... 05A014417,05A014418,05M073319-05M073321 2 8. Bảo vệ tài nguyên sinhhọcđadạngsinhhọc / Trung tâm Thông tin - Tư liệu Khoa họcvà Công nghệ Quốc gia . - H. : Trung tâm Thông tin - Tư liệu Khoa họcvà Công nghệ Quốc gia, ... 2005 - Đadạngsinhhọc / Bộ Tài nguyên và Môi trường . - H. : Lao động, 2005 77 tr. : minh hoạ màu ; 30 cm . o Số định danh: 333.95 BO-T o Đăng ký cá biệt: 07C009191 2. Đadạngsinhhọcvà giá ... 5. Đadạngsinhhọcvà bảo tồn thiên nhiên / Lê Trọng Cúc . - H. : Đại học Quốc gia, 2002 247 tr. ; 21 cm . o Số định danh: 570 LE-C o Đăng ký cá biệt: 06M074201-06M074205 6. Đadạngsinh học...
... Phương Là một Vườn Quốc Gia giàu tính đa dạng sinh học, Cúc Phương có 19 quần xã thực vật, Ngoài ra còn ghi nhận được 12 loài Giáp xác, 1800 dạng côn trùng và nhiều loài nhuyễn thể. Vườn ... BÁO HOA ĐỎBƯỚM BÁO HOA VÀNGBƯỚM CÁNH VÀNG BA CHẤM(Eurema hecabe), (Lamproptera curius), (Lamproptera meges), (Papilio helenus),(Papilio prexaspes) BƯỚM CÁNH VÀNG VIỀN ĐENBƯỚM PHƯỢNG ... dạng côn trùng và nhiều loài nhuyễn thể. Vườn quốc gia Cúc Phương là 1 trong 7 trung tâm đadạng thực vật của Việt Nam. LAN BẦU RƯỢU TÍMCalanthe vestita 229 loài cây ăn được, 240...
... trạng đadạngsinhhọcvà quan trắc biến động quần xã, so sánh,đối chiếu tính đadạng theo thời gian và không gian dựa trên các mẫu thu ngẫunhiên từ quần xã. Các chỉ số đadạng này phụ thuộc vào ... bảo tồn đadạngsinhhọc (CBD) đã được 179 nướctrên thế giới thông qua, trong đó có Việt Nam. Tài nguyên đadạngsinh học càng tương tự nhau.2.1.4 Phương pháp phân tích đường cong “ đadạng ... phân bố thống kê);chỉ số Shannon-Weiner và chỉ số Simpson (thuộc lý thuyết thông tin).2.1.3 Công thức đánh giá đadạngsinh học 2.1.3.1 Chỉ số đadạngsinhhọc của Fisher :Một đặc điểm rất đặc...
... trị lựa chọn của đadạngsinhhọc là gì?Câu 15. Hãy nêu 4 khía cạnh mang tính đạo đức về giá trị của đadạngsinh học. Tài liệu tham khảo: Tài liệu Tiếng Việt.1. Bộ Tài Nguyên và Môi trường, ... Định nghĩa về sinhhọc bảo tồn.Câu 2. Mục tiêu của sinhhọc bảo tồn là gì?Câu 3. Trình bày các mức độ thể hiện đadạngsinhhọc về loài. Câu 4. Đadạng di truyền là gì?Câu 5. Đadạng di truyền ... thụ của đadạngsinhhọc là gì?Câu 22. Giá trị trực tiếp sử dụng cho sản xuất của đadạngsinhhọc là gì?Câu 23. Nêu 4 giá trị kinh tế gián tiếp không dùng cho tiêu thụ của đadạngsinh học. Câu...
... thang phân cấp sinh vật:Bao gồm:Ngành và Phân ngànhLớp và Phân lớpBộ và Phân bộHọ và Phân họTông và Phân tôngChi và Phân chiTổ và Phân tổLoạt và Phân loạtLoài và Phân loàiThứ và Phân thứ ... NHÂNI. TÊN ĐỀ TÀI: Phần mềm theo dõi diễn biến nguồn tài nguyên rừng vàđadạngsinh học tại khu bảo tồn thiên nhiên Bình Châu – Phước Bửu tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu.II. NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNGNhiệm ... TỈNH BRVTBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCMKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINLUẬN VĂN TỐT NGHIỆPPHẦN MỀM THEO DÕI DIỄN BIẾN NGUỒN TÀI NGUYÊN RỪNG VÀĐADẠNGSINH HỌCTẠI KHU BẢO TỒN...
... tạp hoá hệ sinh dục thể hiện ở:A. Hệ sinh dục chưa phân hoá Tuyến sinh dục không có ống dẫn Tuyến sinh dục có ống dẫnB.Hệ sinh dục chưa phân hoá Tuyến sinh dục có ống dẫn Tuyến sinh dục ... mang Davà phổi PhổiB. Hệ hô hấp từ chưa phân hóaTrao đổi qua da Mang đơn giản Mang Davà phổi PhổiC. Hệ hô hấp từ chưa phân hóadavà phổi Trao đổi qua da Mang đơn giản Mang davà phổi ... dẫnC. Tuyến sinh dục không có ống dẫn Tuyến sinh dục có ống dẫn Hệ sinh dục chưa phân hoá D . Cả A,B,C đều đúngA. Hệ sinh dục chưa phân hoá Tuyến sinh dục không có ống dẫn TuyÕn sinh dôc cã...
... cáo khoa học Tiểu ban 4: Môi trường vàĐadạngsinh học Chủ trì: Dương Hồng Sơn, Đỗ Đình Chiến, Thư ký: Đàm Duy HùngHội nghị Khoa học lần thứ 13Viện Khoa học Khí tượng Thủy văn và Môi trườngThác ... Sỹ GiaiCLIMATE CHANGE INDEX (CCI) Môi trường vàĐadạngsinh học Tiểu ban 4: Hội nghị Khoa học lần thứ 13Viện Khoa học Khí tượng Thủy văn và Môi trườngThác Bà, 22-23/10/2010 Bài 5VẤN ... PHÁPNghiên cứu Hiện trạng và Quản lý chất lượng nguồn nước mặt phục vụ cho hoạt động sản xuất vàsinh hoạt khu vực tỉnh Vĩnh LongThs. Nguyễn Văn HồngPhân viện KTTV và Môi trường phía NamBiểu...
... GD&ĐT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I HẢI LĂNG Năm học 2010-2011 Môn : Sinhhọc 6 Thời gian : 45 phút(Không kể thời gian giao đề)Câu 1 (1điểm): Kể tên 5 loại cây có rễ cọc và 5 loại cây có rễ chùm?Câu ... nhất? Vì sao?______________________________PHÒNG GD&ĐT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I HẢI LĂNG Năm học 2010-2011 Môn: Sinhhọc 6 Thời gian : 45 phút (Không kể thời gian giao đề)Câu 1 (1điểm): ... nào? Giải thích?Câu 3 (3điểm): Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ của thân vận chuyển nước và muối khoáng?Câu 4 (1điểm): Cây xương rồng có những đặc điểm nào thích nghi với môi trường...
... 1. SINH HỌC BẢO TỒN VÀĐADẠNGSINH HỌCMục tiêu: Giới thiệu khái niệm cơ bản về Sinhhọc bảo tồn và các mức độ đadạngsinhhọc (đa dang loài, gen vàđadạng hệ sinh thái). Định lượng đadạng ... biệt giữa đadạngsinhhọc ở 3 mức độ khác nhau được thể hiện qua bảng 1.1.Bảng 1.1. Các mức độ đadạngsinhhọc (Heywood& Baste 1995) Đa dạng loài Đadạng di truyền Đadạngsinh tháiGiới ... trị lựa chọn của đadạngsinhhọc là gì?Câu 15. Hãy nêu 4 khía cạnh mang tính đạo đức về giá trị của đadạngsinh học. Tài liệu tham khảo: Tài liệu Tiếng Việt.1. Bộ Tài Nguyên và Môi trường,...
... vệ và phát triển nguồn lợi thuỷ sản vàđadạngsinh học. B. KIẾN NGHỊDựa trên kết quả nghiên cứu, để góp phần bảo tồn và sử dụng hợp lý nguồn lợi thuỷ sản, bảo vệ đadạngsinhhọcvà hệ sinh ... sản vàđadạngsinhhọc trong hệ sinh thái RNM: Xác định các giá trị kinh tế trực tiếp và giá trị kinh tế gián tiếp của hệ sinh thái rừng ngập mặn theo tàiliệu hướng dẫn của Bann (1997) và ... sản vàđadạngsinh học trong HST RNM”. Chỉ tiêu chất lượng: Báo cáo đã tổng quan khá đầy đủ về tình hình nghiên cứu về nguồn lợi thủy sản vàđadạngsinh học trong HST RNM ở trong và ngoài...
... đó, là nguồn tàiliệu từ các công trình khoa họcđã được công bố của các tác giả trong và ngoài nước (tài liệu tham khảo); các dữ liệu ảnh viễn thám (ảnh SPOT 1 và SPOT 5) và dữ liệu bản đồ ... đadạng về loại hình và kích cỡ, được coi như cấu phần của cảnh quan tự nhiên, phản ảnh những đặc trưng về tự nhiên vàsinh học, xác định khuôn khổ của các quy hoạch quản lý và bảo tồn đadạng ... triển bền vững. 2.2. Tàiliệu nghiêncứuTrong thời gian thực hiện luận án, tác giả đã tham gia thực hiện đề tài “Nghiên cứu đánh giá sự biến đổi cảnh quan vàđadạngsinhhọc ĐNN ven biển huyện...
... Nga) - Trao đổi thông tin, tàiliệuvà tư vấn nghiên cứu đadạngsinh học trong hệ sinh thái rừng ngập mặn. - Phối hợp nghiên cứu, đánh giá đa dạngsinhhọctại 4 vùng rừng ngập mặn. ... Trờng đại học Aarhus, Đan Mạch. - T vấn, trao đổi thông tin, tài liệu, kinh nghiệm trong lĩnh vực đánh giá đadạngsinhhọcvà hệ sinh thái RNM. Theo đúng kế hoạch 3 Ngoài ra, đề tàiđã ... hệ sinh thái độc đáo và giàu có về mặt năng suất sinhhọc so với các hệ sinh thái tự nhiên khác. Rừng ngập mặn là nơi có giá trị đadạngsinhhọc thành phần loài thuỷ hải sản rất cao và phong...
... CHUẨN VÀ ĐA DẠNGSINHHỌC THỰC VẬT RỪNG THÔNG BA LÁ (PINUS KESIYA) MỌC TỰ NHIÊN Ở LÂM ĐỒNG VÀ VÙNG LÂN CẬN Nguyễn Duy Chính Khoa Sinh học, Đại họcĐà Lạt Huỳnh Kim Ánh Khoa Khoa học Tự ... (6,15), Cryptophytes (6,65) và Epiphytes (4,51). Từ khóa: Ô xếp chồng, Đadạngsinh học, Rừng Thông ba lá, Chỉ số Margalef, Lâm Đồng. ĐẶT VẤN ĐỀ Đa dạngsinhhọcđã trở thành mối quan tâm ... về đadạngsinhhọc ở các cấp độ khác nhau, như về đadạng di truyền của Nguyễn Hoàng Nghĩa (1977), về đadạng loài của Nguyễn Tiến Bân (1997, 2003, 2005), Nguyễn Nghĩa Thìn (1997, 2007) và...