... chủ có hồn cảnh khó khăn dễ bị tổn thương gồm Trợ giúp người già, người tàn tật người nhiễm HIV/AIDS; Trẻ em có hồn cảnhđặc biệt, trẻ em bị bạo hành, bị nhãng; Các nhóm ngườiđặcbiệt – dễ bị ... người thông qua mối quan hệ một- một (nhân viên xã hội – thân chủ) Công tác xã hội cá nhânnhân viên xã hội chuyên nghiệp sử dụng sở xã hội tổ chức công tác xã hội để giúp người có vấn đề thực chức ... chủ tồn từ lâu nhân viên Công tác xã hội thân chủ cố gắng để giảm bớt phần gia tăng tinh thần thân chủ đặcbiệt vấn đề tâm lý Là nhân viên Công tác xã hội, cần phải thực vai trò để giúp đỡ thân...
... hồn cảnhđặcbiệt ngày tăng làm để phát huy vai trò nhân viên cơng tác xã hội câu hỏi lớn, làm để việc quản lý công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt cách hiệu vấn đề cần nghiên cứu để đưa ... đến cơng tác xã hội, trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt quản lý, quản lý nhà nước chăm sóc, bảo vệ trẻ em có hồn cảnhđặcbiệtđể xây dựng sở lý luận công tác xã hội với trẻ em có hồn cảnhđặc biệt: khái ... cho cán quản lý trẻ em có hoàncảnhđặc biệt, đặcbiệt sở 1.3.5 Tính chun nghiệp đội ngũ nhân lực cơng tác xã hội với trẻ em có có hồn cảnhđặcbiệt Từ năm 2015, cộng tác viên CTXH cấp xã đạt...
... đến cơng tác xã hội, trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt quản lý, quản lý nhà nước chăm sóc, bảo vệ trẻ em có hồn cảnhđặcbiệtđể xây dựng sở lý luận công tác xã hội với trẻ em có hồn cảnhđặc biệt: khái ... yếu tố ảnh hưởngtác động đến quản lý công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt 1.4.1 Nhận thức nghề Công tác xã hội cán quản lý cơng tác xã hội với trẻ em có hoàncảnhđặcbiệtĐể đáp ứng nhu ... Cơng tác xã hội với trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt Quản lý phát triển đội ngũ nhân lực làm việc lĩnh vực công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt Quản lý đối tượng trẻ em có hồn cảnhđặc biệt; ...
... phòng ngừa, ngăn chặn trẻ em rơi vào hoàncảnhđặc biệt; kịp thời giải quyết, giảm nhẹ hoàncảnhđặcbiệt trẻ em; kiên trì trợ giúp trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt phục hồi sức khoẻ, tinh thần giáo ... xác định trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt - NVXH chịu trách nhiệm xây dựng giải pháp thay đời sống cho trẻ, loại trừ hạn chế đặc điểm hoàncảnhđặcbiệt tái xuất - NVXH phải đào tạo tập huấn cách phù ... em II Trẻ em hoàncảnhđặcbiệt (10 tiết) Khái niệm phân loại trẻ em hoàncảnhđặcbiệt a Khái niệm - Là trẻ em có hồn cảnh khơng bình thường thể chất tinh thần, không đủ điều kiện để thực quyền...
... nước ta công tác BVCSGD trẻ em có HCĐB: "Trong cơng tác BVCSGDTE phải coi trọng việc phòng ngừa, ngăn chặn trẻ em rơi vào hồn cảnhđặc biệt; kịp thời giải quyết, giảm nhẹ hoàncảnhđặcbiệt trẻ em; ... vệđể giảm nguy rơi vào hoàncảnhđặc biệt; trẻ em có HCĐB trợ giúp, chăm sóc để phục hồi, hòa nhập cộng đồng có hội phát triển." 1.3 Nội dung quản lý công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt ... QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ EM CĨ HỒN CẢNHĐẶCBIỆT TẠI TỈNH QUẢNG NINH 2.1 Đặc điểm tình hình tỉnh Quảng Ninh liên quan đến an sinh xã hội tác động đến trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt Quảng...
... xã hội với trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt * hái niệm công tác xã hội với trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt Cơng tác x hội với tr em c hoàncảnh đ c biệt hoạt động nhân viên Công tác x hội sử dụng kiến thức, ... quan đến công tác x hội, ttr em c hoàncảnh đ c biệt quản l , quản l nhà nước chăm s c, bảo vệ tr em c hoàncảnh đ c biệtđể xây dựng sở l luận công tác x hội với tr em c hoàncảnh đ c biệt: khái ... c hoàncảnh đ c biệt, quản l CTXH với tr em c hoàncảnh đ c biệt - hương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản l công tác x hội tr em c hoàncảnh đ c biệt lĩnh vực công tác x hội tr em c hoàn...
... Nam Tácgiả nêu bật loại trẻ em thuộc đối tượng có hồn cảnhđặcbiệttình hình trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt Việt Nam Dưới góc nhìn vai trò hiệu hoạt động bảo vệ, chăm sóc trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt ... người trẻ em, trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt quản lý công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt - Đánh giá thực trạng công tác quản lý công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệttỉnh Thái Bình - Xác ... quản lý công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt - Chương 2: Thực trạng trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt quản lý công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặcbiệttỉnh Thái Bình - Chương 3: Giải pháp nâng...
... LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ EM CĨ HỒN CẢNHĐẶCBIỆT 1.1 Khái niệm trẻ em có hồn cảnhđặc biệt, đặc điểm tâm lý nhu cầu trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt 1.1.1 Khái niệm trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt ... LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ EM CĨ HỒN CẢNHĐẶCBIỆT 1.1 Khái niệm trẻ em có hồn cảnhđặc biệt, đặc điểm tâm lý nhu cầu trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt 1.2 Lý luận công tác ... trẻ em có hồn cảnh khó khăn” tácgiả Trần Thị Thanh Thanh [36] Tácgiả nhìn chung tình hình trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt khó khăn Việt Nam nhóm trẻ thuộc trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt Dưới góc nhìn...
... [24] - Nghiên cứu Tình hình trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt dự báo đến năm 2020” tácgiả Lê Thu Hà [7] - Bài viết Một số giải pháp bảo vệ, chăm sóc trẻ em có hồn cảnh khó khăn” tácgiả Trần Thị Thanh ... có hồn cảnhđặcbiệt - Bài viết “Kinh nghiệm số nước hệ thống bảo vệ trẻ em” tácgiả Nguyễn Hải Hữu [35] - Luận án Tiến sĩ luật học “Quyền trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt Việt Nam nay” tácgiả Tăng ... đình Trong năm qua, Đảng Nhà nước dành quan tâm đặcbiệt cho trẻ em Tuy nhiên, trẻ em có hồn cảnhđặcbiệt (TECHCĐB) chưa chăm sóc đầy đủ vật chất tinh thần Số lượng trẻ em có hồn cảnhđặc biệt...
... tính cách nhânvậttác động nặng nề hoàncảnhTrong số sáng tác Nam Cao, "Một bữa no" truyện ngắn ám ảnh đầu hàng người trước hồn cảnh, hồn cảnh mà đổi thay tính cách tệ hại đánh nhân cách người ... chiều sâu Vì vậy, hồn cảnh định tính cách nhânvật sáng tác Nam Cao trước Cách mạng hồn cảnh rộng, hoàncảnh xã hội Nhà văn đặt vấn đềhoàncảnh nhỏ hẹp liên quan đến hoàncảnh rộng, vi mô liên ... hoàncảnh " khắc nghiệt tạo thành áp lực thường xun nhân vật" Có nghĩa hồn cảnh sống có tác động tiêu cực tới hình thành, đổi thay phát triền tính cách nhânvậtĐể làm bật điều này, hầu hết tác...
... đặc trưng đặcbiệt thực công việc cá nhân, cơng việc có tính chất đặc thù Hiện có nhiều loại trắc nghiệm dó việc sử dụng loại trắc nghiệm khơng dễ Vì để đánh giá khía cạnh ứng viên người ta sử ... dụng trắc nghiệm cơng việc mà sau ứng viên phải làm, trắc nghiệm mẫu Thông thường người ta chia trắc nghiệmnhân loại trắc nghiệm sau: + Trắc nghiệm thành tích: Nhằm đánh giá xem cá nhân nắm vững ... thông qua trắc nghiệmbiếtngười phù hợp với cơng việc + Trắc nghiệmtính trung thực Tính trung thực cần thiết cho công việc công tácnhânNgười ta thường dùng trắc nghiệm tâm lý để đánh giá tính...
... xin phép vua vể nhà để soạn cỗ mẹ kế… Những tưởng người hiền lành, hiếu nghĩa sau gần phần tư đời chịu khổ hưởng phần đời lại hạnh phúc, vui vẻ bên nhà vua Nhưng đời đâu dàng Đểhưởng sống bình ... rằng, ngày giỗ cha ngày định mệnh đời nàng Khi trèo lên cau để xé lấy buồng cúng cha, Tấm bị mẹ Cám chặt cau hại chết Kể từ đó, Cám thức trở thành hoàng hậu phần đời đầy gian truân Tấm bắt đầu …Bị ... têm để gặp mặt Tấm đưa nàng trở lại hoàng cung Lại nói Cám Cám thấy Tấm trở về, vua u q khơng khỏi sợ hãi, Cám lân la hỏi Tấm: - Chị Tấm chị Tấm, chị làm mà đẹp thế? - Có muốn làm đẹp khơng để...
... d) Trắc nghiệm Trắc nghiệmnhân cách thức có giá trị để đánh giáđặc điểm cá nhân Hàng trăm câu trắc nghiệm đưa để đánh giá khía cạnh khác hành vi người trắc nghiệm thực cơng việc, trắc nghiệm ... đưa giải pháp: So sánh cung cầu nhân lực để thấy chênh lệch, từ xây dựng giải pháp, chương trình để khắc phục Nếu thiếu nhân lực thun chuyển, tuyển dụng thêm; thừa nhân lực thuyên chuyển, cắt giảm ... công tác tuyển dụng năm qua có nhiều hạn chế ,chưa sát thực tế mà hậu công ty phải đào tạo lại lao động Vì cần phải đầu tư để hồn thiện cơng tác kế họach hố ngng nhân lực năm tới ,để đảm bảo người...
... Dùng đại từ nhân xưng để gọi nhân vật, tácgiả không nhằm vào đối tượng cụ thể mà gợi lên thật sống có nhiều người giống nhânvật “chị”, tức nhiều mảnh đời mà nhânvật “chị” tác phẩm người phát ... cấu trúc tác phẩm văn học, biểu tập trung trước hết nhân vật, nhânvật văn học người miêu tả, thể tác phẩm, phương tiện văn học Nhânvật biểu cách hiểu nhà văn người theo quan điểm định đặc điểm ... mà lựa chọn Nhânvật văn học mơ hình ngườitácgiả Muốn tìm hiểu quan niệm nghệ thuật người phải xuất phát từ biểu nhân vật, thơng qua yếu tố tạonên Như vậy, quan niệm nghệ thuật người cách...
... diện; nhânvật trung tâm, nhânvật chính, nhânvật phụ; nhânvật tự sự, nhânvật trữ tình, nhânvật kịch; nhânvật năng, nhânvật loại hình, nhânvậttính cách, nhânvật tư tưởng, TrongMột tổ ... giới nhânvậttác phẩm Một tổ quý tộc tựu chung ba kiểu nhânvật 1.2 NhânvậtMột tồ quý tộc 1.2.1 Nhânvật “con người thừa” Đen đầu kỷ XIX, nhà văn Nga xây dựng nên kiểu nhânvật mới: “kiểu người ... tu ỉ” TrongMột tố quý tộc, nhà văn khéo léo nhânvật lên cách tự nhiên Tácgiảđểnhânvật tự bộc lộ chất ngườiMộtngười thủ đoạn nhận: “nhưng ngày người không thủ đoạn? Thời buốỉ Một người...
... cấu tác phẩm, ý thức hệ cấu trúc nhânvật Nếu phân chia nhânvật văn học theo tiêu chí kết cấu tác phẩm ta có ba loại nhân vật: nhânvật chính, nhânvật trung tâm, nhânvật phụ Nhưng việc phân biệt ... Nhưng việc phân biệtnhânvật chính, nhânvật trung tâm nhânvật phụ thực có ý nghĩa chúng đặtđối sánh Mộttác phẩm khơng có nhânvật phụ, nhânvật tất nhiên khơng thể có nhânvật trung tâm G.N ... cụ thể: nhânvật chức (nhân vật mặt nạ), nhânvật loại hình, nhânvậttính cách, nhânvật tư tưởng Nói tóm lại, phân loại nhânvật dựa tiêu chí kết cấu tác phẩm, ý thức hệ cấu trúc nhânvật mang...
... vào hồn cảnhđặcbiệt Đó trẻ em sống môi trường gia đình hay cộng đồng có hay nhiều nguy gây tổn hại khiến em dễ rơi vào hoàncảnhđặcbiệt Trẻ em thuộc nhóm có nguy rơi vào hoàncảnhđặcbiệt ... thể Trong quan hệ đó, chủ thể người, khách thể thực khách quan Hoạt động xem mối quan hệ tác động qua lại ngườingười hay vậtđểtạo sản phẩm Đặc điểm hoạt động: Hoạt động có đối tượng (tác động ... chung tình hình trẻ em có hồn cảnhđặc biệt, vai trò NVCTXH trợ giúp TECHCĐB Song nhiều vấn đềđề cập đề tài nghiên cứu chưa đánh giá kết hoạt động cán làm công tác xã hội trẻ em có hồn cảnhđặc biệt...
... cấu tác phẩm, ý thức hệ cấu trúc nhânvật Nếu phân chia nhânvật văn học theo tiêu chí kết cấu tác phẩm ta có ba loại nhân vật: nhânvật chính, nhânvật trung tâm, nhânvật phụ Nhưng việc phân biệt ... phụ Nhưng việc phân biệtnhânvật chính, nhânvật trung tâm nhânvật phụ thực có ý nghĩa chúng đặtđối sánh Mộttác phẩm nhânvật phụ, nhânvật tất nhiên khơng thể có nhânvật trung tâm G.N Pơxpêlơp ... cụ thể: nhânvật chức (nhân vật mặt nạ), nhânvật loại hình, nhânvậttính cách, nhânvật tư tưởng Nói tóm lại, phân loại nhânvật dựa tiêu chí kết cấu tác phẩm, ý thức hệ cấu trúc nhânvật mang...