... tâm đến côngtácpháttriểnđộingũ xấp xỉ 4% đơi giành thời gian để quan tâm đến côngtác cho thấy thựctrạng cần điều chỉnh Khảo sát thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT với 10 nội dung ... Mau, đồng thời làm phân tích thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ 2.3 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạch pháttriểnđộingũ Nhiều năm qua, số lượng GVTHPT ... lý để tácgiả chọn nghiên cứu đề tài Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạngcơngtácpháttriểnđội ngũ...
... pháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực chức quản lý côngtácpháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực hình thứcpháttriểnđộingũ - Một số kiến nghị xoay quanh việc pháttriểnđộingũ 48 CHƯƠNG ... 2.3.3 Thựctrạng độ tuổi thâm niên độingũ CBQL trường tiểu học .58 T T 2.3.4 Thựctrạng chất lượng độingũ CBQL trường tiểu học: 60 T T 2.4 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường ... – điều hành kiểm tra côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học; hiệu hình thức bồi dưỡng độingũ GV trường tiểu học; hiệu côngtác quy hoạch, pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học; tình...
... lý để tácgiả chọn nghiên cứu đề tài Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ ... lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau - ... cầu pháttriển thành viên, pháttriểnđộingũ quan tâm cách đặc biệt Chính việc pháttriểnđộingũ yêu cầu tối quan trọng thựccôngtác quản lý nguồn nhân lực giáo dục giáo dục mang tính phát triển, ...
... Cao đẳng, Đạihọc Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề trường Cao đẳng Du lịch HàNội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên theo ... độingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề hệ thống trườngĐại học, Cao đẳng - Khảo sát phân tích thựctrạngđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Du lịch HàNộithựctrạng biện pháp pháttriển ... pháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề trường Cao đẳng Du lịch HàNội 54 Bảng 2.17: Hiệu biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề nhà...
... giáo viên THPT; độingũ giáo viên THPT QL độingũ giáo viênnói chung, QL độingũ giáo viên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũ giáo viêntrường THPT huyện Tân Thành, ... mạnh độingũ giáo viên GV việc giảng dạy, giáo dục HS tham gia QL nhà trường 1.3.5.2- Mục tiêu côngtác quản lý độingũ giáo viên THPT - Mục tiêu côngtác QL độingũ giáo viên THPT xây dựng độingũ ... tiêu cực nộiđộingũ giáo viênĐộingũ giáo viên phải phát huy tài sư phạm, tính sáng tạo GV; làm cho GV hài lòng, gắn bó với nhà trường, thấy pháttriển cá nhân gắn liền với pháttriển nhà trường...
... 2.3.2 Thựctrạng chất lượng độingũgiảngviên 2.3.2.1 Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảngviên Bảng 2.5 Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảngviên Trình độ độingũgiảng viên, công ... đàn, thực bồi dưỡng giảngviên trẻ Nhà trường cần có chế, sách thỏa đáng để khai thác tiềm độingũ 2.3.2.4 Thựctrạng trình độ ngoại ngữ, tin học Trình độ ngoại ngữ, tin họcđộingũgiảngviêntrường ... quản lý HĐDH trường CĐSP Cà Mau 2.3 Thựctrạngcôngtác quản lý độingũgiảngviêntrường CĐSP Cà Mau Để tìm hiểu thựctrạngcơngtác quản lý độingũgiảngviêntrường CĐSP Cà Mau tiến hành nghiên...
... chấp hành viên - Xác định rõ tiêu chí đánh giáđộingũ chấp hành viên - Đánh giáthựctrạngđộingũ chấp hành viên việc đào tạo Chấp hành viên - Xác định rõ nhu cầu pháttriểnđộingũ chấp hành viên, ... Việt Nam 41 Chương THỰCTRẠNGĐỘINGŨ CHẤP HÀNH VIÊN VÀ CÔNGTÁC ĐÀO TẠO CHẤP HÀNH VIÊN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2.1 Thựctrạngđộingũ Chấp hành viên 2.1.1 Khái quát Chấp hành viên Việt Nam qua thời ... nghiêm túc, khách quan thựctrạngđộingũ chấp hành viên, dự kiến pháttriểnđộingũ chấp hành viên từ đề khung chương trình đào tạo chấp hành viên trở thành yêu cầu vô cấp thiết giai đoạn Mục tiêu...
... triểnđộingũ CBQ trường THPT 4.2 Khảo sát đánh giáthựctrạngđộingũ CBQL côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT tỉnh Hưng Yên 4.3 Đề xuất giải pháp đổicôngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường ... 1.1.6 Côngtácpháttriểnđộingũ cán quản lý *Phát triểnPháttriển thuật ngữ sử dụng rộng rãi lĩnh vực pháttriển kinh tế, pháttriển xã hội, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ Theo ... thiết bị - kỹ thuật pháttriển hoạt động QL 61 2.3.7 Côngtác kiểm tra, đánh giápháttriểnđộingũ CBQL ………… 62 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNG THPT TỈNH HƯNG...
... đào tạo Na m 0 8Đại học 03 Thạc sĩ 0 8Đại học 0 4Đại học 01 Thạc sĩ 0 6Đại học 0 9Đại học 01Thạc sĩ 0 3Đại học 01Thạc sĩ 0 4Đại học 0 5Đại học 0 2Đại học 0 2Đại học 0 3Đại học 0 2Đại học 0 2Đại học Nữ 2011 Tuổi ... phòng học gặp nhiều khó khăn g Năng lực ngoại ngữ Ngoài gia o viên ngoại ngữ, số gia o viên còn lại họctrườngđạihọctrường khơng sử dụng khả ngoạingữ Đặc biệt số gia o viêncông ... số lượng độingũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên nhà trường năm học 2010-2011: Hình thức tuyển dụng STT Nội dung Tổng số I 10 11 12 13 II Giáo viên Toán Vật lý Hóa học Sinh họcNgữ văn...
... thị trường việc đầu tư vào cơngtácpháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng nhằm nâng cao hiệu côngtác bán hàng Công ty có vai trò quan trọng, nhân viên bán hàng người đảm nhận trực tiếp công ... cho Công ty Trong q trình thực tập Cơng ty, em nhận thấy côngtácpháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng nhiều hạn chế Vì vậy, cần phải có giải pháp hồn thiện cơngtácpháttriển lực lượng bán hàng ... Trung Chương 2: Phân tích thựctrạngpháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng tạicơng ty cổ phần kim khí miền Trung Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng cơng ty cổ phẩn kim khí...
... NXB Giáo dục, HàNội 15 Họcviện hành quốcgia Hồ Chí Minh(1998), Giáo trình quản lý hành Nhà nước, Tập II, NXB Giáo dục, HàNội 16 ILI T.A (1979), Giáo dục học, NXB Giáo dục, HàNội 50 17 TrÇn ... trường THPT Sự nghiệp pháttriển GD-ĐT Đảng nhân dân quan tâm Pháttriển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, điều kiện để phát huy nguồn lực người, nhân tố định pháttriểnquốc gia; động lực quan ... dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, HàNội 13 Phạm Minh Hạc (2000), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XI, NXB Chính trị quốc gia, HàNội 14 Hà Sĩ Hồ(1989), Những giảng quản lý trường học, NXB...
... dục, quản lý trườnghọc 1.2.2 Giáo viên, giáo viên trung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũ giáo viên, quản lý độingũ giáo viên 14 1.3 Trường THPT độingũ giáo viêntrường THPT ... lượng độingũ cán QLGD nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán QLGD, bảo đảm pháttriển nghiệp giáo dục” [29] 1.2.3 Đội ngũ, độingũ giáo viên, quản lý độingũ giáo viên Khái niệm độingũĐộingũ ... độingũ giáo viên 25 1.4.3 Nội dung quản lý độingũ giáo viên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũ giáo viên quản lý độingũ giáo viên 37 Chương 2: THỰCTRẠNGCÔNG TÁC...
... trưởngtrường mầm non thước đo lực hiệu trưởng quản lí nhà trường mầm non Giải pháp pháttriểnđộingũ cán quản lý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non IV Thực tốt côngtác thi ... ng ũ nhà giáo, K ế ho ạch BDTX hàng năm Giải pháp pháttriểnđộingũ cán quản lý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non III.Quản lý chất lượng độingũ cán quản lý giáo viên mầm ... vấn đề pháttriểnđộingũ nhà giáo khâu then chốt việc nâng cao chất lượng giáo dục Để đáp ứng yêu cầu pháttriển giáo dục Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế cơngtác bồi...
... triểnđộingũ giáo viên THPT Pháttriểnđộingũ giáo viên nhiệm vụ trung tâm, ưu tiên hàng đầu việc pháttriển nhà trường Mục đích cơngtácpháttriểnđộingũ giáo viên nhằm mục đích tăng cường phát ... cường pháttriển toàn diện người giáo viên hoạt động nghề nghiệp Pháttriểnđộingũ giáo viên bao gồm pháttriển số lượng pháttriển chất lượng độingũ Ta nói: Pháttriểnđộingũ giáo viên khái ... nước pháttriển > Côngtác đào tạo chuẩn độingũ giáo viên - Trường phải xây dựng kế hoạch đào tạo sau Đại học, sau hàng năm cử giáo viên tham gia dự thi tuyển học nhằm nâng cao trình độ đội ngũ...
... Ngay từ ngày thành lập, ĐHTN 05 trường thành viên (Trường Đạihọc Cơ điện, TrườngĐạihọc Nông nghiệp 3, TrườngĐạihọc Sư phạm Việt Bắc, TrườngĐaihọc Y khoa TrườngCông nhân Cơ điện Việt Bắc) ... ĐHTN có 19 đơn vị thành viên, bao gồm: 07 trườngđạihọc thành viên ( Trường ĐH Sư phạm, Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp, Trường ĐH Nông Lâm, Trường ĐH Y Dược, Trường ĐH Khoa học, Trường ĐH Kinh tế ... tế, Kỹ thuật Công nghiệp CSDL chủ VietData yếu phục vụ cho sinh viên, 261 giảngviênTrườngĐạihọc Nông Lâm, TrườngĐạihọc Kinh tế Quản trị Kinh doanh, TrườngĐạihọc Kỹ thuật Công nghiệp Cung...