... sinhđọcđúng trớc, họcsinhđọc yếu đọc
lại sau. Tôi sắp xếp chohọcsinhđọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văn
có những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rènđọc thêm ở nhà, ngoài ... các em đọc thế nào viết thế ấy nên tôi đặc biệt chú ý rèn phát âm
cho các em trong giờ tập đọc. Những tiếng các em đọc sai hoặc hay đọc sai thì
cho các em đọc lại nhiều lần họcsinhđọcđúng trớc, ... dần ở phần luyện đọc trong giờ tập đọc, vì lúc này các em đÃ
nâng cao đợc khả năngđọc đúng, đọc chuẩn. Trực tiếp trong giờ chính tả khi
yêu cầu họcsinh tìm lại văn bản, họcsinhđọc và nhận thấy...
... pháp rènđọc hiểu trong giờ Tập đọcchohọc sinh.
19
PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN CHUNG
1. Ý nghĩa của sáng kiến Rèn kỹ năngđọc hiểu chohọcsinhlớp
1 đối với công tác giáo dục.
Tập đọc ...
rèn đọc hiểu chohọcsinhlớp1. Điều đó khiến chohọcsinh dễ bị thụ động trong
việc lĩnh hội kiến thức của bài. Chất lượng đọc hiểu chưa cao, chỉ mới dừng lại ở
mực độ đọc đúng. Kĩnăngđọc ... môn học thực hành Tiếng Việt. Dạy Tập đọc chính là dạy
một kĩ năng, cần coi trọng kĩnăngđọc hiểu chohọc sinh, coi việc rènkĩnăng là
nhiệm vụ trọng tâm của bài. Giáo viên cần tổ chức cho học...
... 8
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần
- Chohọcsinhđọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một họcsinhđọc một
học sinh viết.
- Họcsinh tìm tiếng ...
ạy âm - vần kết hợp với rènchohọcsinhkĩnăng nghe - viết trong
giai đoạn này bước đầu giúp họcsinh hình thành năng lực và thói
quen viết đúng chính tả, rènchohọcsinh một số phẩm chất ... họcsinh cịn phải hiểu nghĩa của từ, câu văn, văn bản.
II. LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG.
Rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm - vần
là thiết thực. Bởi học sinh...
...
ạy âm - vần kết hợp với rènchohọcsinhkĩnăng nghe - viết trong
giai đoạn này bước đầu giúp họcsinh hình thành năng lực và thói
quen viết đúng chính tả, rènchohọcsinh một số phẩm chất ... họcsinh cịn phải hiểu nghĩa của từ, câu văn, văn bản.
II. LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG.
Rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm - vần
là thiết thực. Bởi họcsinh ... từ)
do giáo viên đọc.
Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên:
Nguyễn Thị Mỹ Hà
4
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần
- Chohọcsinhđọc và viết trong...
... pháp giúp họcsinh
rèn kĩnăng nghe - viết trong giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọc
sinh lớp1 những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói
quen viết đúng chính ... đọc.
Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên:
Nguyễn Thị Mỹ Hà
4
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần
Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện đọc ... họcsinh cịn phải hiểu nghĩa của từ, câu văn, văn bản.
II. LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG.
Rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm - vần
là thiết thực. Bởi học sinh...
... nhiều.
24
CHƯƠNG 1
TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ
RÈN KĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH ĐẦU CẤP TIỂU HỌC
1.1. Việc nghiên cứu hoạt động nghe - nói và dạy học nghe - nói cho HS đầu
cấp TH ... chương:
Chương 1: Tổng quan những nghiên cứu về vấn đề rèn KNNN cho HS đầu
cấp TH
Chương 2: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn KNNN cho HS lớp1 qua
môn TV
Chương 3: Tổ chức rèn KNNN cho HS lớp1 trong ... việc rèn KNNN cho HS lớp1 nói riêng. Những đóng góp
đó được thể hiện ở những điểm sau:
1. Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn cho việc xây dựng nội dung và phương
pháp rèn KNNN cho HS lớp 1...
... 1/ 1 ở trường Tiểu học
Trần Bình Trọng”
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :
“ Một số biện pháp về làm rõ kĩ thuật viết chữ đúngchohọcsinhlớp 1/ 1 ở
trường Tiểu học Trần Bình Trọng” nhằm giúp họcsinh ... các em họcsinhlớp 1/ 1 trường tiểu học Trần
Bình Trọng có nề nếp và viết chữ đúngkĩ thuật tôi đã áp dụng một số biện pháp
sau:
B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Hướng dẫn họcsinh sử dụngđúng cách ... biện pháp rèn nề nếp và kĩ thuật
viết chữ đúngchohọcsinhlớp 1/ 1 bản thân tôi thấy chữ viết của các em ngày một
tiến bộ đúng và đẹp dần lên, các em có hứng thú hơn trong mỗi giờ học chính...
...
trong quá trình rèn luyện các kĩ năng. Đó là điều kiện để đánh giá họcsinh thông qua
bài kiểm tra, bài viết ở lớp (hoặc ở nhà) đòi hỏi phải đánh giá đúngnăng lực của học
sinh và đòi hỏi một ... tháng.
( Bài làm của học sinh)
Phần thứ ba : kết luận và đề xuất
1. Việc rèn luyện kĩnăng viết đoạn văn chohọcsinh THCS có tầm quan trọng rất
lớn trong việc dạy và học Tập làm văn. Nó chiếm ... = 35
0 0 0 0 6 17 29 83
7B = 37
0 0 2 5.4 5 13 .6 30 81
7C = 37
0 0 3 8 .1 6 16 .2 28 75.7
Cộng: 10 9
0 0 5 4.6 17 15 .5 87 79.9
Số liệu cụ thể ở tr ờng THCS Quảng Y:
Phân loại
Lớp
Giỏi Khá Trung...
... pháp rèn luyện kỹ năng viết chữ chohọcsinhlớp1
IV- Bài học kinh nghiệm:
Trong quá trình giảng dạy môn tiếng Việt 1 ngoài việc rèn luyện kỹ năngđọc cho
HS tôi nhận thấy rèn kỹ năng viết cho ... Trường tiểu học Ngọc Đông 1
2
Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng viết chữ chohọcsinhlớp1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT CHỮ
CHO HỌCSINHLỚP1
I- Đặt vấn đề:
1- Cơ sở xuất phát :
... 2 nội dung chính đó là
đọc và viết. Ngoài việc rèn luyện kỹ năngđọcchohọcsinh tôi nhận thấy rèn luyện
kỹ năng viết chohọcsinh cũng là một khâu rất quan trọng. Được học tập các chuyên
đề...
... Toán chohọcsinhlớp 4 bằng
phương pháp sơ đồ đoạn thẳng, áp dụng thành thạo vào việc giải Toán cho học
sinhlớp 4 nói riêng và họcsinh Tiểu học nói chung.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Kĩ năng ... toán chohọc sinh. Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài: Rèn
kỹ năng giải Toán chohọcsinhlớp 4 bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Tìm ra phương pháp rèn kỹ năng ... Yếu
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
Lần 1
4A 25 4 16 8 32 11 44 2 8
4B 24 5 21 7 29 9 38 3 12
Lần 2
4A 25 9 36 12 48 4 16 0 0
4B 24 5 21 6 25 10 42 3 12
Nhìn vào kết quả trên ta thấy rằng việc áp...
... nghiệm rèn kó năngđọcđúng – đọc thành thạo chohọcsinhlớp1
Rèn kó năngđọcchohọcsinh là đọcđúng âm, vần tiếng, từ và câu ứng dụng mình
đã học. Đọc nhấn mạnh vào nội dung mình đang học ... phân loại đối tượng học sinh.
- Tập trung nhiều vào đối tượng họcsinhđọc yếu,kém
III.Các biện pháp thực hiện:
1.Rèn kó năng đọc:
họckì1rèn kó năngđọcchohọcsinhlớp1 cần chú ý đến ... vần, sang họckì II họcsinh tiếp tục được rèn kó năngđọc thông qua phân
môn tập đọc.
III. Kiến nghị:
Trang 10
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năngđọcđúng – đọc thành thạo chohọcsinhlớp1
MỤC LỤC
NỘI...
... đỡ họcsinh khắc phục.
Giáo viên nên tổ chức chohọcsinhđọc cá nhân thi đua giữa các tổ nhằm rèn
luyện kỹ năngđọc giúp họcsinhđọc trơn, đọc thành thạo văn bản và khuyến
khích họcsinh ... tượng họcsinh và hình thành cho các em những kĩnăng
cơ bản ban đầu phục vụ cho việc học như kĩnăng nghe, nói ,đọc, viết, tính toán.
Một trong những kĩnăng mà tôi quan tâm nhất là kĩnăng đọc.
- ... để họcsinh nhận xét,
giải thích, tự tìm ra cách đọc.
Giáo viên có thể tổ chức cho từng họcsinh đọc, từng cặp họcsinh đọc, đọc theo
nhóm (bàn, tổ). Tạo điều kiện cho mọi họcsinh trong lớp...