... lực về mônNgữ văn. Cụ thể kết quả đạt được trong tổng số 67 học sinh là:+ Nhóm 1: Có năng lực cảm thụ thơ văn bằng tư duy và yêu thích học môn văn (15 em ~22,4 %)+ Nhóm 2: Hiểu được kiến thức ... lực về mônNgữ văn. Cụ thể kết quả đạt được trong tổng số 67 học sinh là:+ Nhóm 1: Có năng lực cảm thụ thơ văn bằng tư duy và yêu thích học môn văn (15 em ~22,4 %)+ Nhóm 2: Hiểu được kiến thức ... Hiểu được kiến thức cơ bản khi học văn, bước đầu có hứng thú môn văn. (40 em ~ 59,7%)+ Nhóm 3: Chưa yêu thích bộ môn ( 13 em ~ 19,4 %) Trên đây chỉ là kinhnghiệm nhỏ mà tôi góp nhặt được trong...
... (g) mFe = 0,03.56 = 1, 68 (g) 8 Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Thành Đứccho minh trong quá trình giảng dạy, đặc biệt là trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi. Kinhnghiệm đó còn giúp cho học ... luật bảo toàn khối lợng ta có:2264 0, 4.44 0,1. 28 78, 8 ( )X CO pu cr COX cr CO CO pum m m mm m m mmol+ = + = + = + =4 Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Thành Đứcb. Phơng pháp tính theo ... 3 ,80 80,17 ( )2 2 22,45 7 0,34 (2)On x y molx y = + = = + =Từ (1) và (2) ta có hệ phơng trình:0,04 0,04 ( )5 7 0,34 0,02 ( )x x molx y y mol= = + = = 9 Sáng kiếnkinh nghiệm...
... tp ỏp dngPhn III - Kt qu t c v bi hc kinh nghim1 - Kt qu t c2 Bi hc kinh nghim1 - 233 45555 66 8 8 99 1010 1212 - 1415161616 - 18 Hớng dẫn học sinh giải bài toán về ... :=+++=VVVRRRRRRR3232,3,2)(= ) (87 ,421320013500002000700500)7002000(500==+++in tr tng ng ca mch l: Rt = R1 + R2V = 600 + 421 ,87 = 1021 ,87 ()Cng dũng in chy trong mch l:)(097,0 87 ,1021100RAUI===Vy ... 0,097.400 = 38, 8 (V).* Khi khoỏ K m, mch in c mc: Hớng dẫn học sinh giải bài toán về mạch điện hỗn hợp không tờng minh13V+-UR1R2R3KV+-UR1R3Trịnh Thế Thắng - THCS Vĩnh Hùng,...
... giờ có thí nghiệm (thí nghiệm biểu diễn của giáo viên, thí nghiệm thực hành của học sinh), điềunày đặc biệt có ý nghĩa với bộ môn Hoá học.Đặc trng bộ môn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm; cáchiện ... với ống nghiệm. 13tháo tác về thí nghiệm của giáo viên. Mà để một thí nghiệm thànhcông cần phải đạt đợc những yêu cầu cơ bản sau:1. Với thí nghiệm biểu diễn.a. Bảo đảm an toàn thí nghiệm. Đây ... học 8 Bộ GD & ĐT2 Sách giáo viên Hoá học 8 Bộ GD & ĐT3 Đổi mới phơng pháp dạy học môn Hoá học 8 Trần Kiên4 Thí nghiệm hoá học ở trờng THCS Trần Quốc Đắc562+ Hỗn hợp sẽ tác dụng...
... hợp kiến thức trong mônngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ bài đã học với các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinhhọc tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt là tạo lập văn ... ngôn ngữ, cửchỉ, ánh mắt, nụ cười, hặc gật đầu đồng tình, có khi giúp học sinh sửachữa những ngôn ngữ diễn đạt chưa lưu loát, chưa chuẩn. 3. Tích hợp kiến thức trong phân mônNgữ văn: - Văn ... trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, saymê học tập bộ mônNgữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốtđẹp. Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn bản theo đặc trưng...
... người giáo viên ở bộ môn nào cũng phải tuân theo. Đối với bộ môn Ngữvăn trong trường THCS là một môn học đồng tâm của ba phân môn Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn. Cả 3 phân môn được tích hợp với ... hợp kiến thức trong mônngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ bài đã họcvới các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh học tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt là tạo lập văn ... ngôn ngữ, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, hặc gậtđầu đồng tình, có khi giúp học sinh sửa chữa những ngôn ngữ diễn đạt chưa lưu loát, chưachuẩn. 3. Tích hợp kiến thức trong phân mônNgữ văn: - Văn...
... cho học sinh kiến thức về mối quan hệ tương thân SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới A.Phần mở đầu I. Lí do chọn chuyên đề. Môn Tiếng ... câu, Tập viết, Tập làm văn Trong đó, phân môn Tập làm văn là phân môn có tính chất tích hợp của các phân môn khác. Qua tiết Tập làm văn, học sinh có khả năng xây dựng một văn bản, đó là bài nói, ... Tập làm văn ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn. Qua thực tế giảng dạy chúng tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn là phân môn khó trong các phân môn của môn Tiếng Việt. Do đặc trưng phân môn Tập...
... giảng dạy bộ mônNgữ văn nói riêng và các môn học trong nhà trờng nói chung.Trên đây là một vài kinhnghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet trong thiết kế và giảng dạy mônNgữ văn. Tôi ... đích Qua thực tế giảng dạy mônNgữvăn lớp 8, tôi không khỏi băn khoăn, suy nghĩ: Làm thế nào để xây dựng đợc một giờ dạy Ngữvăn tốt nhất vừa đáp ứng đợc yêu cầu của môn học, vừa phù hợp với ... phần mềm Violet vào thiết kế & giảng dạy mônNgữ văn Mục lục TrangA. Đặt vấn đề I. Cơ sở khoa học 1II. Tính cần thiết của sángkiếnkinhnghiệm 1III. Mục đích 1IV. Đối tợng, phạm vi,...
... có 3 phân mônvăn học, tiếng việt, tập làm văn tách thành ba môn học độc lập, riêng lẻ. Hiện nay, theo quan điểm tích hợp đà hớng tới việc nhập 3 môn: Văn học, tiếng việt, tập làm văn lại thành ... đợc sự đóng góp ý kiến của các đồng chí. Tôi xin chân thành cảm ơn! ngày 15 tháng 3 năm 2007Ngời thực hiệnPhòng giáo dục Trờng THCS thiệu dơng @&? SáNG KIếNkinh nghiệm * * * * * ... đoạn văn? Nhờ đâu mà em có cảm nghĩ đó?ngôn ngữ, đợc sử dụng để viết ra bài văn đó nhng đồng thời vẫn bảo đảm truyền thụ đợc những kiến thức khác có tính tơng đối độc lập của từng phân môn. ...
... trờng THCS Xi Măng; quá trình tíchluỹ kinhnghiệm còn rất ngắn. Song tôi hi vọng sẽ nhận đợc sự góp ý của đồng nghiệpđể mình có thể góp một kinhnghiệm nhỏ vào quá trình dạy học ngữvăn của ... đẹp lànhững kiến thức có tính mục tiêu khái quát về tác phẩm. Và nguyên tắc dạy học văn cũng chỉ ra rằng: dạy học văn chơng phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệthuật bởi văn học vừa là ... phẩm văn chơng,giúp các em tiếp tục nâng cao năng lực cảm thụ khi học văn học ở cấp THPT, tôi mạnhdạn đa ra vấn đề: Rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua bài dạy -học đọc - hiểu văn...