... dạy học củagiáoviênmầm non. 7.2.3 Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với một số giáoviên sư phạm, cán bộ quản lý, giáoviênmầmnon ở một số trường sư phạmmầmnon và trường mầmnon về thực ... động dạy học củagiáoviên mầm non. Để xác định mức độ cần thiết của các kỹ năng sư phạmmầmnon trong hoạt động dạy học củagiáoviênmầm non, đã tiến hành điều tra lấy ý kiến giảng viên sư ... phạmmầm non, đề xuất biện pháp tác động nhằm hình thành và phát triển kỹ năng sư phạmmầmnon cho sinh viên, giáoviênmầm non. 3. Khách thể nghiên cứu. Hoạt động sư phạmcủagiáoviênmầm non, ...
... hưởng của chương trình giáo dục mầmnon (CTGDMN) đến phương pháp và hình thức dạy học củagiáoviênmầmnon (GVMN), kết hợp với nghiên cứu định tính: quan sát các giờ dạy, phỏng vấn giáo viên, ... trình Giáo dục mầmnon hiện hành đến phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học củagiáoviên ở mức độ nào? 4.2. Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực của Chương trình Giáo dục mầmnon ... chương trình giáo dục mầm non. Do đó, những ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non đến PPDH và HTDH của GV cũng chính là ảnh hưởng của chương trình dạy học đến PPDH và HTDH của GV. 1.2.1.4....
... cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của trường. 1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn củagiáoviên trong trường mầmnon 1.3.2.1. Vai trò củagiáoviênmầmnon Giáo viênmầmnon là người thầy đầu ... hình thành phẩmchất đạo đức con người. Công cụ lao động sư phạmcủagiáoviênmầmnon chính là nhân cách của người giáo viên. Giáoviên có công cụ đặc biết đó là trí tuệ và phẩmchấtcủa mình. ... trò củagiáoviêncủa hiệu trưởng trường mầm non trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, các biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giáoviênmầm non. ...
... vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của trường.1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn củagiáoviên trong trường mầm non 1.3.2.1. Vai trò củagiáoviênmầmnon Giáo viênmầmnon là người thầy đầu ... nhân và lứa tuổi của trẻ.* Năng lực sư phạmgiáoviênmầm non: Năng lực sư phạm đối với giáo viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo dục mầm non, có năng lực ... vụ và quyền hạn của người hiệu trưởng 141.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn củagiáoviên trong trường MN 141.3.2.1. Vai trò củagiáoviênmầmnon 151.3.2.2.Nhiệm vụ củagiáoviên MN 151.3.2.3....
... hình ảnh củagiáoviênmầmnon là những dấu ấn tuổi thơ, sẽ in đậm mãi mãi trong tâm trí của mỗi con người. Để thực hiện tốt hoạt động sư phạmmầm non, vai trò củagiáoviênmầm non thật ... và lứa tuổi của trẻ. * Năng lực sư phạmgiáoviênmầm non: Năng lực sư phạm đối với giáo viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo dục mầm non, có năng ... giá giáo viên, cán bộ công nhân viên khi cần thiết. 1.3.3. Các yêu cầu đối với giáoviênmầmnon Để hoàn thành sứ mệnh là người xây dựng nền móng ban đầu của nhân cách, giáoviênmầm non...
... tục tìm hiểu về giáo dục mầmnon trong hệ thống giáo dục quốc dân; tìm hiểu về các loại hình trường lớp, giáoviênmầm non, trường mầm non và chương trình chăm sóc giáo dục ở mầm non; làm các ... tại trường mầm non: 05 tiết lên lớp.Nội dung này Khoa tham mưu cho nhà trường lập kế hoạch đưa sinh viên tham quan kiến tập tại trường mầm non, dưới sự hướng dẫn củagiáoviênmầm non. Nội ... phần của học kỳ đó. 2. Học phần Thực hành sư phạm thường xuyên 2 (01 ĐVHT)2.1. Thời gian Sinh viên học tập tại trường sư phạm, trường mầmnon dưới sự hướng dẫn của giảng viên SP và giáo viên...
... số năng lực cần thiết NHỮNG PHẨMCHẤT CẦN CÓ CỦA NHÂN VIÊN DU LỊCH Lao động trong du lịch là quá trình phục vụ khách du lịch nhằm thỏa mãn nhu cầu du lịch của họ I. KHÁI QUÁT CHUNG ... nhân viên du lịch Nhân viên du lịch là những người tham gia vào quá trình tạo ra những hàng hóa, dịch vụ nhằm đáp ứng những như cầu của du khách. II. ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG CỦA NHÂN VIÊN ... lợi của đất nước, của đơn vị - Có tư tưởng vững vàng, quán triệt sâu sắc đường lối mở cửacủa Đảng và Chính phủ, nắm vững chủ trương, phương hướng phát triển kinh tế của nhà nước - Nhân viên...