... tạo, bồi dưỡng và quản lý cán bộ, viên chức trong trườngĐạihọc Khoa họcXã hội vàNhân văn, 2007. Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa họcXãhộivàNhânvăn 24 (2008) ... Khoa học ĐHQGHN, Khoa họcXãhộivàNhânvăn 24 (2008) 49-53 49 Việc xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn mới của TrườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhânvăn Ngô ... nguồn nhân lực theo yêu cầu đổi mới vàhội nhập. Trên cơ sở khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ của TrườngĐạihọc Khoa họcxãhội và Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội (ĐHKHXH&NV,...
... tự học các môn khoa họcxãhộivànhânvăn của sinh viên trong trường Đại học Để nâng cao chất lượng tự học nói chung và chất lượng tự học các môn khoa họcxãhộivànhânvăn trong các trường ... trạng việc tự học các môn khoa họcxãhộivà nhân văn của sinh viên trong các trườngĐại học. - Đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng tư học các môn khoa họcxãhộivànhânvăn của sinh ... chất lượng tự học của sinh viên trong trường Đại học 1.2. Vai trò của tự học đối với sinh viên và đặc điểm các môn khoa học xãhộivànhânvăn trong trườngĐại học 1.2.1. Sinh viên và một số đặc...
... số nhân tố ảnh hưởng, NXB Khoa họcxã hội, Hà Nội. Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên Khoa Tâm lý học, TrườngĐạihọc Khoa học Xã hộivàNhânvăn Vũ Bích Hạnh Trường Đạihọc ... đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa Tâm lý học, trườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhânvăn làm đề tài Luận văn tốt nghiệp Cao học Tâm lý học của mình. 2. ... môn Tâm lý học, NXB Giáo dục. 16. Vũ Bích Hạnh (2007), Tìm hiểu thực trạng hình thành và phát triển động cơ học tập của sinh viên khoa Báo chí, TrườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhân văn, Khoá...
... quan tâm ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌCXÃHỘIVÀNHÂN VĂNKHOA XÃHỘI HỌC MÔN: XÃHỘIHỌC TRUYỀN THÔNGĐỀ TÀI: MỨC ĐỘ QUAN TÂM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH KHXH&NV ... trí vànhận thức của con người trong đời sống xã hội. ãNhn thc c tm quan trong ca bỏo Tui trẻ, cũng như đặc thù của các ngành khoa họcxãhộivànhânvăn là nghiên cứu các vấn đề xã hội, ... cận đọc báo hiệu quả 4. MÔ TẢ MẪU: - Phát bản hỏi chủ yếu cho sinh viên trườngĐạihọc Khoa họcXãhội & Nhânvăn thành phố Hồ Chí Minh( cơ sở Linh Trung, Thủ Đức). - Số lượng phát ra:...
... Quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học tại TrườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội” ... Thị Hoa (2010). Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại TrườngĐạihọc khoa họcXãhộivàNhânvăn - Đạihọc Quốc gia Hà nội. ngành ... 7 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌCXÃ HỘI VÀNHÂN VĂN, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Thông tin chung về Trƣờng...
... viên vàhọc viên hệ đạihọc vừa học vừa làm của Trường Đạihọc Khoa họcXãhộivàNhânvăn Tp. Hồ Chí Minh, Ban giám hiệu các trường, các cơ sở có liên kết đào với nhà trường; học viên hệ đạihọc ... 2. Giáo dục và quản lý giáo dục 3. Đào tạo và quản lý đào tạo 4. Trườnghọcvà quản lý trườnghọc 5. Trườngđạihọcvà quản lý trườngđại học. 6. Hệ VHVL của một trườngđạihọcvà quản lý ... gỡ và trao đổi với Ban giám hiệu, Ban lãnh đạo Phòng Đào tạo Tại chức, một số giảng viên vàhọc viên (kể cả học viên đã tốt nghiệp) hệ đại VHVL của TrườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhân văn...
... rehearsal for real2 21. Le Van Canh. (2004). Understand Foreign Language Methodology. Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội.TABLE OF CONTENTSSTATEMENT OF AUTHORSHIP iACKNOWLEDGEMENTS iABSTRACT...