Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý giáo dục là một khâu yếu của chúng ta hiện nay
Lời cảm ơn Sau hai năm (2004-2006) học tập nghiên cứu, tơi hồn thành chương trình khố học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục trường Đại học sư phạm Hà Nội hoàn thành luận văn “Một số biện pháp phát triển ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý giáo dục phịng giáo dục huyện Vĩnh Bảo” Tôi xin bầy tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo tận tình giảng dạy cho tơi suốt trình học tập nghiên cứu; Đặc biệt giúp đỡ bảo quý báu Giáo sư Tiến sĩ khoa học Nguyễn Minh Đường, Viện chiến lược chương trình giáo dục Việt Nam, người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn tới Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Huyện Uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân huyện Vĩnh Bảo, Phòng thống kê, Phòng giáo dục, cán quản lý trường Tiểu học, THCS huyện, anh em đồng nghiệp quan gia đình tận tình giúp đỡ để tơi hồn thành việc thu thập xử lý thơng tin phục vụ q trình nghiên cứu Do khả điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế, luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Mục lục Mở đầu I Lý chọn đề tài lịch sử nghiên cứu vấn đề Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề II Mục đích nghiên cứu III Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể Đối tượng nghiên cứu IV Giả thuyết khoa học V Nhiệm vụ nghiên cứu VI Giới hạn phạm vi nghiên cứu VII Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp thực tiễn Phần nội dung Chương I Cơ sở lý luận ứng dụng CNTT qLGD 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Công nghệ thông tin 1.1.2 Mạng máy tính 1.1.3 Email 1.1.4 Chính phủ điện tử 1.1.5 Quản lý 1.1.6 Quản lý giáo dục 1.2 Đặc trưng thời đại CNTT 1.2.1 Vai trò CNTT với Giáo dục - Đào tạo 1.2.2 Xu phát triển phủ điện tử 1.2.3 Lợi quản lý CNTT so với quản lý truyền thống 1.3 Chủ trương Đảng sách Nhà nước ta ứng dụng CNTT quản lý 1.3.1 Chủ trương Đảng sách Nhà nước ta ứng dụng CNTT quản lý 1.3.2 Chủ trương ngành giáo dục ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 1.4 ứng dụng CNTT QLGD 1.4.1 ý nghĩa, tầm quan trọng ứng dụng CNTT QLGD 1.4.2 Hệ thống thông tin QLGD (MIS- Management Information System) 1.4.3 Các phần mềm QLGD 7 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 11 14 15 16 16 16 16 20 22 23 23 24 24 24 24 25 1.5 Tin học hoá QLGD 1.5.1 Xây dựng mạng LAN nội quan Phòng Giáo dục 1.5.2 Xây dựng mạng Intranet (gồm phòng giáo dục với trường) 1.5.3 Xây dựng mạng Internet WWW (gồm Phòng Giáo dục, trường tiểu học, trường THCS) 1.6 Quản lý phủ điện tử 1.6.1 Quản lý thông tin 1.6.2 Quản lý mạng 1.6.3 Quản lý nhân lực 1.6.4 Quản lý sở vật chất kỹ thuật 1.7 Các điều kiện để phát triển việc ứng dụng CNTT QLGD 1.7.1 Nhận thức quan quản lý sở giáo dục 1.7.2 Cơ chế, sách 1.7.3 Nhân lực quan quản lý sở giáo dục 1.7.4 Cơ sở vật chất kỹ thuật 26 26 26 Chương II Thực trạng ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo HP 33 27 27 27 28 29 29 29 29 30 31 32 33 2.1 Đặc điểm địa lý, điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế xã hội, thực trạng tình hình giáo dục huyện Vĩnh Bảo, Hải Phịng 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, dân số nguồn nhân lực 2.1.2 Thực trạng giáo dục huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng 2.2 Việc triển khai thực thị, nghị quyết, chủ trương sách Đảng, Nhà nước điều kiện để phát triển ứng dụng CNTT giáo dục huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng 2.3 Mục tiêu đến 2010 2.4 Nhiệm vụ 2.5 Thực trạng thực ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng 2.6 Các điều kiện để ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng 2.6.1 Nhận thức 2.6.2 Cơ chế sách 2.6.3 Nhân lực 2.6.4 Về hạ tầng sở trang thiết bị để ứng dụng CNTT 2.6.5 Tài 33 33 36 54 58 58 60 64 64 66 68 76 78 Chương III Một số giải pháp phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng 3.1 Quán triệt chủ trương ứng dụng CNTT QLGD; Xu hướng phát triển ngành CNTT 82 3.2 Mục tiêu 85 3.2.1 Mục tiêu chung 85 3.2.2 Mục tiêu cụ thể (đến năm 2010) 86 3.3 Các giải pháp 3.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục 3.3.2 Giải pháp 2: Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực phục vụ ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo 3.3.3 Giải pháp 3: Tăng cường CSVC kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng 3.3.4 Giải pháp 4: Xây dựng chế ứng dụng CNTT QLGD 3.3.5 Giải pháp 5: Xây dựng mơ hình thí điểm 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Kết luận kiến nghị Kết luận Một số kiến nghị Phụ lục Mẫu phiếu điều tra tình hình ứng dụng CNTT quản lý Vĩnh Bảo Phụ lục Mẫu phiếu điều tra tính cấp thiết giải pháp Phụ lục Mẫu phiếu điểu tra tính khả thi giải pháp Phụ lục Phần mềm minh hoạ cho luận văn Tài liệu tham khảo 87 87 82 94 99 101 104 105 107 107 108 110 111 112 113 114 Các ký hiệu viết tắt CNH-HĐH CNTT CNTT&TT CSVC CSDL CSGD GD-ĐT GdTX GV KH-CN KH-KT LAN PCGDTH PCTHCS PGD QL QLGD TH THCS THPT TTQL WAN Công nghiệp hố - đại hố Cơng nghệ thơng tin Công nghệ thông tin truyền thông Cơ sở vật chất Cơ sở liệu Cơ sở giáo dục Giáo dục - đào tạo Giáo dục thường xuyên Giáo viên Khoa học - công nghệ Khoa học - kỹ thuật Local Area Network Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập trung học sở Phòng giáo dục Quản lý Quản lý giáo dục Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Thông tin Quản lý Wide Area Network mở đầu I Lý chọn đề tài lịch sử nghiên cứu vấn đề Lý chọn đề tài Quản lý giáo dục khâu yếu Trong giải pháp đổi quản lý giáo dục “Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010” ghi rõ: “Sử dụng phương tiện thiết bị kỹ thuật thích hợp để nâng cao hiệu công tác quản lý Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục khai thác nguồn thông tin quốc tế giáo dục hỗ trợ việc đánh giá tình hình định” (Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, trang 35) Nghị đại hội Đảng thành phố Hải Phòng lần thứ XIII giáo dục - đào tạo: "Tăng cường đầu tư phát triển giáo dục - đào tạo theo quan điểm “là quốc sách hàng đầu” để tiếp tục thực tồn diện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đẩy mạnh giảng dạy môn môn tin học ngoại ngữ, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học QLGD ” Trong chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Sở giáo dục - đào tạo Hải Phòng: "tiếp tục thực thị 29/CT-BGD&ĐT (ngày 30/7/2001) việc tăng cường giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2001-2010 nhằm tạo bước chuyển trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng việc giảng dạy học tập tin học trường phổ thơng Hải Phịng Coi việc ứng dụng công nghệ tin học dạy học QLGD khâu đột phá giáo dục-đào tạo Hải Phòng” Nghị đại hội Đảng huyện Vĩnh Bảo lần thứ XXIII giáo dục - đào tạo: “ Thực nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống, trọng môn tin học, ngoại ngữ, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, đa dạng hoá loại hình trường học, đáp ứng yêu cầu học tập đối tượng ” Ngày nay, CNTT ứng dụng rộng rãi lĩnh vực kinh tế, xã hội giáo dục Về tầm quan trọng CNTT, Hiến chương OKINAWA xã hội thơng tin tồn cầu rõ: “ CNTT truyền thơng động lực tạo nên mặt kỷ 21 Nó tác động sâu sắc đến cách thức sống, học tập làm việc; cách thức Nhà nước giao tiếp với dân chúng CNTT phục vụ cho mục tiêu hỗ trợ lẫn tạo nên phát triển kinh tế, mang lại thịnh vượng chung, nuôi dưỡng mối liên kết xã hội, thực hoá tiềm việc tăng cường dân chủ, tạo tính chất suốt cao hoạt động Nhà nước, hỗ trợ phát triển quyền người, tăng cường tính đa dạng văn hố ni dưỡng hồ bình, ổn định giới ” Thực chủ trương Nhà nước Sở Giáo dục - Đào tạo Hải Phòng, huyện Vĩnh Bảo năm qua bước đầu ứng dụng CNTT QLGD mang lại kết đáng kể Tuy nhiên, cịn gặp nhiều khó khăn bất cập, cần nghiên cứu để tìm biện pháp nhằm phát triển ứng dụng CNTT QLGD thời gian tới Lịch sử nghiên cứu vấn đề Hiện có số cơng trình nghiên cứu ứng dụng CNTT QLGD Hệ thống thông tin quản lý (MIS) áp dụng rộng rãi nhiều nước giới Tuy nhiên, Việt Nam, từ năm 2002, hệ thống quản lý nhân giáo dục (thuộc dự án PMIS) quản lý hồ sơ trường học (EMIS) đưa vào ứng dụng QLGD q trình thử nghiệm hồn thiện dần Trên thực tế, vấn đề ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo đến chưa có cơng trình nghiên cứu Do vậy, tác giả chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng” làm đề tài luận văn Thạc sĩ II Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo huyện Vĩnh Bảo, Hải phòng III Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể Phát triển ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phát triển ứng dụng CNTT quản lý giáo dục huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng IV Giả thuyết khoa học Ngày nay, CNTT ứng dụng rộng rãi lĩnh vực đời sống kinh tế xã hội, đem lại hiệu kinh tế to lớn Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Vĩnh Bảo bước khởi đầu Nếu vận dụng sở lý luận ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục đồng thời vào thực trạng quản lý giáo dục Vĩnh Bảo đề xuất số biện pháp cấp thiết khả thi để phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng V Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu hệ thống hố sở lý luận ứng dụng CNTT QLGD; Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo; Đề xuất số biện pháp nhằm phát triển việc ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng VI Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phòng giáo dục huyện Vĩnh Bảo trực tiếp quản lý trường mầm non, tiểu học THCS; Vì trường mầm non loại hình trường bán cơng, điều kiện đội ngũ, CSVC cịn gặp nhiều khó khăn, đề tài tập trung nghiên cứu việc phát triển ứng dụng CNTT phòng giáo dục trường tiểu học, THCS huyện VII Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận liên quan đến việc ứng dụng CNTT QLGD Nhóm phương pháp thực tiễn Phương pháp tổng kết kinh nghiệm, điều tra khảo sát, hội thảo để thu thập thông tin đánh giá thực trạng tính khả thi giải pháp Phần nội dung Chương I Cơ sở lý luận ứng dụng cNTT qLGD 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Công nghệ thông tin - Tin học Tin học ngành khoa học nghiên cứu phương pháp công nghệ kĩ thuật xử lý thông tin cách tự động - Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội - Công nghệ thông tin truyền thông (Information and Communication Technology) Trong chừng mực coi công nghệ thông tin truyền thông giao ngành Điện tử + Tin học + Viễn thơng Khi thơng tin, liệu cịn ít, người tự xử lý họ cảm thấy khơng có vấn đề Song ngày nay, với phát triển xã hội, thông tin ngày nhiều, nhiều người lúng túng, chí nhiều lúc khơng thể xử lý Máy tính điện tử giúp người xử lý thông tin cách tự động hợp lý, điều tiết kiệm thời gian công sức người nhiều Toàn thiết bị điện tử khí máy tính gọi chung phần cứng Các chương trình chạy máy tính gọi phần mềm 1.1.2 Mạng máy tính 10 bản, thực ngay, giá thành đắt, không phù hợp với điều kiện ngành GD-ĐT + Đầu tư xây dựng phòng CNTT-Multimedia trường THCS đạt chuẩn quốc gia số trường tiểu học trọng điểm; phịng trang bị từ 20-30 máy tính Các máy tính phịng máy phận khác đơn vị trường học xây dựng thành mạng cục có trang bị cơng nghệ Mutimedia để sử dụng phần mềm dạy học Mạng máy tính trường học hình thành “thư viện điện tử”, vừa sử dụng phần mềm dạy-học máy tính mơn văn hố mơn chuyên ngành sách giáo khoa điện tử mơn học đó, góp phần đổi phương pháp dạy học + Xây dựng mạng cục đơn vị trường học kết nối Internet vào mạng Intranet phòng giáo dục So với giải pháp phần cứng (cơ sở hạ tầng thơng tin) giải pháp phần mềm mang tính ổn định lâu dài cần quan tâm đầu tư cách thoả đáng Chính giải pháp mang lại sức sống cho mạng Thực tiễn triển khai khiêm tốn công tác quản lý qua mạng không xuất phát từ nguyên nhân “thấp sở hạ tầng thông tin”, mà xuất phát từ thiếu động việc tìm kiếm đề xuất giải pháp + Thiết lập trung tâm tích hợp liệu Việc thiết lập trung tâm tích hợp liệu ngành vấn đề cần quan tâm mức để thực tốt việc đổi quản lý giáo dục Công nghệ thông tin truyền thông Trung tâm tích hợp liệu có trách nhiệm tập hợp sở liệu hình thành từ việc tin học hố hệ thơng thơng tin quản lý ngành Các sở liệu cài đặt máy chủ có cơng suất cực lớn, có khả đáp ứng xác u cầu truy nhập liệu từ sở giáo dục, giáo viên, học sinh nhân dân 102 Trên sở coi thông tin quản lý thông tin chung, tài sản ngành, sở phục vụ cho việc hoạch định sách định cấp lãnh đạo Trung tâm tích hợp liệu ngành phải đặt PGD Điều thuận lợi cho trình quản lý, khai thác, cập nhật, bảo trì đảm bảo an tồn cho trung tâm tích hợp liệu Do tính chất quan trọng phức tạp trung tâm tích hợp liệu, xem xét giải pháp thuê dịch vụ quản trị, bảo trì kĩ thuật từ cơng ty Cơng nghệ thơng tin có lực cao nhiều kinh nghiệm lĩnh vực cài đặt, khắc phục cố hệ thống lớn Song song với việc thiết lập Trung tâm tích hợp liệu, cần sớm soạn thảo, ban hành quy chế quản lý, khai thác tài nguyên Trung tâm tích hợp liệu, đảm bảo việc triển khai hệ thống Trung tâm tích hợp liệu thuận lợi, kịp tiến độ + Hoàn thiện việc xây dựng hệ thống mạng Intranet PGD Việc quản lý hoạt động phịng thơng qua mạng Intranet, góp phần thay đổi triệt để phương thức quản lý đạo đơn vị trường học 3.3.3.3 Điều kiện thực Để thực giải pháp cần có điều kiện sau đây: - Cần có quan tâm mức UBND phòng GD huyện - Dành phần kinh phí cần thiết cho việc đầu tư phần cứng phần mềm - Tích cực khai thác kinh phí từ chương trình Tin học, dự án hỗ trợ đầu tư CNTT Sở GD-ĐT, huyện, thành phố Hải Phịng - Tích cực thực xã hội hố giáo dục từ phía cha mẹ học sinh 103 - Phải gắn việc trang bị với việc sử dụng có hiệu Phải kiểm tra lại tồn hệ thống thiết bị Tin học có, từ đề xuất bảo dưỡng, sửa chữa thiết bị hỏng hóc, điều chuyển để đảm bảo tính đồng bộ, trang bị bổ sung nhằm nâng cao hiệu sử dụng Triển khai công tác bảo hiểm thiết bị điện tử với Bảo Việt - Ngoài việc đầu tư thiết bị cần đầu tư thoả đáng kinh phí mua phần mềm quản lý cơng việc tin học hố nhà trường quản lý tài chính, quản lý học sinh, quản lý giáo viên, quản lý sở vật chất Trung tâm tích hợp liệu phòng lấy liệu từ trường để xử lý để thành liệu chung cho toàn huyện 3.3.4 Giải pháp 4: Xây dựng chế ứng dụng CNTT QLGD 3.3.4.1 Mục đích Để phát triển việc ứng dụng CNTT quản lý GD cần có chế phù hợp Cơ chế tạo điều kiện cho việc ứng dụng CNTT quản lý GD tiến hành cách thuận lợi có hiệu quả, đồng thời tạo động lực cho cán nhân viên, giáo viên việc vận dụng CNTT QLGD 3.3.4.2 Nội dung giải pháp Để đạt mục đích nêu trên, cần thực nội dung sau đây: - Xây dựng qui chế Để phát triển việc ứng dụng CNTT quản lý GD cần có trước tiên cần phải có quy chế thích hợp Cụ thể: + Xây dựng qui chế cung cấp thông tin, chia sẻ thông tin từ trung tâm liệu phòng với trường, phòng với huyện, với Sở GD-ĐT 104 + Xây dựng qui chế giám sát, kiểm soát vận hành hệ thống thông tin + Xây dựng qui chế giám sát, kiểm soát chất lượng phục vụ hệ thống thông tin - Phát huy tinh thần chủ động sáng tạo sử dụng hết lực CNTT CBQL, nhân viên, giáo viên ngành Có nhiều biện pháp tuyên truyền thuyết phục, kết hợp bắt buộc với vận động, khen thưởng với xử phạt, tiêu chí thi đua với tiêu chuẩn đánh giá… để nâng cao nhận thức cấp lãnh đạo, toàn thể đội ngũ giáo viên, tồn xã hội vị trí, cần thiết, mục đích, nội dung việc tăng cường đưa ứng dụng CNTT vào trường phổ thông Tổ chức thi để động viên khuyến khích cán giáo viên như: + Thi phần mềm sáng tạo qua thi “Trí tuệ GD-ĐT Hải Phịng” + Thi học sinh giỏi Tin học + Thi giáo viên giỏi có sử dụng CNTT vào hỗ trợ đổi phương pháp + Thi cán quản lý sử dụng máy tính giỏi + Thi kế tốn sử dụng máy tính giỏi 3.3.4.3 Điều kiện thực Để thực giải pháp cần có điều kiện sau đây: - Cần có quan tâm mức UBND phịng GD huyện - Cần có cán am hiểu luật pháp ứng dụng CNTT quản lý 3.3.5 Giải pháp 5: Xây dựng mơ hình thí điểm 3.3.5.1 Mục đích Mục đích việc xây dựng mơ hình thí điểm để rút kinh nghiệm trước triển khai rộng rãi, nhằm tránh rủi ro bảo đảm cho thành công việc phát triển ứng dụng CNTT quản lý 3.3.5.2 Nội dung giải pháp 105 Để đạt mục đích nêu trên, cần thực nội dung sau đây: Bước (năm học 2006-2007) - Triển khai việc kết nối Inernet với 100% trường tiểu học, THCS huyện - Thiết lập hộp thư điện tử cho trường, thực việc chuyển nhận thông tin nội ngành qua Email - Tập huấn cho trường CBQL, nhân viên biết truy cập mạng; sử dụng trình duyệt Web; biết thiết lập hộp thư chuyển nhận thông tin qua hộp thư; biết gửi kèm thư file văn bản, liệu; biết downloat liệu máy tính cá nhân; biết sử dụng phần mềm chống virus mạnh để đảm bảo an toàn liệu - Tất báo cáo, thông tin nội quy ước gửi theo Email, trường phải bố trí nhân viên truy cập mạng hàng ngày để nhận, gửi thông tin - Sử dụng số phần mềm quản lý để xử lý, tổng hợp, thống kê, lưu giữ liệu học sinh, giáo viên, tài chính, CSVC; sử dụng số chức Office Bước - Sau hoàn thiện bước tiến hành cơng việc: - Xây dựng Website phịng giáo dục, vài trường trọng điểm - Xây dựng kho liệu dùng chung cho toàn ngành, cung cấp Password truy cập cho đơn vị - Xây dựng diễn đàn trao đổi thông tin quản lý, kinh nghiệm QLGD, kinh nghiệm chuyên môn - Nâng cấp phần mềm sử dụng bổ xung phần mềm tiện ích khác để nâng cao hiệu quản lý - Phát động viết số phần mềm đơn giản Bước - Sau hoàn thiện bước - Đúc rút kinh nghiệm điều chỉnh mơ hình cần thiết 106 - Hoàn thiện mạng toàn ngành theo mơ hình phủ điện tử, trường học điện tử 3.3.5.3 Điều kiện thực Để thực giải pháp cần có điều kiện sau - Có đạo chặt chẽ Sở GD-ĐT - Có hưởng ứng nhiệt tình trường thí điểm thực mơ hình quản lý theo mơ hình Chính phủ điện tử - Có kinh phí nhân lực cần thiết để thực 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Tác giả khảo sát lấy ý kiến 136 cán quản lý phòng giáo dục trường Tiểu học, THCS Vĩnh Bảo phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh bỏ, Hải Phòng Kết bảng 19, 20 có kết phân tích sau: Về tính cấp thiết giải pháp tính bình qn có 83,2% số người hỏi cho điểm 1; 14,3% cho điểm 2; 1,9% cho điểm 3; có 0,3% cho điểm Về tính khả thi giải pháp tính bình qn có 74,1% số người hỏi cho điểm 1; 18,2% cho điểm 2; 5,7% cho điểm 3; có 0,9% cho điểm 1,0% cho điểm 4 Như vậy, cho thấy giải pháp đề xuất cấp thiết có tính khả thi cao Bảng 19: Kết khảo sát tính cấp thiết giải pháp TT Các giải pháp Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực phục vụ ứng dụng CNTT QLGD huyện 130 124 Điểm đánh giá 12 107 Vĩnh Bảo Tăng cường CSVC kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng Xây dựng chế ứng dụng CNTT QLGD Xây dựng mơ hình thí điểm 128 93 36 91 36 2 Ghi chú: Tính cấp thiết giảm dần từ 1-5 (điểm cấp thiết) Bảng 20: Kết khảo sát tính khả thi giải pháp TT 126 Điểm đánh giá 107 25 100 25 87 31 13 84 40 10 Các giải pháp Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực phục vụ ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Tăng cường CSVC kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng Xây dựng chế ứng dụng CNTT QLGD Xây dựng mô hình thí điểm 5 Ghi chú: Tính khả thi giảm dần từ 1-5 (điểm khả thi) Kết luận Kiến nghị Kết luận 108 Phát triển việc ứng dụng CNTT QLGD ngành giáo dục huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng cơng việc quan trọng cấp bách, góp phần đổi nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý giáo dục, làm sở cho việc thực đổi quản lý mà Bộ GD&ĐT đề Để phát triển việc ứng dụng CNTT QLGD Vĩnh bảo, Hải phòng cần nghiên cứu sở lý luận ứng dụng CNTT QLGD hệ thống thông tin quản lý giáo dục, phần mềm QLGD, tin học hoá QLGD quản lý theo mơ hình Chính phủ điện tử đồng thời phải vào thực trạng giáo dục quản lý giáo dục Vĩnh bảo, Hải phòng Luận văn tổng quan sở lý luận ứng dụng CNTT QLGD phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục quản lý giáo dục Vĩnh bảo, Hải phịng để sở đề xuất giải pháp nhằm phát triển việc ứng dụng CNTT QLGD Vĩnh bảo, Hải phòng Tác giả đề xuất giải pháp để phát triển việc ứng dụng CNTT vào quản lý giáo dục Vĩnh Bảo hải phòng: - Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục; - Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực phục vụ ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo; - Tăng cường CSVC kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng; - Xây dựng chế ứng dụng CNTT QLGD; - Xây dựng mơ hình thí điểm Các giải pháp tảng cho việc xây dựng “trường học điện tử”, “chính phủ điện tử” Vĩnh Bảo để thực chiến lược phát triển giáo dục thành phố Hải Phòng đến năm 2010 109 Tác giả lấy ý kiến 136 cán quản lý phòng GDĐT CBQL trường tiểu học THCS huyện Kết khảo sát cho thấy giải pháp đề xuất cấp thiết có tính khả thi Một số kiến nghị Để thực giải pháp có hiệu quả, chúng tơi xin đề xuất số kiến nghị sau: * Với UBND thành phố - Cần ban hành qui định, định mức cụ thể cho công tác đầu tư ứng dụng CNTT & TT ngành GD-ĐT, có chế ưu tiên cho địa phương vùng nông thôn, điều kiện kinh tế nhân dân cịn khó khăn tài CSVC - Tăng cường đầu tư kinh phí hàng năm cho chương trình CNTT & TT ngành GD-ĐT hỗ trợ kinh phí đào tạo – bồi dưỡng giáo viên, ưu tiên đầu tư hạ tầng sở cho ngành GD-ĐT để xây dựng mạng intranet phục vụ cho công tác quản lý, học tập dịch vụ công - Cho biên chế để tuyển giáo viên tin học vào làm việc trường tiểu học, THCS trang bị phịng máy tính - Ban hành thống phần mềm quản lý dùng chung quản lý nhân sự, thông tin dùng chung * Với Sở GD-ĐT - Tạo điều kiện để CBQL, giáo viên, nhân viên thường xuyên cập nhật kiến thức CNTT & TT Chú trọng công tác đào tạo cán có trình độ CNTT & TT đơn vị trường học toàn ngành Huấn luyện toàn thể CBQL, giáo viên CNTT Đã đến lúc tất GV, CBQLGD phải có kiến thức CNTT, multimedia, mạng máy tính mạng Internet 110 - Đầu tư thoả đáng cho việc phát triển ứng dụng CNTT & TT công tác quản lý, hỗ trợ đổi phương pháp dạy học Huy động nhiều nguồn lực đầu tư cho CNTT & TT vấn đề mấu chốt, thúc đẩy triển khai thành công chủ trương CNTT & TT - Ban đạo CNTT & TT cần tiếp tục đề biện pháp để xây dựng sở hạ tầng đẩy mạnh ứng dụng CNTT & TT vào công tác quản lý, công tác dạy-học, đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng kiến thức CNTT & TT cho cán bộ, giáo viên, học sinh Các chủ trương biện pháp thực phải triển khai kịp thời, đồng bộ, sát với thực tế - Có chế, sách để làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục việc phát triển ứng dụng CNTT & TT nhà trường phổ thơng - Tạo đồn kết trí cao tồn ngành để xây dựng khai thác kho liệu chung, đặc biệt coi trọng việc ứng dụng CNTT & TT vấn đề mấu chốt để đổi công tác quản lý đổi phương pháp dạy học - Cần quan tâm mức tới việc triển khai phần mềm vào giáo dục để tận dụng chất xám xã hội, nặng việc mua sắm trang thiết bị * Đối với huyện - Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia bậc học, để đẩy nhanh tiến độ ứng dụng CNTT trường học, vì, liền với trường chuẩn trang thiết bị trongđó có CNTT - Có chế đầu tư cho ngành giáo dục tài chính, đầu tư máy tính, thiết bị phục vụ tin học, khuyến khích ngành giáo dục phát triển ứng dụng CNTT QLGD - Sớm thông qua cho phép thực đề án phát triển CNTT huyện đến 2010 - Trong việc xây dựng quy hoạch CBQL cần phải quan tâm đến tiêu chuẩn CNTT, ngoại ngữ 111 Phụ lục Mẫu phiếu điều tra tình hình ứng dụng CNTT quản lý Vĩnh bảo Phiếu điều tra ứng dụng công nghệ thông tin trường học Trường TỔNG SỐ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CÁN BỘ KHẢ NĂNG THỰC TẾ ĐỂ KHAI THÁC SỬ DỤNG CNTT Lập Soạn Biết Bồi Đại Cao Trung Chứng Chứng học đẳng cấp B A dưỡng trình, thảo tới cài văn đặt (sử ngắn hạn, tự học PowerPoint Excel Internet vài phần dụng phần mềm Word) mềm Giáo viên CBQL Nhân viên Cộng Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên (1a) Cơ sở vật chất, thiết bị (1b) Tổng số máy tính Được cấp, tặng Tự mua Số sử dụng Người lập biểu Tổng số máy in Được cấp, tặng Tự mua Số sử dụng Số máy chiếu Projector Số CB, GV có máy tính riêng Những phần mềm sử dụng (liệt kê tên phần mềm) Vĩnh Bảo, ngày tháng năm 2006 Hiệu trưởng 112 Phụ lục Mẫu phiếu điểu tra tính cấp thiết giải pháp Phiếu thăm dị ý kiến tính cấp thiết giải pháp phát triển ứng dụng CNTT quản lý giáo dục huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng Xin đ/c vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Họ tên: Năm sinh: Giới tính: Nam/Nữ Năm vào ngành Đơn vị công tác: Chức vụ nay: Để phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng đưa giải pháp Xin đ/c cho biết ý kiến tính cấp thiết giải pháp việc đánh dấu X vào ô tương ứng theo điểm số ghi sẵn TT Các giải pháp Điểm đánh giá Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực 5 phục vụ ứng dụng CNTT QLGD Tăng cường CSVC kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng CNTT QLGD Xây dựng chế ứng dụng CNTT QLGD Xây dựng mô hình thí điểm Ghi chú: Tính cấp thiết giảm dần từ 1- điểm (điểm cấp thiết) Xin cảm ơn đồng chí! Phụ lục Mẫu phiếu điểu tra tính khả thi giải pháp 113 Phiếu thăm dị ý kiến tính khả thi giải pháp phát triển ứng dụng CNTT quản lý giáo dục huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng Xin đ/c vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Họ tên: Năm sinh: Giới tính: Nam/Nữ Năm vào ngành Đơn vị công tác: Chức vụ nay: Để phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng đưa giải pháp Xin đ/c cho biết ý kiến tính khả thi giải pháp việc đánh dấu X vào ô tương ứng theo điểm số ghi sẵn TT Các giải pháp Điểm đánh giá Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục Tăng cường việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực 5 phục vụ ứng dụng CNTT QLGD Tăng cường CSVC kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng CNTT QLGD Xây dựng chế ứng dụng CNTT QLGD Xây dựng mơ hình thí điểm Ghi chú: Tính khả thi giảm dần từ 1- 5điểm (điểm khả thi) Xin cảm ơn đồng chí! Phụ lục Phần mềm Hệ thống thông tin quản lý giáo dục minh hoạ (có CD liệu kèm theo) 114 Tài liệu tham khảo GS TS Đặng Danh ánh chủ biên (2003) Những nẻo đường lập nghiệp NXB VHTT, Hà Nội; Alastair Welsh (1995) Designing an MIS for VTE Brunei Darussalem; 115 Chính phủ (2002) Chiến lược Phát triển Giáo dục 2001- 2010 NXB Giáo dục Hà Nội; GS TS Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận QLGD, đại học sư phạm, Hà Nội; Đảng cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện Đại hội IX NXB Chính trị quốc gia Hà Nội; Đảng thành phố Hải Phòng (2005) Báo cáo trị Đại hội XIII Thành Uỷ Hải Phòng; Đảng Huyện Vĩnh Bảo (2005) Báo cáo trị Đại hội XXIII Huyện Uỷ Vĩnh Bảo; PGS TS Đào Thái Lai (2006) Báo cáo tổng kết đề tài ứng dụng CNTT dạy học trường phổ thông Việt nam Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội; Quốc hội (2005) Luật Giáo dục Nhà Xuất Giáo dục Hà Nội; 10 SangWon Maeng (1999) Kế hoạch tổng thể vi tính hố hệ thống Dạy nghề Dự án ADB TA - 3063 - VIE, Hà Nội; 11 Sở Giáo dục - Đào tạo Hải Phòng (2003) Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010 Sở GD - ĐT Hải Phòng; 12 Uỷ ban nhân dân huyện Vĩnh Bảo (2006), Đề án CNH-HĐH nông nghiệp nông thôn huyện Vĩnh Bảo đến năm 2010 tầm nhìn 2020 116 ... việc ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Vĩnh Bảo bước khởi đầu Nếu vận dụng sở lý luận ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục đồng thời vào thực trạng quản lý giáo dục Vĩnh Bảo đề xuất số biện. .. CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo; Đề xuất số biện pháp nhằm phát triển việc ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng VI Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phòng giáo dục huyện Vĩnh Bảo trực tiếp quản lý trường... ? ?Một số biện pháp nhằm phát triển ứng dụng CNTT QLGD huyện Vĩnh Bảo Hải Phòng? ?? làm đề tài luận văn Thạc sĩ II Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin