... cầu họcsinhkể lại câu chuyện lời kể mình) Phương pháp dạy học phân môn Kểchuyệnlớp Hai: Tương ứng với dạng kểchuyện có hình thức rènkĩkểchuyện tiết Kểchuyện là: Kểchuyện theo tranh, kể ... pháp dạy học tích cực rèn kỹ kểchuyệnchohọcsinhlớp Những việc làm nhằm rèn luyện kĩkểchuyệnchohọc sinh: Chất lượng học môn Tiếng Việt nói chung kỹ kểchuyệnhọcsinh nói riêng phụ thuộc ... ngừng học hỏi để nâng cao kỹ kểchuyệncho thân, từ tạo tiền đề cho việc kỹ kểchuyệnchohọcsinh * Công tác rèn kỹ kểchuyệnchohọcsinh phải tổ chức thường xuyên, không rèn phân môn Kể chuyện...
... pháp dạy học đặc trưng phân môn Kểchuyện 22 2.1 .3 Kĩ thuật lên lớp tiết họckểchuyện 23 2.2 Một số biện pháp rènkĩkểchuyệnchohọcsinhlớp 24 2.2.1 Hướng dẫn họcsinhkểchuyện ... Giáo án 23 b) Các bước lên lớp tiết Kểchuyện - Ổn định lớp kiểm tra truyện kể tuần trước - GV kể - HS kể 2.2 Một số biện pháp rènkĩkểchuyệnchohọcsinhlớp 2.2.1 Hướng dẫn họcsinhkểchuyện ... 2.2.2 .3 Ví dụ kịch sắm vai 31 2.2 .3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa kểchuyệnchohọcsinh 33 2.2 .3. 1 Hoạt động thi kểchuyện 33 2.2 .3. 2 Ví dụ thi kểchuyện cấp trường 34 2.2.4...
... sinh nữ.+ Họcsinh mạnh dạn tự tin với họcsinh nhút nhát, tự ti.+ Họcsinh có khả diễn đạt tốt, khiếu kểchuyện hay với họcsinh có khả diễn đạt yếu, khả kểchuyện3. 6 Luyện chohọcsinhkể có sáng ... công em kể đoạn chuyện Nên chia nhóm nhỏ em hợp lý Nên xếp chỗ ngồi chohọcsinhcho đối tượng họcsinh xen kẽ nhau: + Họcsinh khá- giỏi với họcsinh trung bình- yếu.+ Họcsinh nam với họcsinh ... chăm họcsinh băng biện pháp kểchuyện trước đông người mạnh dạn tự tin Trước hết khảo sát chất lượng lớp 2A chủ nhiệm Sĩ Số Họcsinhkể tốt Đầu năm: 03 26 Họcsinh biết Họcsinh chưa biết kể kể...
... sinh nữ.+ Họcsinh mạnh dạn tự tin với họcsinh nhút nhát, tự ti.+ Họcsinh có khả diễn đạt tốt, khiếu kểchuyện hay với họcsinh có khả diễn đạt yếu, khả kểchuyện3. 6 Luyện chohọcsinhkể có sáng ... công em kể đoạn chuyện Nên chia nhóm nhỏ em hợp lý Nên xếp chỗ ngồi chohọcsinhcho đối tượng họcsinh xen kẽ nhau: + Họcsinh khá- giỏi với họcsinh trung bình- yếu.+ Họcsinh nam với họcsinh ... chăm họcsinh băng biện pháp kểchuyện trước đông người mạnh dạn tự tin Trước hết khảo sát chất lượng lớp 2A chủ nhiệm Sĩ Số Họcsinhkể tốt Họcsinh biết kểHọcsinh chưa biết kể Đầu năm: 26 03...
... việc quan trọng chuyện Hai : Rèn kỹ kểchuyệnchohọcsinhlớp - Tập chohọcsinhkể sốt chi tiết đoạn chuyện Chuẩn bị : + Tạo chohọcsinh tâm muốn kểchuyệncho cô, cho bạn nghe, không ngượng ... dẫn họcsinh tập kể chuyện: Họcsinh tập kể đoạn, tạo điều kiện cho em tiến tới kể toàn câu chuyện (yêu cầu với họcsinh khá, giỏi) họcsinh yếu chokể theo đoạn - Khi họcsinhkể chuyện, giáo viên ... số biện pháp rèn kỹ kểchuyệnchohọcsinhlớp theo hướng dạy học tích cực qua câu chuyện Cậu bé thông minh để làm đề tài nghiên cứu khoa học Qua giúp em họcsinhlớprèncho kỹ kểchuyện mạch...
... (26.7%) 10 /30 HS (33 .3% ) Thuộc câu chuyện 3/ 30 HS (10%) 8 /30 HS (26.7 %) Không kể lại câu chuyện 0/3HS (0%) 4 /30 HS ( 13. 3%) Từ bảng số liệu ta thấy kĩkểchuyệnhọcsinhlóp thể nghiệm lớp đối chứng ... dạy học tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc rèn kỹ kểchuyệnchohọcsinhlớp kiểu nghe- kể lại chuyện vừa nghe lớp - Đe xuất biện pháp rèn kỹ kếchuyệnchohọcsinh ... lượng họcsinhkể câu chuyện truyền cảm biết sử dụng hành động phi ngôn ngữ lớp nghiệm 16 /30 họcsinh chiếm tỉ lệ 53. 3% tổng số học sinh, cao gấp đôi lớp đối chứng ( lớp đối chứng 8 /30 học sinh...
... Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinh đọc họcsinh viết - Họcsinh tìm tiếng có vần theo nhóm: chohọcsinh thảo ... nghĩ hội để phát triển tồn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp Việc rènkĩ nghe - viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng ... pháp giúp họcsinhrènkĩ nghe - viết giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọcsinhlớp kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tả bản, lực thói quen viết tả, giúp họcsinh tự tin, chủ động học tả sau...
... Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinh đọc họcsinh viết - Họcsinh tìm tiếng có vần theo nhóm: chohọcsinh thảo ... nghĩ hội để phát triển tồn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp Việc rènkĩ nghe - viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng ... pháp giúp họcsinhrènkĩ nghe - viết giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọcsinhlớp kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tả bản, lực thói quen viết tả, giúp họcsinh tự tin, chủ động học tả sau...
... Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinh đọc họcsinh viết - Họcsinh tìm tiếng có vần theo nhóm: chohọcsinh thảo ... nghĩ hội để phát triển tồn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp Việc rènkĩ nghe - viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng ... pháp giúp họcsinhrènkĩ nghe - viết giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọcsinhlớp kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tả bản, lực thói quen viết tả, giúp họcsinh tự tin, chủ động học tả sau...
... liên tục việc rènkĩ đọc hiểu họcsinh đạt kết cao, tạo đà chohọcsinhhọc tốt môn học khác học tiếp lên lớp Những nhận định chung khả áp dụng việc Rèn kỹ đọc hiểu chohọcsinhlớp 1” Tập đọc ... sáng kiến Rèn kỹ đọc hiểu chohọcsinhlớp 1” công tác giáo dục Tập đọc môn học thực hành Tiếng Việt Dạy Tập đọc dạy kĩ năng, cần coi trọng kĩ đọc hiểu chohọc sinh, coi việc rènkĩ nhiệm vụ ... việc em tự kể lại theo ý hiểu cho bạn nghe câu chuyện vừa đọc Hay tự học, giáo viên tổ chức chohọcsinh thi đua lẫn kể chuyện, tìm hiểu nội dung truyện Tập đọc qua để họcsinh tự học tập, phát...
... tập rèn KN hội thoại chohọcsinhlớp 4” [104], Tạ Thị Thu Xuân - Rèn KN nghe - kểchuyệnchohọcsinhlớp qua phân môn Tập làm văn” [128], Nguyễn Thị Thu Hương - “Dạy học nghi thức lời nói cho ... dành cho cán quản lí, GVvà HS vấn đề rèn KNNN đầu cấp TH; giới thiệu số giáo án mẫu tiết dạy rèn KNNN cho HS lớp 10 CHƯƠNG TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ RÈNKĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH ... nhau, ví dụ: Lê Thị Thanh Hà - “Phương pháp dạy học Tập làm văn nói theo hướng giao tiếp chohọcsinhlớp 2” [38 ], Phạm Thị Phượng “Giúp họcsinhlớphọc tốt “Nghi thức lời nói” Tập làm văn” [81],...
... hội chohọcsinh tự hoạt động, tự củng cố kiến thức, tự hoàn thiện kỹ giao tiếp Các trò chơi học tập tổ chức chohọcsinh tự học, chơi sinh hoạt lớp hay phần củng cố học Qua trò chơi này, họcsinh ... chuyện Để họcsinh có kỹ giao tiếp tốt, giáo viên cần ý chohọcsinh có tư giọng kể thích hợp Đặc biệt nắm vững nội dung câu chuyện định kể Ví dụ: Câu chuyện “Người mẹ” Giáo viên chohọcsinh tham ... với phụ huynh họcsinh Trong họp phụ huynh họcsinh đề cao việc học tập chuẩn bị nhà học sinh, với phụ huynh thường xuyên kiểm tra làm chuẩn bị nhà họcsinh Sự chuẩn bị em, làm cho em tự tin...
... trình bày giải chưa khoa học, Từ lý nêu nên nghiên cứu, tìm giải pháp ‘’ Rèn kỹ giải toán chohọcsinhlớp 5’’ vận dụng lớp giảng dạy SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinhlớp Phần thứ hai: NỘI DUNG ... giúp họcsinh 13 SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinhlớp phát triển trí tưởng tượng, chăm học, hứng thú học toán Giáo dục em có phương pháp tự học, làm việc chủ động, linh hoạt, sáng tạo, khoa học; ... (đồng) Đáp số: 60.000 đồng * Sau học số thập phân, họcsinh giải cách sau: 30 gấp 12 số lần là: 30 : 12 = 2,5 (lần) SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinhlớp Số tiền mua 30 là: 24.000 × 2,5 = 60.000...
... which not only is appropriate to the Grade students’ cognitive psychology and awareness but also makes them interest in study 2 .3. 3 Real situation of training Grade students in language skills * ... skills training by sentence building Type 3: Exercises of listening & speaking skills training by communication activities in communicative situation 3. 2 .3 Description of exercise system and organization ... their assignments Step 3: Students play role Step 4: Teacher reviews and motivates Illustrating exercise: Week 3, Grade 1: Story “ Friends of little deer” Pattern 3: Listening & speaking...
... kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng rènkĩ phát âm cho HS lớp Biểu đồ So sánh kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng rènkĩ nghe - nói việc dùng từ cho HS lớp 23 24 Biểu đồ 3: So sánh ... thống kĩ mà phải kết hợp với hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp với nội dung rènkĩ năng, với tâm lí nhận thức lứa tuổi 13 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNKĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC ... dạy họcrènkĩ nói cho HS xuất phát từ đặc điểm lứa tuổi HSTH, từ lý luận dạy học đại, theo hướng tăng cường thực hành, luyện tập Trong đề tài tác đưa biện pháp rènkĩ nói rènkĩ phát âm, rèn kĩ...