... viên dạytrẻkhuyết tật. Việc đào tạo giáo viên dạytrẻkhuyếttật mới bắt đầu khởi động. Đề tài sẽ làm rõ thực trạng đội ngũ giáo viên dạytrẻkhuyếttật hiện nay và đề xuất những giải pháp ... giáo viên dạytrẻkhuyếttật 5.1. Phẩm chất cần thiết của ngƣời dạytrẻ nói chung, trẻkhuyếttật nói riêng là tình thƣơng yêu và trách nhiệm đối với trẻ. Yêu nghề, yêu thƣơng trẻkhuyếttật đã ... viên dạytrẻkhuyếttật 30 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CHUNG VỀ TRẺKHUYẾTTẬT VIỆT NAM VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠYTRẺKHUYẾTTẬT HIỆN NAY Ở MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAM 34 1. Thực trạng chung về trẻ...
... phân tích. Phương pháp tổng hợp. Phương pháp hệ thống hóa. Phương pháp so sánh. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm… 8. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu đặc điểm quá trình dạy học trẻ em tài năng ... 6. Cơ sở phươngpháp luận của đề tài Đề tài nghiên cứu dựa trên quan điểm hệ thống và quan điểm lịch sử – lôgic. 7. Phươngpháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng các phương pháp: Phương pháp phân ... của phươngpháp tìm kiếm trẻ tài năng trong nhà trường tiểu học Mỹ. Quan điểm có uy tín trong việc tìm kiếm trẻ tài năng ở Mỹ là sự áp dụng các phươngpháp đa dạng trong tuyển chọn sơ bộ trẻ...
... thể là cần thiết cho phươngpháp này, nhất là trong giai đoạn đầu để giúp trẻ hứng thú. Quan trọng nhất là - Rất nhiều bố mẹ nhầm phươngpháp của tôi thành phươngphápdạytrẻ tập đọc bằng cách ... Sáng sớm là thời điểm trẻ tiếp thu tốt nhất, hoặc là trước và sau khi trẻ ngủ trưa. Trẻ bắt đầu học theo phươngpháp này càng sớm thì kết quả càng tốt. Trẻ có thể học phươngpháp này ngay khi ... sĩ, phươngpháp của ông xem ra rất có hiệu quả đối với những trẻ bình thường, thế thì, đối với những trẻ bẩm sinh đã kém về khả năng nói thì chúng ta có áp dụng phươngpháp này để dạytrẻ tập...
... động dạy học tại các trường dạytrẻkhuyếttật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao công tác quản lý hoạt động dạy học của HT, PHT, tại các trường dạytrẻkhuyếttật ... 1.2.5.4. Quản lý việc điều chỉnh phươngpháp và nội dung dạy học cho trẻ khuyết tật Việc quản lý điều chỉnh phươngpháp và nội dung dạy học là trọng tâm của trường dạy TKT. Vì vậy, HT, PHT phải ... chỉnh phươngphápdạy học, HT, PHT cần phải: Lập kế hoạch bồi dưỡng tất cả giáo viên về việc điều chỉnh phươngpháp và nội dung dạy học và những phươngpháp giáo dục theo tâm sinh lý trẻ khuyết...
... dùng dạy học nhằm năng cao chất lợng giáo dục trẻkhuyếttật hoà nhập càng đợc hởng ứng mạnh mẽ hơn. 2 8thức của tong dạng trẻkhuyết tật. Đồ dùng dạy học chỉ có hiệu quả khi trẻkhuyếttật ... đặc điểm trẻkhuyếttật của trờng, chúng tôi phân loại trẻkhuyếttật của trờng thành 3 nhóm chính là: Trẻ chậm phát triển trí tuệ, Trẻ khiếm thính, Trẻ khiếm thị. + Đối với trẻ chậm phát ... biệt đối với trẻkhuyết tật, đồ dùng dạy là con đ ờng giúp trẻ khuyết tật khắc phục những đặc điểm khó khăn của mình để thể tham gia vào các hoạt động học tập. Đặc trng của trẻkhuyếttật là chậm...
... hứng thú của trẻ, trẻ càng nhỏ càng không nên ngồi lâu, trong một buổi học cần luân chuyển giữa ngồi một chỗ và vận động cho trẻ đỡ chán. Bạn nên dừng trước khi trẻ muốn dừng để trẻ lúc nào ... duy kết nối và logic. - Khối lượng kiến thức tùy thuộc vào trẻ và độ tuổi của trẻ, trẻ càng bé lượng từ càng ít, nhưng có những trẻ có năng khiếu bạn có thể tăng số lượng hoặc độ phức tạp ... muốn dừng để trẻ lúc nào cũng cảm thấy buổi học hôm nay chưa đủ với trẻ. Như vậy, lần sau trẻ vẫn hứng thú học. - Dạytrẻ thông qua trò chuyện, qua các tình huống hàng ngày. Nếu bạn thường...
... Giải đoán phim sẽ cho phép phát hiện các khuyếttật bên trong vật hàn một cách chính xác. Phương pháp này cho phép phát hiện được tất cả các loại khuyếttật trừ các vết nứt vi nhỏ. 2.5 KIỂM ... hàn vừa thực hiện các bước trên để phát hiện khuyết tật. Phương pháp này có tính ưu việt là đơn giản, dễ thực hiện, phát hiện được cả các khuyếttật nhỏ không quan sát được bằng mắt thường một ... có thể phát hiện và phân biệt được khuyết tật. Phương pháp này chỉ áp dụng đối với các vật liệu từ tinh, nó cho phép phát hiện không. Kiểm tra bằng phươngpháp tạo chân không Chỉ áp dụng trong...
... nữa, con bạn khác với những đứa trẻ khác. Vì vậy, hãy đánh giá trẻ với chính trẻ ngày hôm qua để xem bé đã tiến bộ hay chưa. 2. Phươngphápdạytrẻ tiếng Anh - Dạy và học thông qua trò chơi, ... dụng với trẻ trong trường hợp này. - Dạytrẻ thứ trẻ thích: Nếu trẻ chưa bao giờ tiếp xúc với tiếng Anh thì chẳng có lý do gì khiến trẻ ghét bỏ môn học này. Vì vậy, nếu có ý định dạy con tiếng ... Phươngphápdạytrẻ học tiếng anh đúng cách 1. Các nguyên tắc - Không gây áp lực: Mỗi đứa trẻ đều có một thiên hướng khác nhau. Có đứa trẻ thích âm nhạc, có khả...
... tiểu học về phươngpháp GDHN HS khuyếttật theo chương trình, sách giáo khoa mới. Tài liệu gồm 5 tiểu mô đun được sắp xếp theo từng vấn đề liên quan đến phươngphápdạy HS khuyếttật và 10 trích ... quốc gia, 2001. - Trung tâm Tật học, Viện KHGD, Giáo dục trẻ có tật tại gia đình, NXB Chính trị quốc gia, 1993. CHỦ ĐỀ 3 (12 tiết) DẠY HỌC HOÀ NHẬP TRẺKHUYẾTTẬT 1. MỤC TIÊU Kiến thức - ... của HS, đặc biệt là HS khuyết tật. - Có mục tiêu và kế hoạch dạy học chung (cả lớp) và riêng (với HS khuyết tật) . - Điều chỉnh mục tiêu, nội dung… và đổi mới phươngpháp là yêu cầu thiết yếu,...
... phương phápdạy học. b) Về việc vận dụng các phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổi mới phươngphápdạy học không phải là việc thay thế hoàn toàn các phươngphápdạy ... LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Vấn đề phươngphápdạy học và đổi mới phươngphápdạy học Vấn đề phươngphápdạy học đã ... soạn các tài liệu về phươngphápdạy học và đổi mới phươngphápdạy học như: - Dạy học và phươngphápdạy học trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... học. 1.2.3.4. Một số phươngphápdạy học tích cực " ;Phương phápdạy học tích cực” là một thuật ngữ đang được dùng ở nhiều nước, để chỉ những Phươngpháp giáo dục - dạy học theo hướng phát ... 1.3.3. Nội dung quản lý đổi mới phươngphápdạy học ở trường Trung học phổ thông 1.3.3.1. Xây dựng kế hoạch đổi mới phươngphápdạy học Kế hoạch đổi mới phươngphápdạy học ở trong nhà trường là ... chế: phươngphápdạy học dự án đòi hỏi nhiều thời gian, không thể thay thế các phương pháp dạy học khác trong việc truyền thụ những trí thức lý thuyết mang tính hệ thống. 3. Phươngpháp dạy...