... cứu Nghiên cứu thựctrạngđộingũcánquảnlýphòng ban SởGiáodụcĐàotạoHảiPhòng Đề xuất biện pháp nhằm pháttriểnđộingũcánquảnlýphòngchứcSởGiáodụcĐàotạoHảiPhòng 12 Phạm vi nghiên ... sởlý luận đề tài Chương 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýphòngchứcSởGiáodụcĐàotạoHảiPhòng Chương 3: Một số biện pháp chủ yếu pháttriểnđộingũcánquảnlýphòngchứcSởGiáo ... định đầu giáodụcđàotạoPháttriểnđộingũcánquảnlýphòng ban chứcSởGiáodụcĐàotạothực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực quảnlýgiáodục Muốn pháttriển nghiệp giáo dục, nhân...
... qun lý: khụng cú thụng tin khụng cú qun lý S 1.1: Chc nng ca qun lý Mục tiêu Kế hoạch hóa Kiểm tra, Thông tin đánh giá quảnlý Tổ chức Chỉ đạo Chất l-ợng, hiệu gia tăng 1.2.2.2 Cỏn b qun lý Cỏn ... thi Qun lý nhõn s: + Cỏc mụ hỡnh v qun lý nhõn s + Ni dung ca qun lý nhõn s Qun lý nhõn s c t nhim v qun lý ngun nhõn lc õy chớnh l nhim v ca cỏc nh qun lý lnh vc t chc cỏn b Trong qun lý nhõn ... mt nhim v l qun lý giỏo dc 1.2.3.2 Loi hỡnh cỏn b qun lý Cỏn b qun lý c phõn theo nhiu tiờu khỏc nhau: cú th phõn loi theo cp qun lý hoc phõn loi theo phm vi qun lý - Ngi qun lý cp thp hay cũn...
... dựng, pháttriểnđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục Đây hai mặt vấn đề, mặt trí tuệ mặt quảnlý trí tuệ; độingũ nhà giáo tài sản trí tuệ lớn nhất, độingũcánquảnlýgiáodục ngƣời quảnlý ... nhà trƣờng), độingũcánphòng ban nói riêng 1.3.2.1 Vai trò độingũcánquảnlýphòng ban pháttriển nhà trường Độingũcánquảnlýphòng ban chức năng, cán bộ, công chức, viên chức nhà nƣớc ... 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1.3.1 Pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1.3.2 Quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýphòng ban chức trƣờng đại học 28 1.4 Phát triển...
... hội; quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlýgiáodục với quảnlý nhà trường Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý ... thể để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học sở huyện tạođộingũcánquảnlý trường trung học sởpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu công tác quảnlýgiáo dục, nâng ... động giáodục Để thực mục tiêu giải pháp pháttriểnGiáodụcĐàotạođổi công tác quảnlýgiáo dục, nâng cao lực cho cánquảnlýgiáodụcGiáodục huyện Lương Sơn tỉnh Hoà Bình nói chung giáo dục...
... ngũcán bộ, cánquảnlýgiáo dục, cánquảnlý trường học, pháttriểnđộingũcánquảnlý trường học, quảnlý nhà nước giáo dục, trường tiểu học độingũ CBQL trường TH, đặc trưng độingũ CBQL ... nghiên cứu độingũcánquảnlýgiáodục công tác pháttriểnđộingũquảnlýgiáodục Có thể kể đến số công trình sau: Hội thảo khoa học “Chiến lược xây dựng độingũcánquảnlýgiáodục phục vụ ... nghiên cứu 5.1 Xây dựng sởlý luận công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục trường tiểu học 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũ công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học...
... đổiquảnlýgiáo dục, độingũcánquảnlýPhòng GD&ĐT phận độingũcánquảnlýgiáodục hiểu cách cụ thể sau: PháttriểnđộingũcánquảnlýPhòng GD&ĐT trình tác động chủ thể quảnlýgiáodục ... phân chia độingũcánquảnlýgiáodục thành hai loại: - Độingũcánquảnlýgiáodục cấp quảnlýgiáodục (từ quanBộ tới Phòng GD&ĐT quận, huyện, thị xã) độingũcánquảnlýgiáodục tham gia ... lượng độingũcánquảnlý rút kết luận sau đây: PháttriểnđộingũcánquảnlýPhònggiáodục nhiệm vụ trọng tâm công tác cán địa phương Việc pháttriểnđộingũcánquảnlýPhònggiáodụccần phải...
... pháttriển bền vững - Pháttriểnđộingũ CBQL: Pháttriểnđộingũ làm cho độingũ trưởng thành đáp ứng đòi hỏi yêu cầu nghiệp giáodụcđàotạo nói chung, nhà trường nói riêng Pháttriểnđộingũ ... đầu" Một yếu tố định cho thành công giáodụcđộingũcánquảnlýgiáodụcCánquảnlýgiáodục có vai trò định đến chất lượng hiệu giáodục nhà trường, sởgiáodục Chính thị số 40-CT/TW ngày 15 ... quảnlýđộingũ CBQL giáodục có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcpháttriển KT-XH Riêng giáodục phổ thông: “Yếu lớn độingũ CBQL phổ thông phương pháp quản lý, trình độ quản lý, việc quản...
... BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ……………… VƯƠNG THỊ THU TRÚC MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐĂK NÔNG Chuyên ngành: Quản ... pháp pháttriểnđộingũ CBQL cách thức tổ chứcthực hiện, đạo, điều hành, quảnlý chủ thể QL độingũ CBQL nhằm làm cho độingũ ngày vững mạnh, hoàn thành tốt vai trò, chức năng, nhiệm vụ độingũ ... Kết luận Bộ Chính trị (khóa X) tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng pháttriểngiáodụcđàotạo đến năm 2020, xác định: “Xây dựng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục đủ số...
... vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlý luận quảnlýgiáodụcpháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nhà trƣờng THCS 5.2 Nghiên cứu thựctrạngđộingũcánquảnlýgiáodục trƣờng THCS huyện Bắc Mê ... lƣợng hiệu giáodục THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang giai đoạn Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodụcthựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... trƣờng Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thống giáodục Nhƣ ta biết, quảnlýgiáodục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp...
... v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn ñã ñưa chân dung CBQL, mô hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n ñ i ngũ CBQL qu n lý công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL Khuy ... ñ ng b v c u Phát tri n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các ... Objectives) 1.3.2.2 Mô hình qu n lý ISO 1.3.3 Các ñ c trưng v công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL 1.3.4 Các ho t ñ ng phát tri n ñ i ngũPhát tri n ñ i ngũ CBQL khoa h c v qu n lýngư i, g m hai khía c...
... đề lý luận liên quan đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nói chung độingũcánquảnlý trường THCS nói riêng - Đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlý trường THCS thựctrạngquảnlý ... bày chương Chƣơng 1: Cơ sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sởPhòngGiáodục thành phố Bắc Giang, ... số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sởPhòngGiáodục thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang giai đoạn Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG...
... v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn ñã ñưa chân dung CBQL, mô hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n ñ i ngũ CBQL qu n lý công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL Khuy ... ñ ng b v c u Phát tri n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các ... Objectives) 1.3.2.2 Mô hình qu n lý ISO 1.3.3 Các ñ c trưng v công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL 1.3.4 Các ho t ñ ng phát tri n ñ i ngũPhát tri n ñ i ngũ CBQL khoa h c v qu n lýngư i, g m hai khía c...
... vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlý luận quảnlýgiáodụcpháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nhà trƣờng THCS 5.2 Nghiên cứu thựctrạngđộingũcánquảnlýgiáodục trƣờng THCS huyện Bắc Mê ... lƣợng hiệu giáodục THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang giai đoạn Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodụcthựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... trƣờng Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thống giáodục Nhƣ ta biết, quảnlýgiáodục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp...
... học quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýđộingũ Mục đích: Hệ thống hoá vấn đề lý luận liên quan đến công tác quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáo ... đề lý luận liên quan đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nói chung độingũcánquảnlýgiáodục cấp trung học sở nói riêng - Điều tra, khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũcánquản ... Chƣơng 1: CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC PHỔ THÔNG Ở CẤP HUYỆN Ơ Chƣơng 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HUYỆN...
... phần vào công đổigiáodục 1.2 CÁNBỘQUẢNLÝVÀCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý 1.2.1.1 Cánquảnlý Theo nghĩa rộng: cánquảnlý bao gồm tất người tham gia vào hệ ... CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlýgiáodục .7 1.2.1 Cánquảnlýđội ... dụcĐộingũcánquảnlý trường THCS bao gồm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường THCS 1.2.2 CánQuảnlýgiáodụcđộingũ CBQL giáodục 1.2.2.1 CánquảnlýgiáodụcCánQuảnlýgiáodục người giữ...
... triểnđộingũcánquảnlý Cơ cấu Số lượng Sơ đồ 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 1.4.2.3 Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS - Biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lý: Theo ... Cơ sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý THCS Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS thành phố Tuyên Quang Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... hoạt động quảnlý thể chất lượng hệ thống cánquảnlý Tóm lại, pháttriểnđộingũcánquảnlýnâng cao chất lượng cho cánquảnlý (cá nhân), đồng thời pháttriểnđộingũcánquảnlý (tổ chức) , mặt...
... chịu trách nhiệm Độingũcánquảnlý phải đồng bộ, có tính kế thừa phát triển, có số lượng cấu hợp lý 1.2.4.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũcánquảnlý phận pháttriển nguồn lực ... hiểu quảnlý q trình giáodụcđàotạo Tùy theo cấp độ quảnlýgiáodục khác Về khái niệm quảnlýgiáo dục, có nhiều định nghĩa khác Quảnlýgiáodụcthực việc quảnlý lĩnh vực giáodục Ngày nay, ... tra, đánh giá độingũcánquảnlý trường THCS hàng năm phònggiáodụcđàotạo với chứcquanquảnlý nhà nước giáodục địa bàn thành phố, Phònggiáodụcđàotạo xây dựng tổ chứcthực cơng tác...
... Chƣơng 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sở huyện Chƣơng 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sởPhòngGiáodụcĐàotạo huyện ... đề lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nói chung độingũcánquảnlý trường Trung học sở nói riêng - Điều tra, khảo sát thựctrạngđộingũcánquảnlý trường trung học sởthựctrạng ... tính khả thi pháttriểnđộingũ CBQL đáp ứng yêu cầu đổigiáodục 34 CHƢƠNG THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞCỦAPHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO HUYỆN LẬP...
... trí, xếp độingũcánquảnlýgiáodục cấp phù hợp với yêu cầu đổi chế quảnlýgiáo dục; xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng sử dụng độingũcánquảnlýgiáodục - Pháttriểnđộingũ CBQL ... Cơ sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý trƣờng Trung học sở huyện Vĩnh Bảo thành phố HảiPhòng Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđội ... 1.2.2 Quảnlýgiáodục 11 1.2.3 Quảnlý nhà trƣờng 12 1.2.4 Độingũcánquảnlý 14 1.2.5 Pháttriểnđộingũcán 14 1.2.6 Pháttriểnđộingũcánquản lý...