... (tổng hợp 1) định hớng cho phân tích, cần phântích mặt nào, khía cạnh nào, kết phântích toàn thể ban đầu đợc nhận thức sâu sắc (tổng hợp 2) Nh vậy, phântíchtổnghợp theo đờng: tổnghợp - phân ... phântích - tổnghợpCácthaotácphântích - tổnghợp có mặt hành động trí tuệ ngời Trong giải toán, học sinh thờng phải thực thaotácphân tích, tổnghợp xen kẽ với Bẳng gợi ý G Pôlya viết tác ... Là kết hợpthaotác thành sơ đồ thaotác J Piaget cho thaotác tồn độc lập, riêng lẻ mà dạng thao tác, kết hợpthaotác để tạo sơ đồ thaotác Dới hình thức tồn đối tợngtác động, J Piaget phân...
... tính tích cực, chủ động, tự giác phát triển t sáng tạo ngời học - Các phơng pháp dạy học tích cực phơng tiện để rènluyệnthaotác t phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tợnghóa ,khái quáthóa ... kiểm tra kháiquát ngời hiểu đợc Không có kháiquát khoa học kháiquát học Nh vậy, kháiquáthóathaotác quan trọng, lực đặc thù t duy, sở để phânbiệt t lý luận t kinh nghiệm, lực kháiquát ngời ... phát triển lực nhận thức, rènluỵênthaotác t Nh sở hình thành tri thức khoa học đồng thời rènluyệnthaotác t phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tợng hóa, kháiquáthóa mà phẩm chất t học sinh...
... HS rènluyệnthaotáctư thông qua nội dung TH - XS tốt 27 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM RÈNLUYỆNCÁCTHAOTÁCTƯDUY CHO HS THPT THÔNG QUA DẠY HỌC TH - XS 2.1 Rènluyệnthaotácphântích ... xuất tốn góp phầnrènluyệntư sáng tạo, thaotáctưkháiquát hóa, đặcbiệt hóa, tư ng tự, … Việc đề xuất tốn góp phầnrènluyện cho HS kĩ vận dụng toán học vào thực tiễn 2.5.2 Cách thực GV nên ... chọn “ Rènluyệnthaotáctưphân tích, tởng hợp, kháiquát hóa, đặcbiệthóa cho HS THPT thông qua dạy học tổ hợp xác suất” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu về tư nói chung tư giải...
... gồm: phân tích, tổng hợp, so sánh, tư ng tự hóa, trừu tư ng hóa, kháiquát hóa, đặcbiệthóa [15] Cũng có tác giả cho thaotáctư bao gồm phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hóa trừu tư ng hóa ... cho thaotáctư bao gồm phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tư ng hóa, kháiquáthóa Trong [12] tác giả có đề cập đến trừu tư ng hóa, kháiquáthóađặcbiệthóa Nguyễn Bá Kim khơng gọi thaotáctư ... quáthóatừ riêng lẻ Kháiquáthóatừtổng đến tổngquátquát đến tổngquátKháiquáthóa tới tổngKháiquáthóa tới quátbiếttổngquát chưa biếtĐặcbiệthóa hoạt động tư trái ngược với khái quát...
... gồm: phân tích, tổng hợp, so sánh, tư ng tự hóa, trừu tư ng hóa, kháiquát hóa, đặcbiệthóa [15] Cũng có tác giả cho thaotáctư bao gồm phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hóa trừu tư ng hóa ... cho thaotáctư bao gồm phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tư ng hóa, kháiquáthóa Trong [12] tác giả có đề cập đến trừu tư ng hóa, kháiquáthóađặcbiệthóa Nguyễn Bá Kim khơng gọi thaotáctư ... quáthóatừ riêng lẻ Kháiquáthóatừtổng đến tổngquátquát đến tổngquátKháiquáthóa tới tổngKháiquáthóa tới quátbiếttổngquát chưa biếtĐặcbiệthóa hoạt động tư trái ngược với khái quát...
... tích để tổnghợp có sởtổnghợp để phântích đạt chiều sâu chất tư ng vật Sự phát triển phântíchtổnghợp đảm bảo hình thành tồn tư hình thức tư học sinh Sosánh “Là xác định giống khác vật tư ng ... đẳng - Khái qt hố hình tư ng, khái niệm: kháiquát tri thức có tính chất khái niệm chất vật tư ng mối quan hệ không chất dạng hình tư ng trực quan, biểu tư ng Tưkháiquáthoá hoạt động tư có ... vật tư ng nguyên vẹn mới” Như tưtổnghợp phát triển từsơ đẳng đến phức tạp với khối lượng lớn Phântíchtổnghợp khơng phải hai phạm trù riêng rẽ tư Đây hai trình có liên hệ biện chứng Phân tích...
... khía cạnh nào, kết phântích toàn thể ban đầu nhận thức sâu sắc (tổng hợp 2) Như vậy, phântíchtổnghợp theo đường: tổnghợpphântích - tổnghợpCácthaotácphântích - tổnghợp có mặt hành động ... Tốn biểu diễn sơ đồ sau: Khái qt hố Khái qt hóatừ riêng lẻ đến tổngquátKháiquáthoátừtổngquát đến tổngquátKháiquáthoá tới tổngquátbiếtKháiquáthoá tới tổngquát chưa biết (Trích dẫn ... tốn, thaotácphântíchtổnghợp thường gắn bó khăng khít với Trong phântích có tổnghợp (Tổng hợp thành phần) q trình tổnghợp phải có phântích (Để đảm bảo tính lơgic tính định hướng trình tổng...
... đó, sosánh có mối quan hệ chặt chẽ với phântíchtổnghợpPhântích dấu hiệu, thuộc tính hai vật sau sosánhtổnghợp lại xem có giống hay khác 1.4.3 Trừu tƣợng hóakhái qt hóa Trừu tƣợng hóa: ... tƣợng hóakháiquáthóa có mối quan hệ qua lại với Muốn khái qt hóa ta phải trừu tƣợng hóa dấu hiệu khơng chất Khái qt hóatổnghợp mức độ cao Vì vậy, để phát triển lực trừu tƣợng hóakháiquát hóa, ... Nguyễn Phú Hào Rènluyệnthaotáctư cho học sinh thơng qua tốn HHKG Cácthaotáctưrènluyện cho học sinh tốn trên: a) Phântích Dễ dàng nhận AB // (SCD) Nên khoảng cách AB SC khoảng cách từ AB...
... rènluyện cho HS tư suy luận thông qua thaotácphântích – tổnghợpsosánhTừ q trình rènluyện này, HS hình thành phát triển kĩ phântích – tổng hợp, sosánh 2.1.3 Quy trình rènluyện kĩ tư ... luật tư ng tác tưtổnghợp kháiquát kiến thức, vận dụng vào phép lai phântích kết phép lai phântích 2.6 Rènluyện kĩ tưphân tích, tổng hợp, sosánh cho HS dạy học Tính quy luật tư ng ... trực quan - Rènluyện kĩ tưphân tích, tổng hợp, sosánh cho HS dạy học Tính quy luật tư ng di truyền theo phương pháp Grap 2.2 Nguyên tắcrènluyệnthaotáctưphân tích, tổng hợp, sosánh cho...
... vấn đề khác Tổnghợp kết hợptư yếu tố cấu thành vật tư ng chỉnh thể Phântíchtổnghợp mặt q trình tư thống có liên hệ mật thiết với Phântíchtổnghợp Sinh học thường dùng để phântích cấu tạo, ... dung, tác động kỹ lên nội dung ta đạt mục tiêu Mục tiêu = Kỹ x Nội dung 1.4.3 Một số kỹ nhận thức Kỹ phântích - tổnghợp Kỹ so sánh: Kỹ kháiquát hóa: Kỹ suy luận: 1.4.4 Kỹ phântích - tổng ... tích - tổnghợpPhântíchphân chia tư đối tư ng hay tư ng thành yếu tố nhỏ mối quan hệ toàn thể phận, quan hệ giống lồi nhằm tìm kiếm chất chúng Mục đích chủ yếu việc rènluyện kỹ phântích hình...
... niệm đồng thời sosánhthaotáctư quan trọng giúp học sinh tìm ta Các hình thức diễn đạt so sánh: Diễn đạt sosánh lời; Diễn đạt sosánh bảng hệ thống hay bảng phân tích; Diễn đạt sosánh tranh ... đầy đủ đối tư ng, phântích sâu tổnghợp cuối cao, đầy đủ Sự tổnghợp hoàn chỉnh ảnh hưởng đến chất lượng phântích Cứ vậy, nhận thức ngày tiến sâu vào chất vật, tư ng Phântíchtổnghợp Sinh học ... bước thực biện pháp so sánh: Bước 1: Nêu định nghĩa đối tư ng cần sosánh Bước 2: Phântích đối tư ng, tìm dấu hiệu chất đối tư ng sosánh Bước 3: Xác định điểm khác dấu hiệu tư ng ứng Hoàng Thị...
... Sinh học 1.6.3 Kỹ nhận thức – Kỹ phân tích- tổnghợpPhântíchphân chia tư đối tư ng hay tư ng thành yếu tố hợp thành, dấu hiệu, đặc tính riêng biệt đối tư ng hay tư ng thành yếu tố nhỏ mối quan ... phântích cho đối tư ng Từphântích đối tư ng giúp ta có nhận thức đầy đủ đối tư ng, phântích sâu tổnghợp cuối cao, đầy đủ Sự tổnghợp hoàn chỉnh ảnh hưởng đến chất lượng phântích Cứ vậy, nhận ... ngày tiến sâu vào chất vật, tư ng Phântíchtổnghợp Sinh học thường dùng để phântích cấu tạo quan, hệ quan, thể ; phântích chế, q trình sinh học Phântíchtổnghợp có hình thức diễn đạt: *...
... hợptác : Kỹ học nhóm 3.3 Kỹ phântích – tổnghợpPhântíchphân chia tư đối tư ng hay tư ng thành yếu tố hợp thành, dấu hiệu, đặc tính riêng biệt đối tư ng hay tư ng thành yếu tố nhỏ mối quan ... đầy đủ đối tư ng, phântích sâu tổnghợp cuối cao, đầy đủ Sự tổnghợp hoàn chỉnh ảnh hưởng đến chất lượng phântích Cứ vậy, nhận thức ngày tiến sâu vào chất vật, tư ng Phântíchtổnghợp Sinh học ... ……… Quá trình thiết kế tình để rènluyện kĩ phân tích- tổnghợp cho học sinh dạy học sinh học…………………………………………… 10 II Thiết kế tập tình để rènluyện kĩ phân tích- tổnghợp dạy học sinh học ……… … ...
... dùng tổnghợpCác bước thực biện pháp so sánh: Bước 1: Nêu định nghĩa đối tư ng cần sosánh Bước 2: Phântích đối tư ng, tìm dấu hiệu chất đối tư ng sosánh Bước 3: Xác định điểm khác dấu hiệu tư ng ... niệm đồng thời sosánhthaotáctư quan trọng giúp học sinh tìm ta Các hình thức diễn đạt so sánh: diễn đạt sosánh lời; diễn đạt sosánh bảng hệ thống hay bảng phân tích; diễn đạt sosánh tranh ... 9.1 Các tiêu chí để đánh giá kĩ phântích – tổnghợp 9.2 Thiết kế tập tình phần di truyền học để rènluyện kỹ phântích – tổnghợp cho học sinh 9.3 Vận dụng tập tình thiết kế để rènluyện kỹ phân...
... nhằm rènluyệnthaotác t (so sánh, phân tích, tổng hợp) cho học sinh 3.4 Thiết kế giảng theo hớng rènluyệnthaotácso sánh, phân tích, tổnghợp cho học sinh 3.5 Xây dựng biện pháp để rènluyện ... nhận thức thaotácphân tích, tổnghợpsosánh quan hệ mật thiết qua lại, hỗ trợ Biện pháp sosánhthaotác dạy học sinh học, gắn liền chặt chẽ vói phân tích, tổnghợp để từ thực kháiquát hoá, ... không rènluyện đợc t logic nói chung thaotác t nói riêng 2.3 Các biện pháp rènluyệnthaotác t logic Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể nhằm rènluyện đợc thaotác t logic so sánh, phân...
... nhiệm vụ đƣợc đặt Cácthaotác tƣ đƣợc nói đến thao tác: phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tƣợng hóa, kháiquáthóa Đó thaotác Tƣ hình thức cao phản ánh, mức độ nhận thức chất so với cảm giác, ... trình gọi phântíchTổnghợphợp lại kết nhận thức phận thành chỉnh thể Đây hai thaotác q trình tƣ Có thể nói phântích - tổnghợp cặp thaotác tƣ quan trọng Nó đƣợc thực tất trình tƣ học Khóa luận ... toán cần phải: + Nhìn bao quát cách tổng hợp, xem xét toán cho thuộc loại nào? Phântích cho cần tìm + Thực phântíchtổnghợp xen kẽ Sau phântích đƣợc số ý tổnghợp lại để xem ta thu đƣợc...
... điểm + Những luận làm sáng tỏ luận điểm + Cácthaotác vận dụng: phântíchsosánh - Xác định thaotác chính, thaotác phụ Kết hợpthaotác cách hợp lý để viết đoạn văn - Diến đạt ý tìm thành hay ... sử dụng thaotác lập luận phântíchsosánh + Tổ 3: Viết văn abnr nghị luận phẩm chất người HS, có vận dụng kết hợpthaotác lập luận phântíchsosánh + Tổ 4: Sưu tầm đoạn văn hay, tác giả thành ... dụng thaotác lập luận: + Phân tích: Chớ tự kiêu tự đại; Tự kiêu tự đại khờ dại; Tự kiêu tự đại thoái + So sánh: Vì hay, nhiều người hay Mình giỏi, nhiều người giỏi sơng to bể rộng người mà tự...
... sánh: “Người mà tự kiêu tự mã … yếu, thaotác bổ trợ? đĩa cạn”( để thấy nhỏ bé, vô nghĩa đáng thương thó tự kiêu tự mãn cá nhân cộng đồng) - Phântíchthaotác chủ đạo, sosánhthaotác bổ trợ + ... hai thaotác LLPT trang 120 trả lời câu hỏi LLSS + GV: Đoạn văn có sử dụng - Phân tích: … Tự kiêu tự đại khờ dại thaotác nào? Chỉ cụ thể Vì hay….thối bộ” + GV: Thaotác đóng vai trò chủ - So sánh: ... kết hợp hai luận việc sử dụng hai thaotácthaotác tất yếu khơng có VB viết văn? dùng thao tác. Ta phải dùng + HS: Theo dõi, lắng nghe trả lời cách linh hoạt hiệu Mỗi đoạn, bài, cần có thao tác...
... dụng thaotácphântíchthaotácso sánh: + Phântích “ Tự kiêu tự đại khờ dại Vì hay nhiều người hay Mình giỏi, nhiều người giỏi Tự kiêu tự đại tức thối bộ” + So sánh: Người mà tự kiêu tự mãn ... đáng thương thói tự kiêu tự mãn cá nhân tập thể cộng đồng) => Thaotácphântích đóng vai trò chủ đạo, thaotácsosánh có vai trò bổ trợ Phântích *Hoạt động3 giúp người nhận thức tư trừu - HS làm ... đạt I Ôn lại thaotác lập luận phântích lập - Gv hướng dẫn HS ôn lại luận sosánh kiến thức học - Khái niệm hai thaotác làm tập - Mục đích, yêu cầu - Cách thức * Hoạt động2 II .Luyện tập - HS...