... (15 em ~22,4 %) + Nhóm 2: Hiểu kiến thức học văn, bước đầu có hứng thú mônvăn (40 em ~ 59,7%) + Nhóm 3: Chưa yêu thích môn ( 13 em ~ 19,4 %) Trên kinh nghiệm nhỏ mà góp nhặt trình giảng dạy, ... – hiểu văn cần phải nhờ hệ thống câu hỏi giáo viên phù hợp với đối tượng học sinh yêu cầu công tác giảng dạy môn khoa học nhà trường Trong đó, vănmôn mang tính chất khoa học, tính nhân văn tính ... (15 em ~22,4 %) + Nhóm 2: Hiểu kiến thức học văn, bước đầu có hứng thú mônvăn (40 em ~ 59,7%) + Nhóm 3: Chưa yêu thích môn ( 13 em ~ 19,4 %) Trên kinh nghiệm nhỏ mà góp nhặt trình giảng dạy,...
... điểm nhiều phụ huynh em học sinh có tư tưởng xem môn Địa lí môn học phụ dẫn đến tình trạng quan tâm đầu tư nghiên cứu Kết em chưa thật đạt điểm cao môn học, hiểu biết kiến thức kĩ thực hành vẽ biểu ... đích xâu xa môn học làm để em hiểu vận dụng kiến thức học vào thực tế sau mạnh dạn chọn đề tài “ phương pháp giúp học sinh vẽ phân tích dạng biểu đồ Địa lí 9” để áp dụng trình giảng dạy môn học đảm ... xét biểu đồ không đủ nên em có kĩ thực hành vẽ biểu đồ - Vẽ biểu đồ phần thiếu chương trình học môn Địa lí, qua vẽ biểu đồ giúp em hiểu sâu Việc phân tích dạng biểu đồ sở để em thể nhìn riêng...
... Năm nhận bằng: 1 984 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy học Ngữ văn Số năm có kinh nghiệm: 31 - Các sángkiếnkinh nghiệm có năm ... Biên Hòa , Đồng Nai Điện thoại:0613 88 1221 (CQ)/ 0613 88 6673(NR); ĐTDĐ: 0974725221 Fax: E-mail: thaithikim1962@ yahoo.com.vn Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn tổ Ngữ văn Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn ... đại học môn Toán , Lí, Hóa) Thời gian dành cho môn Ngữ văn em hạn chế, tuần học tiết theo phân phối chương trình (học kì I), sang học kì II tuần có thêm tiết Tự chọn Mặt học lực môn Ngữ văn học...
... chứng Tần số Tần số Điểm xuất Tổng số điểm xuất Tổng số điểm 14 84 48 17 85 45 28 11 44 15 10 30 2 4 0 1 0 0 Tổng 45 Điểm 216 4 ,8 43 176 số 4,09 TB Bảng 10: Kết kiểm tra đầu mặt ý thức đạo đức ... 20 85 15 80 20 Trách phạt 35,56 64,44 Bảng 3: Kết ý kiến giáo viên mức độ sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức Từ kết trên, dễ dàng nhận thấy phương pháp sử dụng nhiều dạy môn ... với điểm 10 tiểu học lớp thực nghiệm, điểm trung bình kiểm tra đầu vào 2,04; có 8, 89% học sinh đạt loại giỏi, 28, 89% học sinh đạt loại Học sinh đạt loại trung bình trung bình 31,11% lớp đối chứng...
... vốn kinh nghiệm ỏi hạn chế, nghiên cứu sách báo, tài liệu mạnh dạn trình bày kinh nghiệm để giúp cho công tác giảng dạy với việc sử dụng thí nghiệm đợc kết tốt (qua giảng dạy môn Hoá học 8, cụ ... biểu diễn giáo viên, thí nghiệm thực hành học sinh), điều đặc biệt có ý nghĩa với môn Hoá học Đặc trng môn Hoá học môn khoa học thực nghiệm; tợng, tính chất vật lý, tính chất hoá học chất chủ yếu ... đầu tiến em đợc học tập môn hoá học, trình dạy học, việc tạo điều kiện cho em tiếp xúc với dụng cụ thí nghiệm, hoá chất tìm hiểu thao tác thí nghiệm giúp em có ấn tợng môn, thích su tầm,tìm tòi...
... có: mX + mCO pu = mcr + mCO2 mX = mcr + mCO2 mCO pu = 64 + 0, 4.44 0,1. 28 = 78, 8 ( mol ) Nguyễn Thành Đức Sángkiếnkinh nghiệm b Phơng pháp tính theo công thức hoá học Dựa vào định luật thành ... nhh = x + y = 0,5 (1) CO 44.x + 28 y = 20, H2 2.( x + y ) 44 x + 28 y = 20, (2) dB = Từ (1) (2) ta có hệ phơng trình: x + y = 0,5 x = 0, (mol ) 44 x + 28 y = 20, y = 0,1 (mol ) Mặt khác: ... mClo tham gia phản ứng = mmuối 42, mà mCl2 = 53,4 - 10 ,8 = 42,6 (g) nCl = 71 = 0, ( mol ) 2 Theo PTHH: nA = nCl = 0, = 0, ( mol ) MA = 10 ,8 = 27 Kim loại phản ứng nhôm (Al) 0, Ví dụ 2: Hỗn hợp...
... v vố cú s dng t ng a phng? Gi ý: + ng bờn ni ng ngú bờn tờ ng mênh mông bát ngát, ng bờn tê ng ngú bờn ni ng bát ngát mênh mông + ng vụ x Hu quanh quanh, Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ + Túc ... t trng t vng no sang trng t vng no ? Rung ry l chin trng, Cuc cy l v khớ, Nh nụng l chin s, Hu phng thi ua vi tin phng (H Chớ Minh) *Gi ý: - Nhng t in m c chuyn t trng quõn s sang trng nụng nghip ... viết văn nghị luận Dng hoc im Mt hin tng khỏ ph bin hin l vt rỏc ba bói, tu tin ng, ni cụng cng í kin, thỏi ca em nh th no trc hin tng ny v em hóy t nhan cho bi vit ca mỡnh Dn bi: * M bi 28...
... kỉ mới) + Văn nhật dung LỊCH SỬ VĂN HỌC VÀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC nghị luận văn học - Hiểu, cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật số văn nhật dụng phản ánh vấn đề hội nhập bảo vệ sắc văn hoá dân ... thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể - Biết trình bày miệng đoạn văn, văn tự có kết hợp với yếu tố miêu ... (điện) chúc mừng thăm hỏi thông dụng theo mẫu - Hiểu thơ tám chữ 3.HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN III VĂN HỌC VĂN BẢN - Vănvăn học - Hiểu, cảm nhận giá trị nội + Truyện dung nghệ thuật số trung đại tác phẩm...
... 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn -Hiểu tính thống đề chung văn chủ đề văn bản tạo lập -Hiểu bố cục vănvăn bản -Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn vănvăn -Hiểu đoạn văn Biết triển khai ý đoạn văn -Biết ... cách trình bày đoạn vănvăn học 2.2.Các kiểu văn -Hiểu tóm tắt văn tự -Phân biệt khác -Tự sự tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết -Biết cách tóm tắt văn tự -Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm ... cách thức đề tài xây dựng đoạn lời vănvăn thuyết minh -Nắm phương pháp thuyết minh -Biết viết đoạn văn có độ dài -Biết viết đoạn văn, văn thuyết khoảng 90 chữ, văn có độ minh dài khoảng 300 chữ...
... 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn đề chung văn tạo lập văn -Khái quát văn Hiểu văn Trình bày định nghĩa văn bản: nhận biết văn nói văn viết -Kiểu văn -Hiểu mối quan hệ mục đích giao tiếp với kiểu văn -Biết ... dựng đoạn lời vănvăn miêu tả -Biết vận dụng kiến thức văn miêu tả vào đọc-hiểu tác phẩm văn học -Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh, tả người -Hành chính-công vụ -Biết trình bày miệng văn tả người, ... cảnh di sản văn hóa -Xác định thái độ ứng xử đắn với vấn đề -Bước đầu hiểu văn nhật dụng -Bước đầu hiểu vănvănvăn học -Biết số khái niệm lí luận văn học dùng phân tích tiếp nhận văn học: đề...
... thức xây dựng đoạn lời vănvăn biểu cảm -Biết viết đoạn văn, văn biểu cảm -Trình bày đặc điểm văn biểu cảm, lấy ví dụ minh họa -Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 70 -80 chữ, văn có độ dài khoảng ... hội, văn học đơn giản, gần gũi -Hành chính- -Hiểu vănkiến nghị -Trình bày đặc điểm, phân công vụ văn báo cáo biệt khác vănkiến nghị văn báo -Nắm bố cục cách thức tạo cáo lập vănkiến nghị văn ... bản:Liên kết, mạch lạc bố cục văn bố cục vai trò chúng văn -Biết bước tạo lập văn bản: định hướng, lập đề cương, viết, đọc lại sửa chữa văn -Biết viết đoạn văn, văn có bố cục, mạch lạc liên kết...
... 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn -Hiểu tính thống đề chung văn chủ đề văn bản tạo lập -Hiểu bố cục vănvăn bản -Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn vănvăn -Hiểu đoạn văn Biết triển khai ý đoạn văn -Biết ... cách trình bày đoạn vănvăn học 2.2.Các kiểu văn -Hiểu tóm tắt văn tự -Phân biệt khác -Tự sự tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết -Biết cách tóm tắt văn tự -Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm ... cách thức đề tài xây dựng đoạn lời vănvăn thuyết minh -Nắm phương pháp thuyết minh -Biết viết đoạn văn có độ dài -Biết viết đoạn văn, văn thuyết khoảng 90 chữ, văn có độ minh -Nghị luận dài khoảng...
... tích hợp kiến thức môn ngữ văn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ học với phân môn làm hỗ trợ thúc đẩy cho học sinh học tốt Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt tạo lập văn Phần bình giáo ... người danh từ chung trường hợp dùng văn lại danh từ riêng viết hoa nhân hoá có tình cảm, tính cách người - Các văn tự tích hợp với thể văn tự phân môn Tập làm văn (Kể người, kể việc).Ví dụ: Giới ... kiến thức phân môn Ngữ văn: - Văn tích hợp với Tiếng Việt rõ việc tìm hiểu nghĩa từ (chú thích SGK) Ví dụ: Từ "hăm hở", "lờ đờ", "lừ đừ" (Văn bản: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng- Ngữ văn 6- tập 1)...
... tích hợp kiến thức môn ngữ văn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ học với phân môn làm hỗ trợ thúc đẩy cho học sinh học tốt Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt tạo lập văn Phần bình giáo ... người danh từ chung trường hợp dùng văn lại danh từ riêng viết hoa nhân hoá có tình cảm, tính cách người - Các văn tự tích hợp với thể văn tự phân môn Tập làm văn (Kể người, kể việc).Ví dụ: Giới ... kiến thức phân môn Ngữ văn: - Văn tích hợp với Tiếng Việt rõ việc tìm hiểu nghĩa từ (chú thích SGK) Ví dụ: Từ "hăm hở", "lờ đờ", "lừ đừ" (Văn bản: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng- Ngữ văn 6- tập 1)...
... câu 54 /85 63.5% Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh 65 /85 45 /85 53% 4.Biết trình bày đoạn văn 54 /85 63.5% Bài viết học sinh đạt từ trung bình trở 70 /85 82 .3% lên Từ kết nêu trên, rút học kinh ... hợp lý 43 /85 50.5% Biết nói-viết thành câu 47 /85 55.5% Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình 13 /85 15.3% 4.Biết trình bày đoạn văn 34 /85 40% Bài viết học sinh đạt từ trung bình trở 57 /85 67% ảnh ... Tập làm văn coi phân môn có tính tổng hợp, có liên quan mật thiết đến môn học khác Trên sở nội dung, chương trình phân môn Tập làm văn có nhiều đổi mới, nên đòi hỏi tiết dạy Tập làm văn phải...
... ,XẾP LOẠI SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM Năm học:2009-2010 1Đánh giá xếp loại HĐKH trường THCS Chu Văn An 1.Tên đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC MÔN GDCD 2.Họ tên tác ... đại tạo hứng thú cho HS với học giúp em say mê với môn GDCD hơn, khắc sâu kiến thức - GV nâng cao chuyên môn nghiệp vụ , say mê với chuyên môn - Tiết học GDCD sinh động, đa dạng ,nhiều màu sắc ... trường học đạo việc đổi phương pháp dạy học, trọng ứng dụng CNTT vào môn IV CƠ SỞ THỰC TIỂN: Bắt đầu từ học kỳ II năm học 20 08- 2009, Phòng GD& ĐT tổ chức tập huấn bồi dưỡng chuyên đề ứng dụng...
... Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ môn ngữ văn THCS Phần I Khái niệm chuẩn KT - KN Chuẩn KT KN chương trình môn học yêu cầu bản, tối thiểu KT KN môn học mà học sinh cần phải đạt sau đơn ... Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ môn ngữ văn THCS Phần I Khái niệm chuẩn KT - KN Phần II Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực I Phương pháp dạy học tích cực Sang thu (Cảnh vật thiên nhiên ... tính quy luật tượng tìm hiểu, kích thích ham muốn hiểu biết Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ môn ngữ văn THCS Phần I Khái niệm chuẩn KT - KN Phần II Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực...
... THUẬT - PHÂN MÔN VẼ TRANH 1, Nhận xét chung: Mĩ thuật,là môn học cần thiết cho phát triển cân đối,hài hòa HS.Hiện môn mĩ thuật đưa vào chương trình học bậc THCS hầu giới .Môn Mĩ thuật môn học độc ... việc dạy-học môn Mĩ thuật- 11 phân môn THCS Chương III: Đề xuất số PPDH nhằm phát huy tính tích cực, vẽ tranh chủ động,sáng tạo HS 23 THCS vẽ tranh Bài soạn minh họa đổi PPDH phân môn 25 vẽ tranh ... Hoặc em thấy lớp đẹp ? sao? * Tóm lại: PP gợi mở thường sử dụng rộng rãi cho tất môn 15 học,đặc biệt môn mĩ thuật môn nghệ thuật, vấn đề cần khai thác nằm công thức,những quy định bắt buộc.Vì PP...
... thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Ngữ Văn vào việc thiết kế giảng phân môn Tiếng Việt THPT Thấy vai trò tài liệu thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Ngữ Văn vào việc thiết kế giảng phân môn Tiếng Việt THPT Đề ... chuẩn kiến thức kĩ môn Phần lớn nội dung sách sâu xác định cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ học sinh cần đạt học môn Ngữ Văn từ lớp 10 đến lớp 12 Nhiều hội thảo, báo, chuyên đề sángkiếnkinh nghiệm vận ... thức, kĩ môn Ngữ Văn cách linh hoạt vào thiết kế giảng phân môn Tiếng Việt THPT 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lí thuyết chuẩn kiến thức, kĩ vận dụng thực tiễn vào thiết kế giảng phân môn Tiếng...