... TRUYỀN TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNGĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ... liu ging dạy Vănhọcdân gian Việt Nam. An Giang: Đại hc An Giang. ãNguyn Xuõn Kớnh. 2004. Thi phỏp ca dao. H Ni: NXB H Quc gia H Ni.ãinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... thểNA#D-0,!O!L>!!E!7@!!J0$%&'3O!+,Tính truyền miệng NA#D-0,!O!L>!!E!7@!!J0$%&'3O!+,Tính truyền miệng Sinh viên chọn một tác phẩm vănhọcdângian và phân ch...
... các em nắm chắc hơn nghệ thuật kì ảo trongvănhọcdângian nên côcùng các em đi tìm hiểu chủ đề này qua tác phẩm vănhọcdângian đã học Em hãy cho biết truyền thuyết là gì? GV giảng phân ... viếtsáng tạo bằng nghệ thuật kỳ ảo trongvăn tự sự.B/Chuẩn bị:-Giáo viên : Nhiều tác phẩm vănhọcdângian ( truyền thuyết ). -Học sinh : Kể diễn cảm.C/Tiến trình dạy học: I .Ổn định :II .Kiểm tra ... đã học hành.2)Kể tóm tắt một tiểu thuyết mà em đã học. III .Bài mới :Tiết 1+2:HĐ1:I/Định nghóa về thể loại truyền thuyết. II/Nghệ thuật tưởng tượng kì ảo trong các tác phẩm vănhọcdân gian...
... là truyền thuyết. 1.4.2.2. Tiếp nhận văn bản vănhọcdângiantrong tiến trình lịch sử Văn bản vănhọcdângian chứa đựng hai yếu tố: yếu tố khả biến và yếu tố bất biến. Tác phẩm vănhọcdân ... to lớn trong dạy học tác phẩm văn học. Để phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh tronghọc tập cũng như áp dụng dạy học tích cực vào dạy phần Vănhọc dân gian lớp 10 trung học phổ ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thể của chương trình vănhọcdângian bậc trung học thể hiện ở chỗ chương trình vănhọc dân...
... tích, giảng dạy văn bản vănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângiantrong nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian. Theo đó ... phận vănhọcdângian đóng vai trò quan trọngtrong nền văn hóa dângian và vănhọc dân tộc. Thời lượng bố trí giảng dạy cho phần vănhọcdângian không nhiều, nhưng để hướng dẫn cho học sinh khai ... họcvănhọcdân gian. Đây là một ý kiến có chú ý đến những đặc trưng cơ bản của tác phẩm vănhọcdân gian. Đặt vấn đề giảng dạy tác phẩm vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian là...
... học LQTPVHDG : Làm quen tác phẩm vănhọcdân gian MN : Mầm nonMG : Mẫu giáoTN : Thực nghiệmTPVH : Tác phẩm văn học TPVHDG : Tác phẩm vănhọcdân gian VHTT : Văn hóa truyền thống2 hợp với đồ dùng ... khoa học các khoảng không giantrong lớp học và không gian chung của nhà trường để trưng bày sản phẩm.- Biết cách sử dụng phim ảnh để mở rộng kiến thức của trẻ về văn hóa vật chất và văn hóa ... TẮT TRONG LUẬN VĂNCSGD : Chăm sóc giáo dụcĐC : Đối chứngGV : Giáo viênGDVHTT : Giáo dục văn hóa truyền thốngHĐ : Hoạt độngLQTPVH : Làm quen tác phẩm văn học LQTPVHDG : Làm quen tác phẩm văn...
... phẩm Văn họcdângiantrong môi trường diễn xướng, thông qua các hình thức trình diễn bằng lời - nhạc - vũ, làm sáng lên những vẻ đẹp độc đáo của Văn họcdângian . Ngoại khoá Vănhọcdângian ... khoá Vănhọcdângian còn tăng cường tính thời sự, tính xã hội cho nội dung bài học. Qua hoạt động ngoại khoá Vănhọcdân gian, học sinh có thể hiểu sâu hơn về những giá trị văn hoá dângian ... Hoạt động ngoại khoá Vănhọc càng cần thiết và bổ ích khi được áp dụng vào quá trình dạy học phần Vănhọcdângian ở THPT vì những lí do sau: Ngoại khoá Vănhọcdângian góp phần làm sáng tỏ...
... và một trong những con đường thực hiện là dạy tác phẩm vănhọcdângiantrong mối quan hệ với văn hóa dân gian. Dạy vănhọcdângiantrong mối quan hệ với văn hóa dângian là dạy cho học sinh ... phận của văn hóa dân gian. Đặc trưng này khiến vănhọcdângian là một bộ phận không thể tách rời với văn hóa dân gian. Vì thế, để hiểu vănhọcdân gian, không thể không đặt nó trong mối quan ... phẩm văn họcdângian dưới góc độ văn hóa dân gian Thứ hai: Đưa ra các góc độ văn hóa để lí giải một tác phẩm vănhọc dân gian Thứ ba: Chỉ ra một cách cụ thể những góc độ văn hóa dângian cần...
... biểu tượng mái tóc trong văn hóa - vănhọcdângian Việt Nam Chàng trai giàu, cô gái không yêu Hệ thống hình ảnh so sánh ấy thể hiện thái độ đối lập của hai con người trong việc đi hỏi vợ: ... người. Tóc-biểu tượng của sự thề nguyền trong tình yêu. Mái tóc là một dấu hiệu của thời gian. Trong các đặc điểm hình dáng của con người (mắt, miệng cười, hàm răng…) thì mái tóc là dấu ... tươm tất trong công việc hệ trọng của đời người, kẻ giàu có nhưng cẩu thả, nhếch nhác. Qua hai thái độ đó ta cũng nhận ra được phẩm chất đối lập của hai con người. Điều đặc biệt là trong hệ...
... đầy sức gợi đó trong phạm vi văn hóa -văn họcdângian Việt Nam. (Trong giới hạn của tư liệu và thời gian, người viết chủ yếu giải mã biểu tượng mái tóc trongvăn hóa dângian người Việt-người ... tượng tóc trongvăn hóa -văn học của một số dân tộc khác trên thế giới như Nga, người Do Thái, các dân tộc Đông Nam Á và một số dân tộc thiểu số của Việt Nam như H’Mông, Ê đê…). Trong tư ... cây trên núi tức là làm cho trời hết mưa” [ 932, 3]. Giải mã biểu tượng mái tóc trongvăn hóa - vănhọcdângian Việt Nam Phần mở đầu: Người xưa nói: “Cái răng cái tóc là góc con người”....
... hiện tượng văn hóa dângian Bến Tre, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1997.24. Huỳnh Văn Tới, Bản sắc dân tộc và văn hóa Đồng Nai, Nxb Đồng Nai, 1999.25. Hội Văn nghệ dângian Việt Nam, Sở Văn hóa-Thông ... Tiền Giang và Nam Bộ xưa”. Trong Những trang ghi chép về lịch sử văn hóa Tiền Giang, Nxb Trẻ, 1998, tr. 73-81.12. Nguyễn Phương Thảo, “Nguồn truyệndângian Nam Bộ về cọp”. TrongVăn hóa dân gian ... Tào Văn Ân, Truyệndângian đồng bằng sông Cửu Long, Nxb Đồng Tháp, 1994.7. Bùi Ngọc Diệp, “Cọp trong ký ức dângian Nam Bộ”, Tập san Khoa học xã hội & nhân văn, Trường Đại học Khoa học...
... hệ giữa vănhọcdângian và vănhọc viết để từ đó xác định rõ hơn vai trò làm nền của vănhọcdângiantrong lịch sử vănhọcdân tộc. Khi nói đến vai trò làm nền của vănhọcdângiantrong lịch ... trò làm nền của văn họcdângian đối với vănhọc viết. Từ lâu đã xuất hiện hai khái niệm văn học truyềnmiệng (hay vănhọctruyền khẩu) và vănhọc viết (hay vănhọc thành văn) . Sau này lại ... MỐI QUAN HỆ GIỮA VĂNHỌCDÂNGIAN VỚI VĂNHỌC VIẾT TRONG LỊCH SỬ VĂNHỌC DÂN TỘC Đây là một trong những vấn đề cơ bản của lịch sử vănhọcdân tộc mà khoa nghiên cứu vănhọc có nhiệm vụ phải...
... vănhọc trƣớc hết là một hành động văn hóa”. Tác phẩm văn học, sự kiện vănhọc là một loại “chứng tích văn hóa”[32] Mối quan hệ giữa vănhọc với văn hóa và ngƣợc lại giữa văn hóa với vănhọc ... cục luận văn Chƣơng 1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc tích hợp văn hóa trong dạy học vănhọcdângian ở trƣờng THPT Chƣơng 2. Thực trạng và định hƣớng dạy họcvănhọcdângian ở trƣờng ... gian, vănhọc trung đại Việt Nam và phần vănhọc nƣớc ngoài. Trong phạm vi đề tài này, ngƣời viết chỉ đề cập đến văn hóa trong bộ phận vănhọcdângian ở SGK Ngữ văn 10 (bộ chuẩn). Trong SGK...
... pháp dạy học tích cực trong dạy họcvănhọc dân gian ở trường trung học cơ sở Quận 12 48 2.3.1. Sử dụng phương pháp tích cực qua việc xây dựng hệthống câu hỏi trong dạy họcvănhọcdângian theo ... DẠY HỌC TÍCH CỰC 45 TRONG ĐỔI MỚI DẠY HỌCVĂN HỌCDÂNGIAN 45Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 12 TP HỒ CHÍ MINH 452.2. Những nguyên tắc chung của việc sử dụng phương pháp tích cực trong dạy họcvăn ... dụng phương phápdạy học tích cực vào việc giảng dạy vănhọcdângiantrong nhà trường THCS. 5.2. Phương pháp điều tra khảo sát thực tếKhảo sát tình hình dạy họcvănhọcdângian tại trường THCS...