... hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông thành phố Hải phòng 2.3.1. Khái quát về hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông thành phố Hải phòng Hệ thốngthôngtin ... lượng giáo dục. 1.1.3. Tiêu chí và chỉ số thôngtinquản lí giáodục - Tiêu chí thôngtinquản lí giáo dục: Tiêu chí thôngtinquản lí giáodục là đặc trưng, dấu hiệu của thôngtinquản lí giáo ... định lượng quá trình thôngtinquản lí giáodục trong cơ sở giáo dục hoặc trong hệthốnggiáodục quốc dân. 1.1.4. Hiệu quả hoạt động của hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Hiệu quả của HTTT...
... mô hình hệthốngthôngtin 1.1.3. Khái niệm về hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 1.1.3.1 Hệthốngthôngtinquảnlý Sơ đồ 1.4: Các cấp quảnlý và ... THIỆN HỆTHỐNGTHÔNGTIN QUẢN LÝGIÁODỤC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ NAM ĐỊNH 3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp hoàn thiện hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 3.1.1. Xu hướng và yêu cầu phát triển hệ ... b. Hệthôngtinquảnlý cán bộ, giáo viên: c. Hệthôngtin về nội dung chương trình: d. Hệthôngtin về quảnlý tài chính: e. Cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học: f. Hệthông tin...
... huyện quảnlý về giáodục là phòng giáo dục và đào tạo. Quản lý nhà nước về giáo dục: Nhà nước thống nhất quảnlýhệthống giáo dục quốc dân về mục tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, ... phân tích thiếtkế HTTT hướng cấu trúc. Chương 3: Phân tích các yêu cầu nghiệp vụ của Hệthốngthôngtinquảnlýgiáo dục bậc tiểu học Chương 4: ThiếtkếHệthốngthôngtinquảnlýgiáodục bậc ... giáo dục. Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quảnlýgiáo dục: Cán bộ quảnlýgiáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Cán bộ quảnlý giáo...
... Không có thôngtin thì không có hoạt động quảnlý đích thực. Thông tin từ mt Tt ra môi trường Hệ thôngquảnlý Đối tượng quản lý Thông tin tác nghiệp Thông tin quyết ... I. Thông tin, hệthốngthôngtin 1. Thôngtin Có thể nói thôngtin vừa là nguyên liệu đầu vào vừa là sản phẩm dầu ra của hệthốngquản lý. Thôngtin là thể nền của quảnlý cũng giống như năng ... cầu thôngtin phuc vụ cho việc xây dựng hệthống Hỏi người sử dụng cần thôngtin gì? Phương pháp đi từ hệthốngthôngtin đang tồn tạI Tổng hợp từ đặc trưng của nhiệm vụ mà hệthống thông...
... tin sản xuất- Hệthốngthôngtin tài chính kế toán- Hệthốngthôngtinquản trị nhân lực- Hệthốngthôngtin cho lãnh đạo và trợ giúp ra quyết địnhI. Mô hình hệthốngthôngtin sản xuất Hệ ... chẽ với nhau. Đây là hệthốngthôngtin được tin học hoá sớm nhất so với các hệthốngthôngtin khácI. Phân hệthôngtin tài chínhPhân hệ này bao gồm tất cả các thôngtin liên quan đến các ... của cán bộ quảnlý vì học được cung cấp thôngtin đầy đủ, chính xác, kịp thời, rõ ràng.BÀI 2: HỆTHỐNG XỬ LÝGIAO DỊCHI. Khái niệm Hệ thống xử lýgiao dịch là hệthốngthôngtintin học hoá...
... xử lý. Như vậy xử lý và biểu diễn thôngtin từ đối tượng là nhiệm vụ chính của hệ thống thu thập dữ liệu dựa trên sự trợ giúp của máy tính. Hệthống thu thập dữ liệu cần đưa được thôngtin ... nhiệm vụ liên kết các tham số để thống kê, tính toán và biễu diễn thôngtin dưới dạng thân thiện với người dùng. Như vậy để đảm bảo hoạt động của hệ thống, trước khi thiếtkếhệthống phải đảm ... vi xử lý này không có RAM, ROM và không có các cổng vào ra trên chíp . Với lý do đó mà chúng được gọi chung là các bộ vi xử lý phổ thông. Hình17. Hệthống vi xử lý được so sánh với hệ thống...
... trình quản lý. Tương ứng với các lĩnh vực thông tin nêu trên, cần có các phần mềm sau đây: - Quảnlý nhân sự;- Quảnlý chuyên môn; - Quảnlý học sinh;- Quảnlý kết quả học tập;- Quảnlý CSVC, ... tổ chức quảnlýthôngtin trong hoạt động quảnlý là cực kỳ quan trọng, nó quyết định chất lượng và hiệu quả của công tác quản lý. Trong quảnlýthông tin, để tích hợp được những thôngtin đơn ... 39Nếu thiếu hệthốngthôngtin này thì không thể quảnlý được hệthốnggiáo dục. 1.4.3. Các phần mềm QLGDMỗi loại thôngtin cần có những phần mềm thích hợp để thu thập, xử lý, lưu trữ, trao...
... dụng Yêu cầu Kết quả Yêu cầu Kết quả Yêu cầu Kết quả4.4 Thốngkê theo quê quán4.5 Thốngkê theo yêu cầuBan giám hiệuHồ sơ nviên Kết quả Yêu cầu17Đồ án 9 : Quảnlý cán bộ giáo viên trường ... trường, tức là quảnlý theo nguồn lao động bao gồm đặc điểm về lý lịch, nhân sự và lao động. Hệthống sau khi được xây Nguyễn Hồng Quân Mssv: 5061010469Đồ án 9 : Quảnlý cán bộ giáo viên trường ... hiệuNgười sử dụng Hệ thống Hồ sơ gviênHồ sơ nviênĐăng nhập Thông báoCập nhật TTYêu cầu Báo cáoYêu cầu Báo cáo Điều kiện Kết quả Kết quả13Đồ án 9 : Quảnlý cán bộ giáo viên trường...
... In thôngtin về các thiết bị cần đ ơc sử chữa : Cho phép ngời quảnlý In ra thôngtin về các thiết bị dang hỏng, In thôngtin tìm kiếm : Chức năng này giúp ngời quảnlý in ra thôngtin khi ... phép ngời quảnlý in ra các thông tin chính của tất cả các máy tính trên cùng 1 bản thốngkê . In thôngtin về ng ời sử dụng máy tính : Cho phép ngời quảnlý có thể in ra báo cáo tổng kết trong ... đềgiao thông vận tải . Bài toán thiếtkế cơ sở dữ liệu quảnlý vật t -trên hệquản trị cơsở dữ liệu MICROSOFT ACCESS đợc đa ra với mong muốn giúp cho ngời làm côngtác quảnlý vật t có thể xử lý...
... Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011). Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội. 45. Đặng Quốc Bảo (1998).Một số khái niệm về quảnlýgiáo dục. Trường CB quảnlý giáo dục và đào tạo TW 1- ... (1998) .Giáo dục tập 2 32. Nguyễn Ngọc Quang (1999).Những khái niệm cơ bản lý luận quảnlýgiáo dục. Nhà xuất bản giáo dục. 33. Quốc hội nƣớc cộng hoà XHCN Việt Nam (2010).Luật giáo dục. Nhà ... Chính (2011). Thiếtkế và đánh giá trong giáo dục- Tập bài giảng tại lớp Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011).Trường ĐHGD - ĐHQG, HàNội. 47. Đặng Xuân Hải. 2010. Quảnlý sự thay...
... X.(2) Luật giáodục 2005 – Có sửa đổi.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... DUNG 7CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 71 CƠ SỞ LÝ LUẬN 72 CƠ SỞ PHÁP LÝ 83. CƠ SỞ THỰC TIỄN ... lượng quảnlýgiáodục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Krông Ana tỉnh Đắk Lắk”.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.- Nghiên cứu một số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hướng...
... tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.- Đề xuất và lý giải một số biện pháp quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... việc giáo dục hớng nghiệp. Giáo dục hớng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông toàn diện đà đợc xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ rõ: Trong giáodục phổ thông ... 1: Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của việc quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp trong trờng phổ thông. 1.1. Cơ sở lý luậnThế nào là hớng nghiệp?: Hớng nghiệp là hệthống những...
... bản cho việc thiếtkế một hệthốngthông tin quản lý 4 1) Hệthốngthôngtin 4 2) Phơng pháp phát triển một hệthốngthôngtin 6 3) Các công đoạn của phát triển một hệthốngthôngtin 9Chơng ... hệthốngthông tin: 4NguồnThu thậpXử lý và lưu trữPhân phátĐíchKho dữ liệu Hệ thốngquản lý Đối tượng quảnlý Thông tin tác nghiệp Thông tin quyết định Thông tin ra môi trườngThông tin ... cơ bản cho việc thiếtkế một hệthốngthôngtinquản lý: 1. Hệthốngthông tin: a. Thông tin: Dữ liệu là các số liệu hoặc tài liệu cha đợc xử lý. Thôngtin là dữ liệu đà đợc xử lý thành dạng...
... hành hệ thốnggiáodục quốc dân, các trường trong hệthốnggiáodục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức: Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới ... mệnh phát triển giáodục thường xuyên, công tác giáo dục không chỉ giới hạn ở thế hệ trẻ mà cho mọi người. Tuy nhiên, trọng tâm vẫn là giáodục thế hệ trẻ. Cho nên, quảnlýgiáodục được hiểu ... 1.2.2.2 .Quản lýgiáo dục: là một bộ phận trong quảnlý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quảnlýgiáodục mặc dù có những đặc điểm riêng biệt, xong cũng chịu sự chi phối bởi mục tiêu quảnlý xã...