0

thảo luận nhóm hoàn thành và đặt tên cho sơ đồ nhận xét về các chất lấy vào và các chất thải ra

Tài liệu THẢO LUẬN NHÓM

Tài liệu THẢO LUẬN NHÓM "PHÂN BÓN MÔI TRƯỜNG ĐẤT" doc

Điện - Điện tử

... lót vào đất 18 b Phân NK   Phân kali nitrat: bón cho đất nghèo kali Thường dùng để bón cho ăn quả, lấy củ Phân hỗn hợp: 30:0:10; 20:0:20; 20:0:10 bón vào cuối thời kỳ sinh trưởng trồng, vào ... vai trò quan trọng đời sống trồng: có thành phần hạt, nhân tế bào, cần cho việc hình thành phận - Lân tham gia vào thành phần enzyme, prôtein, tham gia vào trình tổng hợp axit amin ``- Lân kích ... vi sinh vật – Các loại phân hữu khác 22 a Phân chuồng - Là phân gia súc thải - Chất lượng giá trị phân chuồng phụ thuộc nhiều vào cách chăm sóc, nuôi dưỡng, chất liệu độn chuồng cách ủ phân b...
  • 89
  • 1,072
  • 2
skkn sử dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học môn giáo dục công dân lớp 6

skkn sử dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 6

Giáo dục học

... tập” Về thực chất, phương pháp thảo luận nhóm tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Thảo luận nhóm sử dụng rộng rãi nhằm giúp cho học sinh tham gia cách chủ động vào học tập, tạo hội cho ... việc tiến hành thảo luận nhóm diễn kế hoạch thu hiệu cao 3.2 Tiến hành thảo luận nhóm lớp Sau trình chuẩn bị việc tiến hành thảo luận nhóm lớp, việc tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm diễn theo ... xử lí nào? - Các nhóm thảo luận, ghi kết thảo luận giấy A4 - Đại diện nhóm đứng dậy trình bày trước lớp - Nhóm có ý kiến nhận xét, đồng ý kiến có thêm ý kiến bổ sung trình bày - Các nhóm lại nêu...
  • 39
  • 710
  • 0
skkn SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học Địa lý

skkn SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học Địa lý

Trung học cơ sở - phổ thông

... dung thảo luận nhóm giống khác 2.5 Quy định rõ thời gian thảo luận trình bày kết thảo luận cho nhóm 2.6 Mỗi nhóm cần chọn thành viên nhóm làm nhóm trưởng Nhóm trưởng điều kiển dòng thảo luận nhóm, ... phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý MỤC LỤC I Đặt vấn đề II Phương pháp thảo luận ? III Cách sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Địa Lí Chuẩn bị nội dung 2.Cách tổ chức thảo luận 3.Vận ... 2: GV: Trần Văn Việt Trang SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý Học sinh thảo luận điền vào bảng phụ lục nội dung cần thiết, sở ý kiến trao đổi thảo luận nhóm NỘI DUNG ĐB.ÍÔ...
  • 13
  • 410
  • 0
SKKN sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học địa lý

SKKN sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý

Giáo dục học

... dung thảo luận nhóm giống khác 2.5 Quy định rõ thời gian thảo luận trình bày kết thảo luận cho nhóm 2.6 Mỗi nhóm cần chọn thành viên nhóm làm nhóm trưởng Nhóm trưởng điều kiển dòng thảo luận nhóm, ... phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý MỤC LỤC I Đặt vấn đề II Phương pháp thảo luận ? III Cách sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Địa Lí Chuẩn bị nội dung 2.Cách tổ chức thảo luận 3.Vận ... 2: GV: Trần Văn Việt Trang SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý Học sinh thảo luận điền vào bảng phụ lục nội dung cần thiết, sở ý kiến trao đổi thảo luận nhóm NỘI DUNG ĐB.SÔNG...
  • 13
  • 432
  • 0
skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học địa lý

skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý

Trung học cơ sở - phổ thông

... dung thảo luận nhóm giống khác 2.5 Quy định rõ thời gian thảo luận trình bày kết thảo luận cho nhóm 2.6 Mỗi nhóm cần chọn thành viên nhóm làm nhóm trưởng Nhóm trưởng điều kiển dòng thảo luận nhóm, ... phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý MỤC LỤC I Đặt vấn đề II Phương pháp thảo luận ? III Cách sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Địa Lí Chuẩn bị nội dung 2.Cách tổ chức thảo luận 3.Vận ... Hoạt động 2: Học sinh thảo luận điền vào bảng phụ lục nội dung cần thiết, sở ý kiến trao đổi thảo luận nhóm GV: Trần Văn Việt Trang SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý NỘI...
  • 13
  • 414
  • 0
skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học địa lý

skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý

Trung học cơ sở - phổ thông

... dung thảo luận nhóm giống khác 2.5 Quy định rõ thời gian thảo luận trình bày kết thảo luận cho nhóm 2.6 Mỗi nhóm cần chọn thành viên nhóm làm nhóm trưởng Nhóm trưởng điều kiển dòng thảo luận nhóm, ... phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý MỤC LỤC I Đặt vấn đề II Phương pháp thảo luận ? III Cách sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Địa Lí Chuẩn bị nội dung 2.Cách tổ chức thảo luận 3.Vận ... Hoạt động 2: Học sinh thảo luận điền vào bảng phụ lục nội dung cần thiết, sở ý kiến trao đổi thảo luận nhóm GV: Trần Văn Việt Trang SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý NỘI...
  • 13
  • 534
  • 1
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5   6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Khoa học xã hội

... thể cho nhóm - Cô có rổ đựng chung đồ chơi đồ dùng nhiệm vụ nhóm thảo luận xem rổ đựng có đồ dùng, đồ chơi lấy yêu cầu nhóm sau bỏ vào ghánh vượt qua - Trẻ lắng nghe cô giao nhiệm vụ thảo luận ... vấn đề thảo luận nhóm “Dạy học PP dạy học nhà trường” tác giả đưa khái niệm thảo luận nhóm sau: Thảo luận nhóm PP nhóm lớn (lớp học) chia thành nhóm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc thảo luận ... Bước 4: Thực thảo luận: - Trẻ lấy đồ dùng trực quan để phân loại - Trẻ lấy đồ dùng trực - Cô cho trẻ ngồi vòng tròn tìm hiểu, thảo luận quan để thảo luận (Trong trình trẻ thảo luận phân nhóm cô bao...
  • 77
  • 2,186
  • 7
Bài thảo luận nhóm: Thường thức mỹ thuật, Giới thiệu sơ lược về điêu khắc cổ Việt Nam pptx

Bài thảo luận nhóm: Thường thức mỹ thuật, Giới thiệu lược về điêu khắc cổ Việt Nam pptx

Cao đẳng - Đại học

... NỘI DUNG THẢO LUẬN: Câu 1: Tên tượng phù điêu đó? Câu 2: Bức tượng phù điêu đặt đâu? Câu 3: Tác phẩm làm chất liệu gì? Câu 4: Hãy tả lược nêu cảm nhận em tượng phù điêu đó? THẢO LUẬN NHÓM Câu ... làm chất liệu gì? Câu 4: Hãy tả lược nêu cảm nhận em tượng đó? Câu hỏi Câu 1: Tên phù điêu đó? Câu 2: Phù điêu đặt đâu? Câu 3: Tác phẩm làm chất liệu gì? Câu 4: Hãy tả lược nêu cảm nhận ... hỏi -Câu 1: Tên tượng ? -Câu 2: Bức tượng đặt đâu? -Câu 3: Tác phẩm làm chất liệu gì? -Câu 4: Hãy tả lược nêu cảm nhận em tượng đó? Câu hỏi Câu 1: Tên tượng ? Câu 2: Bức tượng đặt đâu? Câu...
  • 36
  • 1,004
  • 2
Tài liệu Báo cáo

Tài liệu Báo cáo " Sự lan toả, tiếp biến toàn cầu hóa Một số nhận xét về các cuộc tranh luận hiện tại trong nhân học " docx

Báo cáo khoa học

... ngữ “tiếp biến” hay chiếm đoạt khiến cho hai cách tiếp cận có nguồn gốc chung cách rõ ràng, mà điều ngày lại bị coi hoàn toàn tách biệt Điểm hai tranh luận đặt vào bối cảnh có xu hướng thiên tư ... lại cách gắn kết lịch sử khoảng cách Ỷ tưởng cho niên đại nhận thức rõ hình thể không gian đặc điểm phương pháp luận lịch sử văn hóa Vào thời điểm đó, luồng tư tưởng nhiều trường đại học chấp nhận ... Schenider (2003, 2006) thảo luận kỹ Ricoeur khảo giải văn cổ nhân học thứ, thiết chế ý tưởng ngoại lai vào quan niệm riêng khu vực Thay vào đó, để hiểu tiếp biến cần tập trung vào “động lực hiểu...
  • 24
  • 574
  • 0
Tính toán thiết kế bãi chôn lấp hợp vệ sinh chất thải rắn cho thành phố Đồng Hới và huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình

Tính toán thiết kế bãi chôn lấp hợp vệ sinh chất thải rắn cho thành phố Đồng Hới huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình

Công nghệ - Môi trường

... Hình Các nguồn phát sinh chất thải phân loại chất thải Các Các Hoạt động sống Các hoạt Các hoạt tái sản sinh động quản động giao xuất nh phần chất thải rắncon người c phần riêng lý t mà từ p vànên ... CTR trình sả dòng chất thải Mối quan hệ thành phần thường biểu thò phần trăm theo khối lượng CHẤT THẢI Thành phần lý, hoá học chất thải rắn đô thò khác tuỳ thuộc vào đòa phương, vào mùa khí hậu, ... sinh CTR cho thành phố Đồng Hới huyện Bố Trạch tỉnh Quảng Bình CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ CHẤT THẢI RẮN ĐÔ THỊ BÃI CHÔN LẤP HP VỆ SINH 2.1 Tổng quan chất thải rắn (CTR) 2.1.1 Khái niệm Chất thải rắn...
  • 111
  • 972
  • 4
THẢO LUẬN MÔN TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN: Cơ sở dữ liệu đa phương tiện (tập trung vào video)?

THẢO LUẬN MÔN TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN: Cơ sở dữ liệu đa phương tiện (tập trung vào video)?

Công nghệ thông tin

... Subsampling Bộ mã hóa (encoder )chọn ảnh khác viết vào dòng nén (compressed stream) cách làm cho hệ số nén Bộ giải mã đưa vào ảnh nhân lên thành hai ảnh b/ Differencing (mã điểm khác nhau): Ảnh ... dựa vào nội dung Một vài khả yêu cầu sau: • Các công cụ, tự động hoá bán tự động trích rút nội dung đặc trưng liệu multimedia • Các cấu trúc số hoá đa chiều, để điều khiển vector multimedia • Các ... tương tác nhằm mục đích nhận biết nội dung đối tượng media • R tập quan hệ fei x ATTRj x S quan hệ phụ thuộc vào trạng thái Ví dụ xem xét ảnh photo1.gif có quan hệ phụ thuộc vào trạng thái gọi left.of...
  • 26
  • 1,396
  • 5
luận văn kỹ thuật môi trường ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC THU GOM, XỬ LÝ CHẤT THẢI RẮN Y TẾ TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA QUẢNG NINH VÀ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP CẢI THIỆN

luận văn kỹ thuật môi trường ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC THU GOM, XỬ LÝ CHẤT THẢI RẮN Y TẾ TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA QUẢNG NINH ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP CẢI THIỆN

Công nghệ - Môi trường

... Hường Luận văn thạc sỹ kỹ thuật Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ CHẤT THẢI RẮN CHẤT THẢI Y TẾ 1.1 TỔNG QUAN VỀ CHẤT THẢI RẮN: 1.1.1 Định nghĩa chất thải rắn Chất thải rắn ... đặc điểm nơi phát sinh: - Chất thải sinh hoạt - Chất thải công nghiệp - Chất thải nông nghiệp - Chất thải y tế 1.2 TỔNG QUAN VỀ CHẤT THẢI Y TẾ: 1.2.1 Định nghĩa chất thải y tế: Theo nghiên cứu ... (WHO) cho thấy tổng số chất thải tạo từ hoạt động y tế, gần 80% chất thải thông thường (tương tự chất thải sinh hoạt) lại xấp xỉ 20% chất thải nguy hại bao gồm chất thải nhiễm khuẩn chất thải...
  • 89
  • 985
  • 0
luận văn nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chất thải rắn sinh hoạt thành phố cẩm phả, tỉnh quảng ninh

luận văn nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chất thải rắn sinh hoạt thành phố cẩm phả, tỉnh quảng ninh

Công nghệ - Môi trường

... việc làm cho hội đồng thành phố phải tiến hành việc sau: - Áp đặt hệ thống cho loại thành phần khác chất thải rắn - Phân chia chi phí cho việc tái sinh loại chất thải rắn - Giáo dục cho hộ gia ... Hình 1.3: đồ tính cân vật chất 10 Hình 1.4: đồ quản lý thu gom chất thải rắn sinh hoạt 19 Hình 1.5: Thành phố Cẩm Phả đồ tỉnh Quảng Ninh 21 Hình 3.1: đồ thu gom, vận ... bồi thƣờng cho vứt bỏ Thêm vào đó, chất thải đƣợc coi chất thải rắn đô thị chúng đƣợc xã hội nhìn nhận nhƣ thứ mà thành phố phải có trách nhiệm thu gom tiêu hủy Theo quan điểm đó, chất thải rắn...
  • 82
  • 859
  • 6
định vị thương hiệu viettel trong nhận thức của người tiêu dùng thành phố huế thông qua sơ đồ nhận thức

định vị thương hiệu viettel trong nhận thức của người tiêu dùng thành phố huế thông qua đồ nhận thức

Kinh tế - Quản lý

... Bản đồ nhận thức người tiêu dùng thương hiệu Viettel Nhóm 1- Lớp K44B QTKD Tổng Hợp Page 43 Thực tập nghề nghiệp GVHD-Trần Quốc Phương (Nguồn số liệu spss)  Nhận xét đồ nhận thức Nhìn vào ... Viettel: 2.3.2.1 Định giá dựa vào cạnh tranh Viettel nhận định giá cước viễn thông di động Việt Nam vào thời điểm mà Viettel bắt đầu xâm nhập vào thị trường, họ nhận thấy giá cước mức cao so ... đối thủ cạnh tranh Điều thực tốt cách đặt quan điểm lý tưởng sản phẩm cạnh tranh đồ • Một số đồ vẽ vector lý tưởng thay điểm lý tưởng Bản đồ đây, hiển thị sản phẩm aspirin khác nhìn nhận khía cạnh...
  • 55
  • 1,643
  • 6
Vai trò của chữ viết và một vài nhận xét về các kiểu chữ viết ppt

Vai trò của chữ viết một vài nhận xét về các kiểu chữ viết ppt

Cao đẳng - Đại học

... cố tìm cách phát âm theo chữ viết hành, làm "ngược", chẳng khác sửa đầu cho vừa mũ, sửa chân cho vừa dép, sửa người cho vừa quần áo Các kiểu chữ viết 2.1 Chữ viết ghi ... chữ viết lí tưởng Khi quan hệ bị thay đổi, ví dụ âm vị có nhiều cách ghi nhiều âm có cách ghi, phải đặt vấn đề cải tiến chữ viết cho phù hợp với hệ thống âm vị So với chữ viết ghi ý, chữ viết ... [muoi] Thông thường chữ ghi ý biểu thị trực tiếp nội dung, ý nghĩa từ Do đó, nguyên tắc, có từ phải đặt nhiêu kí hiệu để ghi Số lượng từ ngôn ngữ không vô hạn lớn số lượng để biểu thị ý nghĩa nhiều...
  • 3
  • 729
  • 2
nhận xét về các ưu điểm và biến chứng của kỹ thuật khâu chỉ rút trong phẫu thuật cgm

nhận xét về các ưu điểm biến chứng của kỹ thuật khâu chỉ rút trong phẫu thuật cgm

Kinh tế - Quản lý

... ghi - 16 - nhận 17 trường hợp tái khám là: 14.15 ± 1.16 Đánh giá kết NA thu nhóm so sánh (bảng 4.5, biểu đồ 5.2) nhận thấy NA điều chỉnh sau mổ nhóm khâu rút cao nhóm khâu cố định vài ngày đầu ... rộng chừng 0.3-0.5mm giới hạn -4- thành thành Trabeculum, thành tiếp giáp với củng mạc, có ống dẫn từ phần sau ống Schlemm tới đám rối tĩnh mạch củng mạc rối đổ vào hệ thống tĩnh mạch thượng củng ... lệ thành công với tác giả khác %Thành công Tác giả Kolker Kass Raina Tuli Nhóm khâu cố định Nhóm khâu rút 78.9% 80% 76.7% 100% - 17 - Kamble Đ.T.L.Hường C.V.Anh 83.33% 93.33% 100% 100% Tỷ lệ thành...
  • 22
  • 448
  • 1
Thực trạng và một số ý nhận xét về hình thức kế toán áp dụng tại công ty TNHH TM  QC xuân duy

Thực trạng một số ý nhận xét về hình thức kế toán áp dụng tại công ty TNHH TM QC xuân duy

Kinh tế

... vào sổ theo tài khoản phù hợp Các sổ mua hàng chưa tốn, thu, chi tiền mặt; hàng ngày vào chứng từ gốc để ghi vào sổ nhật ký đặc biệt có liên quan Định kỳ từ đến 10 ngày cuối tháng tùy thuộc vào ... sau ghi vào Chứng từ ghi sổ Chứng từ sau ghi vào sổ Chứng từ ghi sổ chuyển đến 18 Nguyễn Thị Thịnh cho phận kế tốn hạch tốn chi tiết cho đối tượng mà kế tốn cần theo dõi chi tiết • Căn vào số ... sản xuất cách có hiệu Việc tổ chức sản xuất Cơng ty phụ thuộc vào chất lượng, quy trình cơng nghệ sản xuất sản phẩm, tiến độ cung ứng vật tư, hàng hố thời gian hồn thành loại sản phẩm đồ máy...
  • 112
  • 592
  • 0
Nêu tình huống nhặt vợ trong truyện Vợ nhặt của Kim Lân, từ đó nhận xét về thái độ của nhà văn đối với con người và thực trạng xã hội đương thời được bộc lộ qua tình huống truyện độc đáo này.

Nêu tình huống nhặt vợ trong truyện Vợ nhặt của Kim Lân, từ đó nhận xét về thái độ của nhà văn đối với con người thực trạng xã hội đương thời được bộc lộ qua tình huống truyện độc đáo này.

Trung học cơ sở - phổ thông

... thị phải “theo trai”, phải lấy Tràng Kim Lân nhân hậu Ông tả cặp mắt, nụ cười Tràng đẹp, vui Ông phát chút duyên thầm, nét nữ tính thị Cái “liếc mắt cười tít", câu mắng yêu củng vào trán Tràng ... thuế, phá kho thóc Nhật - chi cho người đói đám người đói kéo đê Sộp, phía trước cờ đỏ to bay phấp phới Kim Lân thể hay tình cảm hàng triệu nông dân Việt Nam hướng cách mạng Cứu đói, cứu khổ, ... gọi “chè khoáng ngon đáo để”, câu chuyện vui, chuyện sau người mẹ chồng nói với trai dâu lúc ăn cháo cám Tất thể cách cảm động tình thương người, niềm tin người tác giả “vợ nhặt” b Đối với thực...
  • 2
  • 577
  • 1

Xem thêm