... tích, tư tổng hợp tư so sánh mức độ đơn giản (tìm tòi, thống kê, nhận xét) thực trình biến đổi phát triển Trongdạyhọc nói chung dạyhọchoáhọc nói riêng thực tế đưa tới nhiều hoạt động tưđầy ... Khái quát hoá hình tư ng, khái niệm: khái quát tri thức có tính chất khái niệm chất vật tư ng mối quan hệ không chất dạng hình tư ng trực quan, biểu tư ng Tư khái quát hoá hoạt động tư có chất ... tư ng Tư khái quát hoá hoạt động tư có chất lượng cao, sau học cấp học cao, tư huy động cách mạnh mẽ tư khái quát hoátư lí luận khoa học ...
... đích hình thành rènluyện kỹ làm văn để em làm việc suốt đời, rènluyện TTLL việc làm cần thiết CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈNLUYỆNCÁCTHAOTÁC LẬP LUẬN CHO HỌC SINH THPT 1.1 ... 2.3.3 Bài tập rènluyện kết hợp TTLL Với nhóm BT rènluyện kết hợp TTLL, phân thành nhóm: rènluyện kết hợp hai TTLL rènluyện kết hợp TTLL 2.2.3.1 Bài tập rènluyện kết hợp hai TTLL Ở nhóm BT này, ... Theo đó, loại BT rènluyện TTLL, ta tiếp tục phân chia thành: nhóm BT rènluyện TTLL phân tích, nhóm BT rènluyện TTLL so sánh, nhóm BT rènluyện TTLL bình luận nhóm BT rènluyện TTLL bác bỏ...
... thaotáctư cho học sinh Có nhiều cách thức, có nhiều đường để rènluyệnthaotáctư cho học sinh dạyhọc toán nói chung dạyhọc giải tập nói riêng Song, việc rènluyệnthaotáctưhọc sinh thông ... nghiệm qua việc rènluyệnthaotáctư Cũng qua thaotác khái quát hoá trừ tư ng hoá mà tư độc lập, tư sáng tạo, tư phê phán học sinh hình thành phát triển Bởi qua việc phát triển tưhọc sinh tự phát ... chung dạy giải tập nói riêng nhu cầu thực tiễn Mặc dù có nhiều công trình nghiên cứu việc rènluyệnthaotáctư cho học sinh, việc rènluyệnthaotáctư cho học sinh thông qua khai thác toán dạy học...
... thuận lợi để rènluyện phát triển cho học sinh loại hình t toán học 1.3.4 ý nghĩa việc rènluyệnthaotác t cho học sinh dạyhọc giải Toán Rènluyệnthaotác t cho học sinh dạyhọc giải Toán, ... thành hai loại thao tác: - Thaotác cụ thể: thaotác đợc tiến hành vật liệu cụ thể - Thaotác hình thức: thaotác đợc tiến hành vật liệu mệnh đề Trong trình rènluyệnthaotác t cho học sinh giáo ... vận dụng rènluyệnthaotác t dạyhọc tập Toán trờng trung học phổ thông 29 Chơng Rènluyệnthaotác t cho học sinh THPT nhằm góp phần bồi dỡng lực giải Toán Đại số Giải tích 2.1 số thaotác t...
... dựng sở lý luận thực tiễn việc rènluyệnthaotác t cho học sinh thông qua dạyhọc chơng II; III phần di truyền học sinh học 12 nhằm nâng cao chất lợng dạy - Tìm cách thức để rènluyệnthaotác ... nhằm rènluyệnthaotác t giảng dạy chơng II, III phần di truyền học sinh học 12 - Tổ chức dạyhọc theo hớng rènluyệnthaotác t cho học sinh - Thực nghiệm s phạm để xác định hiệu việc tổ chức dạy ... đồng * Dạyhọctrọngrènluyện phơng pháp tự học: PPTC xem việc rènluyện phơng pháp học tập cho học sinh không biện phát nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong giai đoạn khoa học phát...
... Hào Rènluyệnthaotáctư cho học sinh thông qua toán HHKG Chƣơng 3: RÈNLUYỆNCÁCTHAOTÁC TƢ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN…………………………… 27 3.1 Vận dụng thaotác ... Phú Hào Rènluyệnthaotáctư cho học sinh thông qua toán HHKG Chƣơng RÈNLUYỆNCÁCTHAOTÁC TƢ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN - 3.1 Vận dụng thaotác tƣ vào ... Nguyễn Phú Hào Rènluyệnthaotáctư cho học sinh thông qua toán HHKG Cácthaotáctưrènluyện cho học sinh toán trên: a) Phân tích Dễ dàng nhận AB // (SCD) Nên khoảng cách AB SC khoảng cách từ AB...
... tình dạyhọc 1.1.3 Bài tập tình dạyhọcHọc viên: Nguyễn Thị Kim Nữ Lớp: LL&PP dạyhọc BM Sinh học Tiểu luận: “Sử dụng tập tình dạyhọc Sinh học 8” Bài tập tình dạyhọc (BTTHDH) tình dạyhọc giáo ... Tình dạyhọc - Xét mặt khách quan, tình dạyhọc tổ hợp mối quan hệ xã hội cụ thể hình thành trình dạy học, mà học sinh trở thành chủ thể hoạt động với đối tư ng nhận thức môi trườngdạyhọc nhằm ... thuộc mônhọcHọc viên: Nguyễn Thị Kim Nữ Lớp: LL&PP dạyhọc BM Sinh học Tiểu luận: “Sử dụng tập tình dạyhọc Sinh học 8” Tổng kết: Khi hình thành hệ thống khái niệm thuộc mônhọc Liên môn: ...
... trình dạy học, mà học sinh trở thành chủ thể hoạt động với đối tư ng nhận thức môi trườngdạyhọc nhằm mục đích dạyhọc cụ thể Xét mặt chủ quan, tình dạyhọc trạng thái bên sinh tư ng tác chủ ... KHOA SINH HỌC TIỂU LUẬN SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONGDẠYHỌC SINH HỌC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈNLUYỆNCÁC KỸ NĂNG NHẬN THỨC TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG I VÀ II PHẦN SINH HỌC TẾ ... Bài tập tình dạyhọc Bài tập tình dạyhọc tình dạyhọc giáo viên cấu trúc lại (ϕ hóa, xử lý sư phạm) dạng tập đưa tập vào trình dạyhọc để đạt mục tiêu trình dạyhọc Bài tập tình dạyhọc có dạng:...
... môi trườngdạyhọc nhằm mục đích cụ thể Xét mặt chủ quan: Tình dạyhọc trạng thái bên đựơc sinh tư ng tác chủ thể với đối tư ng nhận thức Theo Nguyễn Ngọc Quang đưa cách tiếp cận tình dạyhọc ... biểu trả lời học sinh học) Xử lý sư phạm Xây dựng hệ thống tình rènluyện số kỹ nhận thức học sinh DạyhọcRènluyện số kỹ nhận thức học sinh việc tổ chưc giải tình Kết Hình thành học sinh số ... III: Sinh trưởng phát triển, sinh học nâng cao II Thiết kế sử dụng tập tình để rènluyện kỹ nhận thức dạyhọc sinh học chương III, sinh học 11 ……………………………………… Thiết kế tập tình để dạyhọc chương...
... cường sử dụng đồ tưdạyhọctrường THCS Thị Trấn 7.PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI 7.1/ Phụ lục 1:Kế hoạch học: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯDUYTRONG TỔNG KẾT, ƠN LUYỆN KIẾN THỨC Kế hoạch học tiết:59: ƠN LUYỆN VỀ DẤU ... nâng cao hiệu dạyhọc Ngữ Văn nhà trường THCS 2.2 Giải pháp thay Trong q trình giảng dạy tơi tiếp cận với nhiều phương pháp dạyhọc tích cực, tơi nhận thấy việc sử dụng đồ tưdạyhọcmơn Tiếng ... tưdạyhọc liệu có góp phần nâng cao kết học tập Tiếng Việt lớp hay khơng? - Tăng cường sử dụng đồ tưdạyhọc góp phần nâng cao kết học tập Tiếng Việt lớp - Lựa chọn thiết kế kiểm tra trước tác...
... việc họchoáhọc 2.2 Vai trò thí nghiệm dạyhọchóahọc [5] Đại học Vinh – khoa Hóahọc – K48A 23 Luận văn tốt nghiệp khoa học Phạm Thị Ánh Hồng Thí nghiệm hóahọc có ý nghĩa to lớn dạyhọchóahọc ... thức Quá trình dạyhọc tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động GV HS tư ng tác thống biện chứng thành phần hệ dạyhọc bao gồm: GV, HS tư liệu hoạt động dạyhọc 1.1.3 Các hình thức ... PHÁP DẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNG THPT 1.1.Phương pháp dạyhọchóahọc theo định hướng đổi [17] [12] 1.1.1 Mục tiêu giáo dục thời đại 1.1.2 Bẩn chất trình dạyhọc đại 1.1.3 Các hình...
... thaotáctư duy, loại thaotáctư duy, cần thiết phải ý rènluyện chúng; - Xem xét thaotáctưtừ bình diện hoạt động; - Cácthaotáctưdạyhọc toán; - Thực trạng rènluyệnthaotáctưdạyhọc ... giảng dạy toán dạy cách nghĩ, dạytư duy, dạy cho học sinh biết loại thaotáctư duy, ý nghĩa tác dụng loại thao tác, mối quan hệ thao tác, cách thức phối hợp thaotácTư phải phát triển trình học ... hiểu thaotáctư hành động tư kỹ thuật hóa rút gọn, rènluyện để đạt mức độ định Việc rènluyệnthaotáctư cho học sinh việc tập luyện hành động tưTrong luận án, tập trung nghiên cứu thaotác tư...
... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN THÀNH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ RÈNLUYỆNCÁC KỸ NĂNG TƯDUY CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC PHẦN SINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... kế sử dụng PHT để rènluyện kỹ tư cho HS dạyhọc SH trường THPT điều cần thiết CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHT TRONGDẠYHỌC PHẦN STH THPT ĐỂ RÈNLUYỆNCÁC KỸ NĂNG TƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 Đặc điểm ... phương pháp giảng dạy giúp học sinh chủ động việc học, tích cực rènluyệntư tăng cường hành động việc xây dựng thái độ Rènluyện kỹ tư nhiệm vụ dạyhọc sinh họctrường phổ thông Trong xu phát triển...
... biện pháp rènluyệnthaotác so sánh, phân tích tổng hợp 2.1 Quy trình rènluyệnthaotác t Trên sở nghiên cứu đa quy trình để rènluyệnthaotác t thông qua dạyhọc phần kiến thức sinh học tế bào ... đề ra, không rènluyện đợc t logic nói chung thaotác t nói riêng 2.3 Các biện pháp rènluyệnthaotác t logic Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể nhằm rènluyện đợc thaotác t logic so ... HS thông qua dạyhọc phần sinh học tế bào (sinh học 10 THPT) Căn vào nội dung chơng trình sở khoa học việc rènluyệnthaotác t duy, xin đa biện pháp rènluyện nh sau: 2.3.1 Rènluyện cho HS...
... có hiệu việc dạy giải tập toán học có vai trò định việc daỵhọc toán Dạyhọc yếu tố hình học tiểu học bao gồm: + Nhận dạng đối tợng hình học + Vẽ hình hình học + Cắt ghép hình hình học + Giải toán ... hiểu hình học Chính vậy, việc nghiên cứu toán hình học chơng trình toán tiểu học nhằm rènluyện phát triển t cho học sinh cần thiết Nghiên cứu hình học chơng trình toán tiểu học, có nhiều tác giả ... điểm toán hình học tiểu họcMôn toán Tiểu học không đợc chia thành phân môn nh Tiếng Việt Chơng trình môn toán tiêu học bao gồm tuyến kiến thức là: Số học, yếu tố đại số, yếu tố hình học, đại lợng,...