... thể quảnlý cấp lên đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động giáodụcsở toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu Trong quảnlýgiáo dục, chủ thể quảnlý cấp máy quảnlýgiáodục từ trung ương đến sở ... 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạy họctrung tâm giáodục thường xuyên 1.3 Trung tâm giáodục thường xuyên Hệ thống giáo ... chức giúp cho người quảnlý xem xét mức độ đạt mục tiêu toàn tổ chức 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục môn khoa họcquảnlý chuyên ngành, người ta nghiên cứu tảng khoa họcquảnlý nói chung,...
... không tập trung gây trở ngại không nhỏ cho công tác giáodục đặc biệt giáodục Tiểu họcCó trờng nh trờng TH Trunglý khu lẻ cách khu 40km; trờng TH trunglý II khu cách khu lẻ xa 30km, khu cách đờng ... gim hp lý ni dung chng trỡnh hc cho phự hp tõm sinhlý hc sinh Tiu hc v trung hc c s Ngy 12 thỏng nm 2005 B Giỏo dc v o to ban hnh Quyt nh s 7084/BGD&T - GDTH V/v: Hng dn ging dy cỏc mụn hc cho ... nim, dy theo kiu truyn t lý thuyt cho hc sinh Th hai l i t k nng dy cho hc sinh cỏc k nng lm bi Sau thc hnh hc sinh s t rỳt khỏi nim Nh vy s d tip thu hn rt nhiu ễng cho rng: Chng trỡnh giỏo...
... Thông qua KTĐG, giáo viên thu được những thông tin ngược từ phía học sinh, phát hiện thựctrạng KQHT của họcsinh cũng như những nguyên nhân cơ bản dẫn tới kết quả đó. Đây là cơsởthực tế để giáo viên điều chỉnh hoạt động của họcsinh và hướng ... giá kết học tập trình thu thập xử lí thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh, tác động nguyên nhân tình hình nhằm tạo sởcho định sư phạm giáo viên nhà trường, cho thân họcsinh để ... - Cung cấp thông tin cụ thể về tình hình học tập của học sinh, làm cơsởcho việc cải tiến nội dung và phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. [20], [27]. c.Đối với cán quản lí nghiên cứu giáo dục...
... KTĐG cho biết họcsinhlàm mà có tác dụng thúc đẩy việc học tập họcsinh [18], [25] b Đối với giáo viên Thông qua KTĐG, giáo viên thu thông tin ngược từ phía học sinh, phát thựctrạng KQHT họcsinh ... hợp bồi dưỡng riêng cho nhóm học sinh, nâng cao chất lượng học tập chung cho lớp [18], [25] c Đối với cán quản lí giáodục Kiểm tra đánh giá kết học tập họcsinh giúp cho nhà quản lí đến định để ... lí họcsinh trình độ học tập họcsinh - Cung cấp thông tin cụ thể tình hình học tập học sinh, làmsởcho việc cải tiến nội dung phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáodục [18],[25]...
... Thông qua KTĐG, giáo viên thu được những thông tin ngược từ phía học sinh, phát hiện thựctrạng KQHT của họcsinh cũng như những nguyên nhân cơ bản dẫn tới kết quả đó. Đây là cơsởthực tế để giáo viên điều chỉnh hoạt động của họcsinh và hướng ... giá kết học tập trình thu thập xử lí thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh, tác động nguyên nhân tình hình nhằm tạo sởcho định sư phạm giáo viên nhà trường, cho thân họcsinh để ... - Cung cấp thông tin cụ thể về tình hình học tập của học sinh, làm cơsởcho việc cải tiến nội dung và phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. [20], [27]. c.Đối với cán quản lí nghiên cứu giáo dục...
... HS - th h tng lai ca t nc C NI DUNG Hot ng 1: Tim hiu hoat ng hc ca hc sinhtrung hc c s, c im tõm, sinh lớ cựa hc sinhtrung hc c s * v th cht: HS THCS c tui i t 11 n 15 tui, tui cú bin ng ln ... DY CA GIO VIấN V HC CA HC SINHTRUNG HC C S Chõn trng cm n! BO CO NI DUNG T HC T BI DNG PHN KIN THC T CHN MODULE THCS 2: C IM CA HOT NG DY CA GIO VIấN V HC CA HC SINHTRUNG HC C S GII THIU T ... phi l phng thc t hc" vi ỳng ngha ca thut ng ny 14 T chc hot ng hc cho hc sinhtrung hc c s i vi cp Tiu hc, vic t chc hot ng hc cho HS c din tựng lp hc theo nh mỳc ang hng ti l khong 15 - 30 lp...
... nhân tố định chất lượng hiệu giáodụcGiáodục nhân cách người sở môi trườnggiáo dục: Giáodục gia đình; giáodục nhà trườnggiáodục xã hội Trong đó, giáodục nhà trường đạo trực tiếp GV đường ... Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý hoạt động bồi dưỡng GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp Chương 2: Thựctrạngquảnlýsở GD&ĐT hoạt động bồi dưỡng GV THPT vùng Tây Bắc Chương 3: Biện pháp quảnlýsở GD&ĐT ... FAYOL quảnlý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trunghọc phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp sốtỉnh vùng Tây Bắc”, Tạp chí Giáo dục, (315), Tr 7-9 Nguyễn Tiến Phúc (2013), Thựctrạng quản...
... chức chogiáo viên thảo luận vấn đề khó chương trình 2.3.2 Thựctrạng chất lượng giáodụchọcsinhThựctrạng hoạt động họchọcsinhtrường THCS Nguyễn Khuyến năm học Bảng kết chất lượng giáodục ... giáo viên, tính tích cực học tập họcsinh - Các biện pháp cụ thể phải tôn trọng hệ thống nguyên tắc dạy học 16 - Luôn tiếp cận vấn đề lý luận giáodụcquảnlýgiáodụcVận dụng phương tiện quản ... trình dạy họcsơ đồ sau: Mục đích, nhiệm vụ dạy học Môi trườngvăn hoá giáodục Nội dung dạy họcGiáo Phương pháp dạy học viên Phương tiện dạy học Hình thức dạy họcHọcsinh Môi trường khoa học công...
... luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến Phòng Giáodục Đào tạo Đoan Hùng, cán quản lí giáo viên trường: TrunghọcsởYên Kiện, Trườngtrunghọcsở Đoan Hùng, Trườngtrunghọcsở ... Phong, Trườngtrunghọcsở Tây Cốc, Trườngtrunghọcsở Nghinh Xuyên, Trườngtrunghọcsở Phú Thứ huyện Đoan Hùng nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu tư vấn khoa học ... giáo viên Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán quản lí Công nghiệp hóa, đại hóa Chuẩn nghề nghiệp GiáodụcGiáodục Đào tạo Giáo viên HọcsinhHọcsinh giỏi Kinh tế - xã hội Phương pháp dạy học Quản...
... 2.3.2 Thựctrạng chất lượng giáodụchọcsinhThựctrạng hoạt động họchọcsinhtrường THCS An Tiến năm học Bảng kết chất lượng giáodụchọcsinh năm * Về học lực Học lực Giỏi Khá TB Yếu SL % SL ... tạo giáo viên, tính tích cực học tập họcsinh - Các biện pháp cụ thể phải tôn trọng hệ thống nguyên tắc dạy học - Luôn tiếp cận vấn đề lý luận giáodụcquảnlýgiáodụcVận dụng phương tiện quản ... họcsơ đồ sau: Mục đích, nhiệm vụ dạy học Môi trườngvăn hoá giáodục Nội dung dạy họcGiáo viên Phương pháp dạy học Phương tiện dạy họcHọcsinh Môi trường khoa học công nghệ Hình thức dạy học...
... 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG .4 1.1 Cơsở lí luận việc kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học tập (KQHT) họcsinhtrường ... vững kiến thứchọcsinh và rút kinh nghiệm cho hoạt động dạy giáo viên chương Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 Trunghọc phổ thông Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM ... NẮM VỮNG KIẾN THỨC CỦA HỌCSINH VÀ RÚT KINH NGHIỆM CHO HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÝ) MÃ SỐ: 60 14 01 11...
... tài Chơng I Cơsở khoa học, sởthực tiễn đề tài A Cơsở khoa học I/ Kinh nghiệm gì? II/ Quảnlýquảnlýgiáodục gì? III/ Khái niệm hoạt động dạy- học B Cơsởthực tiễn I/ Các môn văn hoá cung ... 1- Quản lý: Khái niệm quảnlý đợc nhiều nhà quảnlýthực hành quảnlý nêu ra, có trăm định nghĩa quảnlý khác Còn lĩnh vực giáodục ta hiểu phạm trù quảnlý nói chung quảnlýgiáodục nói ... tiêu xác định.(theo định nghĩa đợc học trờng quản lý) 2- Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục nói chung quảnlý nhà trờng nói riêng là: Quảnlý hệ, phân hệ quảnlý hành Nhà nớc, hệ thống nội dung...
... gian tự học, tự nghiên cứu chohọcsinh Phơng pháp dạy học cũ ,GV thực việc truyền thụ kiến thức chiều chohọcsinh Phơng pháp lấy thầy giáolàmtrung tâm Thầy giáo đợc đề cao uy quyền chân lý khoa ... pháp dạy học khâu tổ chức hoạt động học tập học sinh, tổ chức chohọcsinh hoạt động nhóm vấn đề cần phải quan tâm đặc biệbieet II Cơsởthực tiễn Cơsở vật chất, trang thiết bị dạy học: Trong ... tự họcchohọcsinh Đó cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Một yếu tố quan trọng bảo đảm thành công học tập khả phát kịp thời giải hợp lý nảy sinhthực tiễn Rèn luyện cho ngời họccó kĩ năng, ...
... hoạt động quảnlý hoạt động dạy học trờng trunghọcsở Chơng 2; Thựctrạngquảnlý hoạt động dạy họcgiáo viên trunghọcsởhuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Chơng 3; Các giải pháp quảnlýnâng cao ... sởlý luận quảnlý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lợng dạy họcgiáo viên trunghọcsởhuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Nghiên cứu, đánh giá thựctrạng hoạt động dạy họcgiáo viên trunghọcsở ... Công nghệ thông tin quảnlýgiáodục 26 Chơng 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động dạy họcgiáo viên trunghọcsởhuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An 28 2.1, Vài nét đặc điểm ngành giáodụchuyện Anh Sơn 28...
... son ó ch o cỏc t chuyờn mụn sinh hot thng xuyờn songsinh hot cũn nng n v sinh hot hnh chớnh, ph bin k hoch nh trng, bỡnh xột thi ua, cha dnh thi gian tho ỏng chosinh hot chuyờn mụn, cụng tỏc ... ghi ca hc sinh trờn lp, s im cỏ nhõn v s im chớnh ca lp - Kim tra thc hin nn np vo lp, thc hin ỳng, phõn phi chng trỡnh, sinh hot nhúm, sinh hot chuyờn , bi dng hc sinh gii, ph o hc sinh yu kộm, ... hc ca hc sinh sau mi t kim tra hc k, kt qu c nm hc, kt qu thi hc sinh gii cỏc cp Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan 11 Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học hiệu...
... Quảnlý GD phận quảnlý xã hội nói chung Trong lịch sử phát triển khoa họcquản lý, quảnlýgiáodục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế Trên giới có nhiều công trình nghiên cứu khoa họcquảnlý nói ... lýgiáodục tác động có hệ thống, có kế hoạch, có ý thứccó mục đích chủ thể quảnlý đến đối tợng quảnlý mà chủ yếu trình dạy họcgiáodục diễn sởgiáodục Chủ thể quảnlý hệ thống quảnlý GD ... sởlý luận quảnlý hoạt động dạy học trờng THCS Chơng 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động dạy học Hiệu trởng trờng THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa Chơng 3: Các giải pháp quảnlý hoạt động dạy học...
... luật giáodục 2 Chức quảnlýgiáodục Chức quảnlýgiáodục dạng họat động quảnlý chuyên biệt, thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlýgiáodục định ... dạy học - giáo dục) - Quảnlýsở vật chất - Quảnlý vật chất trang thiết bị dạy học - Quảnlý tài trờng học - Quảnlý mối quan hệ nhà trờng cộng đồng + Quảnlýgiáodụcsởquảnlý nhà trờng Quản ... khái niệm quảnlý Nhà nớc Giáodục lên phận chủ thể quảnlý Nhà nớc Giáo dục, khách thể đối tợng quảnlý Nhà Nớc Giáo dục, mục tiêu quảnlý Nhà nớc Giáodục Chủ thể quảnlý Nhà nớc Giáodục quan...
... mức Bộ giáodụcThựctrạng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Yên Lạc: Môn Số lượng Trình độ đào tạo Năng lực chuyên môn Thạc sỹ Yếu Trung bình Khá Giỏi 1 Toán Đại họcVăn Đại học 0 Sử Đại học 0 ... 0 Hoá Sinh Đại học 0 Lý Đại học 1 Địa Đại học 0 1 Tiếng Anh Đại học 0 KTNN Đại học 0 Từ số liệu cho thấy Trung tâm GDTX Yên Lạc có trình độ chuyên môn giáo viên nhìn chung cao so với Trung tâm ... tham gia học chuyên đề quan trọng Bộ Giáodục – Đào tạo Sởgiáodục tổ chức - Tổ chuyên môn phân công giáo viên tiếp cận với đề thi họcsinh giỏi qua thời kỳ Ví dụ: Môn Toán phân công chogiáo viên...