... cho học sinh tri thức mà phải giúp họ tìm phương pháp học tập làm việc có hiệu cao 1.2 Những yêu cầu phẩmchấtlựcngườigiáoviên 1.2.1 Những yêu cầu phẩmchấtngườigiáoviênNgườigiáoviêntrung ... ngườigiáoviêntrunghọcphổthông II Mục đích nghiên cứu Thông qua việc tìm hiểu lý luận thực tiễn vấn đề đưa số giải pháp nhằm nâng cao phẩmchấtlựcngườigiáoviêntrunghọcphổ thông( THPT) ... cứu: -Đối tượng: phẩmchấtlựcngườigiáoviên THPT -Khách thể: nhân cách ngườigiáoviên V Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nghiên cứu: phẩmchấtlựcngườigiáoviên - Phạm vi: trường...
... ngườigiáoviên tiểu học Bao gồm nhóm lực: Dạy học, giáo dục tổ chức hoạt động học cho học sinh a/ Nănglực dạy họcgiáoviên bao gồm lực sau: * Nănglực hiểu học sinh: Nănglực hiểu học sinh lực ... caovề phẩmchấtlựcngười thầy, cô giáo Đây vấn đề mà đội ngũ giáo viên, người quản lý giáo dục dư luận quan tâm Nghề dạy học đòi hỏi phẩmchấtlực cao ngườigiáoviên Vì thầy giáo phải dạy họcgiáo ... đưa vào nhà trường Chất lương hoạt động dạy phụ thuộc vào tay nghề giáo viên. Nói cụ thể, muốn tiến hành có hiệu hoạt động dạy , ngườigiáoviên cần có phẩmchấtlực định 2/ Một sốphẩmchất người...
... kinh tế, khoa học, kỹ thuật, văn hóa xã hội Vai trò ngườigiáoviênPhổthôngtrunghọc lại quan trọng Giáo dục thay đổi theo hướng đảm bảo ngườihọc để phát triển mặt, nội dung giáo dục phù hợp ... thức để giải vấn đề thực tiễn xã hội đặt Ngườigiáoviênngười có đủ phẩmchấtlựcgiáo dục – đào tạo để đào tạo cho học sinh thành người toàn diện mục tiêu giáo dục đặt để đáp ứng phù hợp với yêu ... trình giáo dục đặc biệt việc định hướng lại giáo dục Không hệ thốnggiáo dục vươn cao tầm giáoviên làm việc cho nó” Từ khẳng định đội ngũ giáoviên nguồn nhân lực định chất lượng dạy học, giáo...
... - ĐT Mối quan hệ phẩmchấtlực giảng viên Trong giáo dục, công cụ chủ yếu lao động người thầy giáolực thân , nhân cách, phẩmchất Cho nên nghề giáo đòi hỏi cao phẩmchấtlực Điều bao gồm kiến ... tính phương tiện thiết bị dạy học khác Nănglực chủ thể hóa: - Có lực phát giải vấn đề; - Nănglực cố vấn hỗ trợ ngườihọc phát triển; - Làm chủ chiến lược dạy học, giáo dục; - Có khả nắm bắt, ... huy nhân cách phẩmchất nhà giáo Từ lòng say mê nghề nghiệp, lương tâm nghề nghiệp người thầy phải biết đặt vào vị trí hoàn cảnh sinh viên, để từ người thầy hiểu đồng cảm với sinh viên Sẽ có lĩnh...
... mục tiêu với bậc họctrunghọcphổ thông, Luật nêu rõ yêu cầu nội dung phơng pháp giáo dục ( điều 28): Giáo dục trunghọcphổthông phảI củng cố, phát triển nội dung đợc họctrunghoc sở, hoàn ... chúng tôi, phẩmchấtlực cần có học sinh giỏi hóa họcphổthông giai đoạn bao gồm: - Có kiến thức hóa học vững vàng, sâu sắc, hệ thống Để có đợc phẩmchất đòi hỏi học sinh phải có lực tiếp thu ... hóa học với tập để góp phần hình thành sốphẩmchấtlực cần có học sinh giỏi hóa phổthông 5 III Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu hệ thống lí luận bồi dỡng học sinh giỏi hóa học trờng phổ thông...
... 232.8 176.6 12.8 84.2 (Ngu n: Đài khí tư ng th y văn TrungTrung B ) 3.1.1.1 Nhi t ñ 31 C (%) Đ m trung bình 90 85 84 80 77 75 75 70 Đ m trung bình 70 65 (Tháng) 60 Hình 3.2: S bi n thiên ñ m ... khoai lang ñ a phương 3.4 Sơ b phân tích hi u qu kinh t khoai lang rau KLr5 so v i khoai lang ñ a phương 38330 3833 38.33 3.4.1 Năng su t th c t ñ ng ru ng 23 24 B ng 3.13: Năng su t thu ho ch th ... khoai lang rau KLR5 Khoai lang rau KLR5 Năng su t ng n (t n/ha) Năng su t kinh t t i Hòa Phư c (tính theo ñơn v di n tích 1ha thu ho ch kho ng 3.5 tháng) Năng su t T ng thu T ng chi Lãi ng n (tri...
... thiết I NHỮNG PHẨMCHẤTVÀNĂNGLỰC KHÁC Khả ngôn ngữ, kỹ giao tiếp,trang phục, trang điểm, sức khoẻ phẩmchấtlực kết hợp với phẩmchấtlực giới thiệu trên,hình thành người hướng dẫn viên du lịch ... lịch II PHONG CÁCH VÀ ĐỨC TÍNH Ngoài kiến thức , hướng dẫn viên cịn phải cĩ phẩmchất phng cch v đức tính định Những phẩmchất vừa mang tính nghề nghiệp , vừa thểphẩmchất cần thiêt cho hoạt ... bắt tay khách du lịch người Anh gặp lần đầu, cách chào trịnh trọng,cầu kỳ, lịch người Nhật, người Mỹ, người Đức, người Pháp ,người Trung Quốc…) - Cần nhìn thẳng vào mắt người khách trực tiếpnói...
... để trở thành người giảng viên có lựcphẩmchất tốt, công dân tốt có ích cho xã hội! Tài liệu tham khảo Tâm lý học Không gian giáo dục hội nhập đòi hỏi phẩm chất- nănglựcngườigiáoviên – Ths Nguyễn ... trợ giảng viên, ThS Lê Tuyết Ánh, nhóm thực tiểu luận “QUAN NIỆM VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHẨMCHẤTVÀNĂNGLỰC (ĐỨC VÀ TÀI) CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC NGÀY NAY” Do thời gian lực có hạn, đa phần thể quan ... cảnh thời hội nhập Từ luận bàn góc độngười giảng viên tương lai, mạnh dạn đưa yêu cầu phẩmchấtlựcngười giảng viên sau: Những yêu cầu phẩmchất Nói tới phẩmchất tức nói đến Đức - cách phát biểu...
... dụng đồ II CHUẨN BỊ +Thầy : Bản đồ Châu Á,TQ, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án + Trò : Học thuộc cũ, soạn trước III CAC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: Vào bài: H OẠT ĐỘNG CỦA ... Nam Phi Tư tưởng: -Giáo dục tinh thần đoàn kết Kỹ năng: - Sử dụng đồ, tranh ảnh, tổng hợp, so sánh, phân tích kiện II CHUẨN BỊ + Thầy : Bản đồ Châu Phi, SGK, SGV, giáo án + Trò: Học thuộc cũ, soạn ... hộ Cuba Kỹ năng: - Sử dụng đồ, tổng hợp, phân tích, so sánh II CHUẨN BỊ + Thầy: SGK, SGV, giáo án, đồ Mỹ Latinh + Trò: Học cũ, chuẩn bị III CAC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào bài:...
... học chưa tốt: Những phẩmchấtlực quan trọng học sinh giỏi hoá học Những phẩmchấtlực quan trọng 2.1 Nănglực tiếp thu kiến thức 2.2 Nănglực suy luận lôgíc 2.3 Nănglực đặc biệt 2.4 Nănglực ... thức nhận thức vào tình mới, không theo đường mòn Theo tài liệu Tâm lý học phương pháp dạy học Hoá họcNăng khiếu Hoá họcthể qua sốlựcphẩmchất sau : [1][2][3][7] 2.1 Nănglực tiếp thu kiến ... Những phẩmchấtlực quan trọng học sinh giỏi hoá học Vấn đề khiếu hoá học thành tố chủ yếu khiếu Hoá học cần tiếp tục nghiên cứu thêm Trước mắt cần xác định phẩmchấtlực quan trọng học sinh...
... thiết kế giảng] [Năng lực tổ chức điều khiển hoạt động học tập] [Năng lực ngôn ngữ] [Năng lựcgiao tiếp sư phạm] [Năng lựcgiáo dục nhân cách] [Năng lực nghiên cứu khoa học] [Năng lực hoạt động ... Đại học Các lực lại lực dạy học vị trí bảng lực hoạt động xã hội Nănglựcgiáo dục lực nghiên cứu khoa học đánh giá có tầm quan trọng mức loại lực giảng viên đưa vào khảo sát (Xem thêm biểu đồ ... giảng viên trẻ đặc điểm giúp mang đến hài lòng sinh viên 1.2.2 Nănglựcgiáo dục Giáo dục đạo đức thái độ nối dài dạy học từ cấp bậc trước nhiệm vụ yêu cầu lực thiếu giảng viên đại họcNănglực thể...
... trời lượng từ phản ứng hoá học tạo để tổng hợp chất hữu cần thiết cho thể từ chất vô đơn giản Năng lượng sử dụng trình tổng hợp lượng ánh sáng mặt trời (quang năng) nhờ có chất diệp lục (cây xanh ... để tạo thành hợp chấttrung gian gọi “enzim – chất Cuối phản ứng, hợp chất cho phân huỷ sản phẩm phản ứng giải phóng enzim nguyên vẹn Enzim giải phóng lại xúc tác phản ứng chất Đặc tính enzim ... trình phân giải hợp chất hữu (được tổng hợp trình đồng hoá) thành hợp chất đơn giản giải phóng lượng Năng lượng giải phóng dùng cho hoạt động sống tế bào, có tổng hợp chất trình đồng hoá Không có...