... TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐINH THỊ HẰNG QUANĐIỂMCỦA V.I LÊNIN VỀ TRÍ THỨC VÀVẤNĐỀXÂYDỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾTHỌC Chuyên ... điều kiện nướcta đẩy mạnh nghiệpcôngnghiệp hoá, đạihoá đất nước với mục tiêu đến năm 2020 nướcta trở thành nướccông nghiệp, việc đưa giải pháp khắc phục khó khăn, hạn chế việc xâydựng đội ... sâu sắc nướcta trình xâydựng đội ngũ trí thức 11 CHƢƠNG XÂYDỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM HIỆN NAY THEO QUANĐIỂMCỦA V.I LÊNIN 2.1 Thực trạng xâydựng đội ngũ trí thức Việt Nam 2.1.1 Công tác...
... Hồ Chí Minh vào việc phát triển khoa học, xâydựng đội ngũ trí thức nhằm đáp ứng yêu cầu thời kì côngnghiệp hóa, đại hóa, Đảng Nhà nướcta luôn có quanđiểmquán “tôn trọngvà tin tưởng sửdụng ... lên rõ rệt Hiện nay, nướcta có khoảng 40.000 người có trình độ sau đại học, chiếm 1,5% tổng số người tốt nghiệpđạihọc (2,6 triệu người) Trong năm gần đây, nhiều trường đạihọc có cố gắng lớn ... nước Số du học sinh đào tạo đạihọc sau đạihọcnước ngân sách Nhà nước tăng Số học sinh tuyển để đào tạo nước theo hiệp định khoảng 200 người/ năm Đến năm 2000, có 10000 ngườihọc tập nước [139,...
... nghiệpcôngnghiệphoáđạihoánướcta Mục tiêu "Xây dựngnướcta thành thành nướccôngnghiệp có sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ lực ... Nếu côngnghiệp hoá, đạihoánghiệp phát triển người, người phải coi giá trị tối cao III Hiện trạng giải pháp cho nguồnlựcngườinướctaĐể thực thành công trình côngnghiệp hoá, đạihoá đất nước, ... khách quannghiệpxâydựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, côngnghiệp hoá, đạihoá đất nước cách mạng người phải nhận thức hai mặt thống nhất, tách rời nghiệpxâydựngCông nghiệp...
... VIỆC PHÁT TRIỂN VÀSỬDỤNGNGUỒN NHÂN LỰCTRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆPHÓA - HIỆNĐẠIHÓACỦA VIỆT NAM HIỆN NAY 1/ Vai trò nguồn nhân lựcnghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước ... trò nguồn nhân lực trình côngnghiệphóađạihóa đất nướcNgườita tổng kết kể nhiều đường côngnghiệphóa khác nhau: Côngnghiệphóa cổ điển phi cổ điển - Côngnghiệphóa cổ điển kiểu côngnghiệp ... sửdụngnguồn nhân lực có hiệu cao vấnđề thiết Nguồn nhân lực yếu tố định thành côngcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước, thời đại khoa họccông nghệ Người lao động nướcta có động lựchọc tập...
... tưởng Các quanđiểmtriếthọc phương Tây đại rơi vào bế tắc không tìm đường đắn để giải phóng người Một số nhà triếthọc phương Tây đại cho Mác “bỏ quên người , chủ nghĩa vật lịch sử “lý luận người ... hướng người tới hoạt động vật chất Đó biện chứng mối quan hệ người hoàn cảnh giai đoạn lịch sử xã hội loài người b- Quanđiểmtriếthọc Max giải phóng người Nghiên cứu người bỏ qua quanđiểm giải ... số nhà triếthọc nói, mà triếthọc xã hội người Trước hết cần làm ró ràng rằng: Triếthọc ngiên cứu người khía cạnh chung nhất, khác với khoa học cụ thể sinh học, tâm lí học nghiên cứu người...
... lời mở đầu Phần II: Quanđiểm Mác- Lê nin ngườiVàvấnđềnguồn nhân lực CNH-HĐH 1 -Quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin người 2- Vấnđềngườinguồn nhân lựcnghiệpCôngnghiệp hóa- Hiệnđạihóanướcta ... tố ngườinghiệp lên đất nướcVấnđềngườicôngnghiệphóađạihóa trở thành vấnđềquantrọng bậc “ kết cấu hạ tầng xã hội, kinh tế” Đại hội VIII Đảng tađại hội côngnghiệphóađạihóa mở bước ... Vàcôngnghiệp hóa, đạihóa xu hướng phát triển nước giới , đường phát triển tất yếu nướctađể lên mục tiêu “ xã hội côngvăn minh, dân giàu nước mạnh” Côngnghiệphóa ,hiện đạihóa không công...
... cho nghiệp CNH-HĐH nướcta Nguyễn Thị Diệu Huyền Lớp: A8_TC NỘI DUNG Chương I QUANĐIỂMTRIẾTHỌC MAC-LENIN VỀCONNGƯỜI Một số quanđiểmtriếthọcngười lịch sử A) Quanđiểmngườitriếthọc ... MỞ ĐẦU Từ trước đến vấnđềngười chủ đề trung tâm lịch sửtriếthọc từ cổ đại đến đại Những vấnđềConngười gì? Conngười sinh từ đâu? Bản tính, chất, người gì? Mối quan hệ người giới thời đại ... NGUỒNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰ NGHỆP CÔNGNGHIỆPHOÁHIỆNĐẠIHOÁỞNƯỚCTA Khái niệm nguồnlựcngười Những nhận thức chung nguồn nhân lực Một quốc gia muốn phát triển cần phải có nguồnlực phát...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MÔN:NGUYÊN LÝ MÁC-LÊNIN TÊN ĐỀ TÀI: QUANĐIỂMCỦATRIẾTHỌC MÁC-LÊNIN VỀCONNGƯỜIVÀVẤNĐỀXÂYDỰNGNGUỒNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆP ... MỞ ĐẦU Vấnđềngười chủ đề trung tâm lịch sửtriếthọc từ cổ đại đến đạiTriếthọc Mác - Lênin nhằm giải nội dung liên quan đến người chất người gì? Vị trí, vai trò người giới nào? Tất vấnđề ... nghiệp phát triển người, người phải coi giá trị tối cao 3 Hiện trạng giải pháp cho nguồnlựcngườinướctaĐể thực thành công trình côngnghiệp hoá, đạihoá đất nước, phải sửdụngnguồnlực nguồn...
... tầm quantrọngvấnđề ngời, đặc biệt vấnđề ngời nghiệpcôngnghiệp hoá, đạihoá đất nớc ta nay, nên em chọn đề tài tiểu luận: Quanđiểmtriếthọc Mác-Lênin ng ời vấnđềxâydựngnguồnlực ngời ... yếu tố ngời nghiệp lên đất nớc Chăm sóc đào tạo phát huy nguồnlực ngời phục vụ cho côngcôngnghiệp hoá, đạihoáVấnđề ngời công đổi côngnghiệp hoá, đạihoá tập trung thành vấnđềquantrọng ... trình côngnghiệp hoá, đạihoá đất nớc, phải sửdụngnguồnlựcnguồnlực ngời nguồnlựcquantrọng Muốn sửdụng tốt nguồnlực phải hiểu rõ thực trạng tiềm Khi khắc phúc phát triển nguồn nhân lực...
... nghiệpcôngnghiệphóanướcta 11 Tạ Huy Thành A6-TC K48 Chương II : Vấnđềngườicôngnghiệp hóa, đạihóanươcta Tính tất yếu khách quancôngnghiệp hóa, đạihóa a Hoàn cảnh Đất nướcta chuyển ... Quanđiểm Mác-LêNin ngườivấnđềxâydựngnguồnlựcngườinghiệpcôngnghiệp hóa, đạihóanước ta. ” Tạ Huy Thành A6-TC K48 Chương I : Lý luận chủ nghĩa Mác-LêNin người Bản chất người a Các quan ... ta II.1 Tính tất yếu khách quancôngnghiệp hóa, đạihóa II.2 Mục tiêu ngườiCôngnghiệp hóaHiện đạihóa II.3 Thực trạng giải pháp cho vấnđềnguồnlực cho ngườinướcta Chương III : Tổng kết Trang...
... cht ngi, quan h ca ngi i vi th gii xung quanh.Tựy theo lp trng th gii quan, phng phỏp lun, mi trng phỏi trit hc li cú nhng úng gúp, nhng phỏt hin khỏc Khi đề cập tới vấnđề ngời nhà triếthọcđể ... trờn giỏc khoa hc t nhiờn Con ngi c xem l cu to t vt cht Triếthọc kỷ XV - XVIII tip tc phát triển quanđiểmtriếthọc ngời sở khoa học tự nhiên, cao vai trũ trớ tu, lý tớnh ca ngi, xem ngi ... ngi 1) Quanđiểm nhà triếthọc trớc Mác ngời 2) Quan im ca trit hc Mỏc Lờnin v bn cht ngi a) Con ngi l mt thc th thng nht gia mt sinh hc v xó hi b) Trong tớnh hin...
... cấp thiết ý nghĩa quantrọng việc nghiên cứu đề tài Qua đó, triếthọc tiếp tục khẳng định vị trí, vai trò đời sống xã hội công đổi đất nớc Sựnghiệpcôngnghiệp hoá, đạihoá nớc ta đợc tiến hành ... đơn giản côngnghiệphoá cho côngnghiệphoá đa đặc tính côngnghiệp cho hoạt động, trang bị ( cho vùng, nớc), nhà máy, loại côngnghiệpQuan niệm mang tính triết tự đợc hình thành sở khái quát ... cho nghiệpcôngnghiệphoá - đạihoáquantrọng Nghị đại hội đảng VII Đảng cộng sản Việt Nam rõ: khoa học giáo dục đóng vai trò then chốt nghiệpxâydựng xã hội chủ nghĩa bảo vệ Tổ quốc, động lực...
... TRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆP HOÁ,HIỆN ĐẠIHOÁỞNƯỚCTA I-Tính tất yếu khách quancôngnghiệphoá - đạihoá II-Mục tiêu ngườinghiệpcôngnghiệphoáđạihoánướcta III -Hiện trạng giải pháp cho nguồn ... vấnđềngười nhận thức cách thật khoa học CHƯƠNG MỘT :QUAN ĐIỂM MAC-LENIN VỀVẤNĐỀCONNGƯỜI I -nguồn gốc chất ngườiTrong lịch sử tư tưởng nhân loại tôn nhiều quanđiểm khác xung quanh vấnđề ... pháp cho nguồnlựcngườinướctaĐể thực thành công trình côngnghiệp hoá, đạihoá đất nước, phải sửdụngnguồnlựcnguồnlựcngườinguồnlựcquantrọng Muốn sửdụng tốt nguồnlực phải hiểu rõ...
... VẤNĐỀXÂYDỰNGNGUỒN NHÂN LỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆP HÓA,HIỆN ĐẠIHÓAỞNƯỚCTAHIỆN NAY 25 I Tính tất yếu khách quancôngnghiệphoá - đạihoá .25 II Mục tiêu ngườinghiệp ... có;lần vấnđềngười nhận thức cách thật khoa học CHƯƠNG QUANĐIỂM MAC-LENIN VỀVẤNĐỀCONNGƯỜI I -Nguồn gốc chất ngườiTrong lịch sử tư tưởng nhân loại tôn nhiều quanđiểm khác xung quanh vấnđềnguồn ... nghiệpcôngnghiệphoáđạihoánướcta 29 III Hiện trạng giải pháp cho nguồnlựcngườinướcta .32 LỜI MỞ ĐẦU Vấnđềngười chủ đề trung tâm lịch sửtriếthọc từ cổ đại đến đại, theo...
... trình độ lực lợng sản xuất trớc đại hội VI Do nhận thức cha đắn quan hệ biện chứng lực lợng sản xuất quan hệ sản xuất công cải tạo quan hệ cũ xâydựngquan hệ sức vận động hay cỡng nông dân vào hợp ... nhiệm vụ cần thiết 2.3.1.Thực trạng nguồn nhân lực nớc ta Chúng ta tiến hành côngnghiệphoáđạihoá đất nớc điều kiện kinh tế nớc ta nớc nông nghiệp lạc hậu, côngnghiệp chiếm tỷ trọng nhỏ Theo ... không nhấn mạnh việc xâydựng chế độ sở hữu mà bỏ qua hai chế độ , không nên đề cao coi quy luật đểxâydựngquan hệ sản xuất Trongcông đổi đất nớc phải tuân thủ quy luật phù hợp quan hệ sản xuất...
... QUANĐIỂMCỦATRIẾTHỌC MÁC VỀ LỢI ÍCH VỚI TƯ CÁCH ĐỘNG LỰCCỦA LỊCH SỬ ĐẶNG QUANG ĐỊNH (*) Bài viết phân tích luận chứng để làm rõ thêm quanđiểm C.Mác Ph.Ăngghen lợi ích với tư cách động lực ... tranh tư tưởng, đấu tranh trị”(5) Đây quanđiểmtriếthọc Mác lợi ích với tính cách động lực lịch sử Theo quanđiểm hai ông, mâu thuẫn xã hội mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Về thực ... cầu đó, đặt quan hệ người với Ngườitaquan hệ với nhau, trao đổi tính người cho thông qua sản xuất trao đổi sản phẩm trình sản xuất Theo quanđiểm lợi ích thân quan hệ xã hội, mà mang quan hệ xã...
... triển chúng Con ng-ời làm lực l-ợng sản xuất đến đâu đồng thời tự nâng cao lực sản xuất đến Có thể nói, ng-ời chủ thể động lực chủ đạo định phát triển lực l-ợng sản xuất Con ng-ời yếu tố lực l-ợng ... quyt nh lc lng sn xut Con ng-ời tham gia vào lực l-ợng sản xuất sức mạnh thể số khí quan thể họ với t- cách phận vật chất giới tự nhiên để tác động vào phận khác giới tự nhiên Trong trình cải tạo ... tác động đến máy móc thể lực trí lựcCon ng-ời luôn cải tạo đối t-ợng lao động Trong buổi bình minh lịch sử, lực l-ợng lao động sản xuất thấp kém, ng-ời dựa chủ yếu vào đối t-ợng lao động tự...
... triển kinh tế-xã hội, xâydựngnướctanướccông nghiệp, theo hướng côngnghiệp hóa- hiệnđạihóa Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng thời kỳ côngnghiệp hóa, đạihóa đất nước theo định hướng ... lực Việt Nam phục vụ nghiệpcôngnghiệp hóa- hiệnđạihóa đất nước 3.1/- Những thách thức trình Côngnghiệp hóa, đạihóanướcta Việc đẩy mạnh côngcôngnghiệphoáđạihoá đất nước đòi hỏi phải nhận ... triển đất nước, xin chọn đề tài Quanđiểmtriếthọc Mac-Lênin ngườivấnđềxâydựngnguồn nhân lựcngườinghiệpcôngnghiệp hóa- hiệnđạihóanướcta làm đề tài nghiên cứu Hoàn thành tiểu luận hi...
... Dạy - học ngoại ngữ theo quanđiểmtriếthọc Duy vật biện chứng 2.3.1 Dạy - học từ theo quanđiểmtriếthọc Duy vật biện chứng - Cấu trúc bên tiềm ẩn từ cần đợc phát v mô hình hóa - Cần hiểu quan ... gian - Quan hệ công cụ v phơng thức hnh động - Quan hệ định tính - Quan hệ mục đích - Quan hệ nhân - Quan hệ nhợng - Quan hệ điều kiện - Quan hệ sở hữu 2.3.1.2 Dạy - học thực từ 11 Thí dụ: Trong ... trên; in - trong, trong" - Xét theo quanđiểmtriếthọc Duy vật biện chứng, quy luật vận động khách quan từ "on" v "in" tiếng Anh l từ "trên" v "trong" tiếng Việt - Xét theo quanđiểm ngôn ngữ...
... tiến hành nghiệpCôngnghiệphóa ( CNH ), Hiệnđạihóa ( HĐH ) đất nớc, yếu tố ngời trở nên quantrọng hết Vì vậy, em chọn đề tài với mục đích nêu bật vấnđề ngời sở quanđiểmTriếthọc Mác-Lênin ... Phần mở đầu Vấnđề ngời chủ đề trung tâm lịch sửtriếthọc từ cổ đại đến đại Có thể nói rằng, lịch sử khoa học nói chung, triếthọc nói riêng lịch sử nghiên cứu ngời Hơn nữa, nớc ta tiến hành nghiệp ... theo hớng đại vào năm 2020 Đại hội Đảng CSVN lần thứ VIII đề mục tiêu chiến lợc" Mục tiêu CNH, HĐH xâydựng nớc ta thành nớc công nghiệp, có sở vật chất - kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ...