệ thống phương pháp giảng dạy và việc sử dụngphươngpháphọc tập nhằm thực hiện mục đích, yêu cầu học tập đề ra phù hợp với cấp học, người học chương...
... vềngười thầy trong lòng học sinh … rất khó phai mờ.* Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Phương phápdạyhọctích cực, hay phươngpháp giáo dục chủđộng, phươngpháp sư phạm hiện đại … là ... thường.+ Phươngphápdạy học: Dạyhọc là hoạt động được đặc trưngbởi quá trình giảng dạy của giáo viên và quá trình học tập của học sinhthông qua một phươngpháp đặc thù gọi là phươngphápdạy học. Phương ... không có một phươngpháp dạy họctíchcực nào tối ưu để có thể vậndụng trong suốt một buổi học hay giờ học, do đó tùy vào điều kiện yêu cầu của bài học, đối tượng học, phương tiện dạyhọc mà chúng...
... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4 1.1. Tổng quan về đổi mới phƣơng phápdạyhọcởtiểuhọc 4 1.2. Một số định hƣớng đổi mới phƣơng phápdạyhọc môn Toán ởtiểuhọc 4 1.3. Phƣơng phápdạyhọctíchcực ... chức dạy học, phƣơng phápdạy học. Phƣơng phápdạy học là khâu rất quan trọng bởi PPDH gắn liền với nội dungdạyhọc nhằm mang lại hiệu quả cao của giờ học, đồng thời phát huy tính tích cực, ... 3.4.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm Khi dạyhọcvậndụng phƣơng phápdạyhọctíchcực HS ở nhóm HS thực nghiệm có thái độ tích cực, hứng thú hơn trong học tập. Các em mạnh dạn xung phong phát...
... PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN - NGUYỄN BÁ KIM - XB 2004)B. Vậndụngphươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề vào bài toán tính thể tích khối chóp để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học ... Trường THPT Sông Ray Vậndụngphươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề vào bài toán tính thể tích khối chóp để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ... SCBHAMNP Vậndụngphươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề vào bài toán tính thể tích khối chóp để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinhhướng dẫn của thầy, người học đã tìm...
... Toán, làm cho học sinh tíchcực hơn trong việc học tập bộ môn Toán và đề ra các phươngphápdạyhọc trong dạyhọc Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở trường THPT giúp học sinh học tập tích cực, chủ ... rằng: phương phápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề là phươngphápdạyhọc mang tính tích cực, nó đáp ứng được một số yêu cầu về vấn đề dạyhọc và tíchcực hoá hoạt động nhận thức của học ... bất cập trong phươngpháp giảng dạy truyền thụ tri thức cho học sinh. Đã có nhiều áp dụng các phươngphápdạyhọc cả các phươngpháp truyền thống cũng như các phương phápdạyhọc hiện đại vào...