... viên dạy trường THCS, trực tiếp giảng dạymơnâmnhạc thơng qua phân mơn: Dạy hát, nhạc lí, tập đọc nhạc, âmnhạcthường thức, phải có tinh thần trách nhiệm cao, có kiến thức chun mơn giỏi, có tâm ... kiến thức rèn luyện kỹ nghệ thuật âmnhạc trước hết ca hát cho học sinh Riêng trường THCS nơi tơi giảng dạymơnâm nhạc, tơi thực phân mơn: Học hát, Nhạc lý-tập đọc nhạcâmnhạcthườngthức có ... huynh học sinh mơnÂmnhạc nói chung phân mơnÂmnhạcthườngthức nói riêng Để nâng cao hiệu giảng dạy phân mơn Học hát mơnÂmnhạc cho học sinh nhằm trang bị cho em “V ốn văn hố âm nh ạc” phổ thơng...
... Đổi ph ơng phápdạy học phân môn "Âm nhạc th ờng thức" I.2 Tính cần thiết đề tài: Quá trình giảng dạyâmnhạc mà có nội dung âmnhạc thờng thức, ngời giáo viên âmnhạc có ý thức yêu cầu giáo ... hoạt động âm nhạc, kiến thức sơ giản âmnhạcDạy tốt nội dung phân mônâmnhạc thờng thức góp phần vào việc hình thành trình độ văn hoá âmnhạc định cho học sinh theo nh mục tiêu môn học đề ... phân mônÂmnhạc thờng thức? Để trả lời câu hỏi theo việc cần thiết quan trọng phải đổi phơng pháp giảng dạy Nói đến đổi phơng pháp giảng dạy nói chung đổi phơng phápdạy học âmnhạc thờng thức...
... phân môn phân môn Học hát, phân mônNhạc lý - Tập đọc nhạc phân mônÂmnhạcthườngthức Phân mônÂmnhạcthườngthức phân môn khó cho giáo viên học sinh phươngphápdạy học giáo viên phươngpháp ... Phươngphápdạy phân mônÂmnhạcthườngthức kết hợp trò chơi” để phát huy tính sáng tạo học sinh Vì theo phân mônÂmnhạcthườngthức giúp cho học sinh có “trình độ văn hoá âmnhạc định” Âmnhạcthường ... hóa âmnhạc định Là giáo viên giảng dạymônâm nhạc, thân nhận thấy yếu tố quan trọng việc giáo dục âmnhạc cho em Xuất phát từ thực tế dạy học mônÂmnhạc nói chung phân mônÂmnhạcthường thức...
... kiến: Bộ mônÂmnhạc trường THCS gồm phân môn học hát, nhạc lýTĐN, âmnhạcthườngthức (ÂNTT) Giáo dục giảng dạyâmnhạc cho HS phổ thông không nhằm đào tạo em trở thành người làm nghề Âmnhạc mà ... Tên sáng kiến: Sử dụng hiệu phươngphápdạy phân mônÂmnhạcthườngthức khối lớp trường PTDTNT Phong Thổ Tác giả: Họ tên: Nguyễn Đình Cơ Năm sinh: 02/04/1981 Nơi thường trú: Thị trấn Phong Thổ, ... triển tốt tích cực học tập chất lượng môn nâng cao rõ rệt Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến “Sử dụng hiệu phươngphápdạy phân mônÂmnhạcthườngthức khối lớp trường PTDTNT Phong Thổ”...
... Đổi phươngphápdạy phân mônâmnhạcthườngthức lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình mônâmnhạc trường THCS có phân môn học hát, nhạc lý, tập đọc nhạcâmnhạcthườngthức ... âmnhạcthườngthức Với sở vật chất thiết bị dạy học mônâmnhạc đựơc trang bị trường THCS đảm bảo yêu cầu cần thiết dạy phân môn Hát, nhạc lý - Tập đọc nhạc theo phươngpháp Riêng phân mônâm ... giải pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng phương tiện dạy học, đổi phươngphápdạy học mônÂmnhạc III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Phươngpháp kể chuyện Trong học âmnhạcthường thức...
... SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔNÂMNHẠCTHƯỜNGTHỨC LQĐ Dạy – học Âmnhạcthườngthức giúp cho học sinh có hiểu biết nghệ thuật âm nhạc, tác dụng âmnhạc đời sống xã hội, phát triển âm nhạc, ... Hát Quan họ Bắc Ninh V&T MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔNÂMNHẠCTHƯỜNGTHỨC LQĐ V&T MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔNÂMNHẠCTHƯỜNGTHỨC LQĐ *Phương pháp tích hợp: Là phối hợp hoạt ... đoạn biểu diễn loại nhạc cụ qua Videoclip: V&T MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔNÂMNHẠCTHƯỜNGTHỨC 10 LQĐ V&T MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔNÂMNHẠCTHƯỜNGTHỨC LQĐ III HIỆU QUẢ...
... THCS gồm có ba phân môn : Học hát, Tập đọc nhạc – Nhạc lí Âmnhạcthườngthức Phân mônÂmnhạcthườngthức có mônâmnhạc khối 6, 7, Các phương pháp, cách thức sáng kiến này, áp dụng tất khối với ... Thị Hòa Một số phươngphápdạy tốt phân mônÂmnhạcthườngthức lớp GHI-TA Trường THCS Thiện Tân ĐÀN BẦU 11 GV : Đồng Thị Hòa Một số phươngphápdạy tốt phân mônÂmnhạcthườngthức lớp ĐÀN TRANH ... Một số phươngphápdạy tốt phân mônÂmnhạcthườngthức lớp 2.3 : “MẮT NHÌN TAI NGHE” Tiết : - Nhạc lí : Nhịp lấy đà - Tập đọc nhạc : TĐN số - Âmnhạcthườngthức : Sơ lược số nhạc cụ Phương...
... phân mônâmnhạcthườngthức - Phân mônâmnhạcthườngthức lại phân môn khô cứng, việc lôi học sinh yêu thích phân môn khó khăn Tâm lí em học sinh chưa thực yêu thích phân mônâmnhạcthườngthức ... phân mônâmnhạcthườngthức thấy đa số em gặp nhiều khó khăn sau a Về tâm lý - Các em ngại học phân mônâmnhạcthường thức, hứng thú học tập phần em nhận thức chưa môn học, phần học sinh xem môn ... phải biết kết hợp kiến thức sách giáo khoa, cần mở rộng kiến thức cách khoa học Đặc biệt phân mônâmnhạcthườngthức phân môn khó dạy, nên đòi hỏi tiết dạyâmnhạcthườngthức giáo viên phải có...
... phân mônâmnhạcthườngthức - Phân mônâmnhạcthườngthức lại phân môn khô cứng, việc lôi học sinh yêu thích phân môn khó khăn Tâm lí em học sinh chưa thực yêu thích phân mônâmnhạcthườngthức ... phân mônâmnhạcthườngthức thấy đa số em gặp nhiều khó khăn sau a Về tâm lý - Các em ngại học phân mônâmnhạcthường thức, hứng thú học tập phần em nhận thức chưa môn học, phần học sinh xem môn ... phải biết kết hợp kiến thức sách giáo khoa, cần mở rộng kiến thức cách khoa học Đặc biệt phân mônâmnhạcthườngthức phân môn khó dạy, nên đòi hỏi tiết dạyâmnhạcthườngthức giáo viên phải có...
... lý -Âm nhạcthườngthức b, Nội dung phân mônÂmnhạcthường thức: Phân mônÂmnhạcthườngthức ba phân mônmôn học Âmnhạc trường THCS, có dạng là: - Giới thiệu nhạc cụ - Giới thiệu hình thức ... nhạc, thị hiếu âm nhạc, tham gia hưởng ứng hoạt động âm nhạc, kiến thức sơ giản âmnhạc ….) Dạy tốt nọi dung phân mônÂmnhạcthườngthức góp phần vào việc hình thành trình độ văn hoá âmnhạc định ... - Dạy học ÂNTT phải chuyển tải tất nội dung quy định chương trình dạy học Phươngphápdạy học âmnhạcthường thức: - Từ dạng yêu cầu GV vận dụng phươngphápdạy học sau : Đọc kể chuyện âm nhạc: ...
... số nhạc cụ dân tộc số nhạc cụ nước ngoài, giúp cho học sinh bước đầu có hiểu biết, định hướng thị hiếu âm nhạc, kiến thức mang tính thườngthứcâmnhạc Vì việc dạy phân mônâmnhạcthườngthức ... trăn trở phải làm để thực học âmnhạcthườngthức cho HS đạt kết tốt, tránh nhàm chán cho em học phân môn Chính chọn đề tài “ Làm để dạy tốt phân mônâmnhạcthườngthức làm đề tài nghiên cứu ... đến ông c -Phương pháp nghe nhạc Trong học âmnhạcthườngthức nghe nhạc phần thiếu Tuỳ tiết học, tuỳ vào điệu kiện trang thiết bị môn học trường mà cho học sinh nghe nhạc nhiều hình thức khác...
... giảng dạy phân mônâmnhạcthường thức, thường giảng cho hs nghe kiến thức có sách GK, kiến thức mở rộng tìm tòi từ nhiều nguồn tư liệu khác nhau, nói chung người Thầy nỗ lực đem tòan kiến thức ... giác, phươngpháp thuyết trình, phươngpháp ứng dụng công nghệ thông tin…và trực tiếp vào tiết có phân môn ÂNTT khối 6,7,8,9 A PHƯƠNGPHÁP VẤN ĐÁP Để giới thiệu nhạc só dùng phươngpháp vấn đáp ... “kiến thức chiếm lónh người học”, khắc phục lối học chiều,thụ động, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Tôi xin đan cử vài phươngpháp :phương pháp vấn đáp ,phương pháp học cảm nhận thính giác, phương...
... đạt kiến thứcâm nhạc, Tôi mạnh dạn đa số kinh nghiệm giảng dạy phân mônÂmnhạc thờng thức mà làm năm vừa qua, nhằm bớc nâng cao chất lợng mônÂmnhạc B giải vấn đề I giải phápthựcÂmnhạc phơng ... Hát - Tập đọc nhạc (TĐN) - Âmnhạc thờng thức Trong lấy Hát làm trung tâm - TĐN làm sở Âmnhạc thờng thức nhằm nâng cao trình độ hiểu biết Âmnhạc Khả âmnhạc THCS theo đặc điểm tâm sinh lý lứa ... Nam- Việc dạy học phân mônÂmnhạc thờng thức đợc dựa sở lịch sử Âmnhạc Sự tìm hiểu để có thêm hiểu biết danh nhân Âmnhạc giới, nhạc sỹ có tên tuổi Việt Nam, ngời có công lớn cho âmnhạc Việt...
... phân mônÂmnhạcthườngthức Nhưng lại phân môn quan trọng góp phần nâng cao lực học tập mônâmnhạc cho học sinh Dạy – học âmnhạcthườngthức phải đem tới cho học sinh kiến thứcâmnhạc dễ hiểu, ... phân mônâmnhạcthườngthứcĐây lý chọn đề tài “Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân mônÂmnhạcthườngthức trường THCS” nhằm trao đổi ý kiến quý đồng nghiệp để dạy học mônâmnhạc ... học sinh có nhiều kiến thức phong phú âmnhạc qua phân mônÂmnhạcthườngthức b Nội dung cách thứcthực giải pháp, biện pháp: Môn học có khả gây hứng thú cho học sinh Âmnhạc thân nguồn cảm hứng...
... dung âmnhạcthườngthức chứa đựng tính văn hóa âmnhạc (thưởng thức, đánh giá, nghe-xem ca nhạc, thị hiếu âm nhạc, tham gia hưởng ứng hoạt động âm nhạc, kiến thức sơ giản âmnhạc ) Do việc dạy ... phân môn cho học sinh Xưa nay, dạy mà chưa thật ý mức đến phân mônÂmnhạcthườngthức Nhưng lại phân môn quan trọng góp phần nâng cao lực học tập mônâmnhạc cho học sinh Dạy – học âmnhạcthường ... học sinh có nhiều kiến thức phong phú âmnhạc qua phân mônÂmnhạcthườngthức b Nội dung cách thứcthực giải pháp, biện pháp: Môn học có khả gây hứng thú cho học sinh Âmnhạc thân nguồn cảm hứng...
... án dạy TĐN tập giảng theo nhóm 20 C PHƯƠNGPHÁPDẠYÂMNHẠCTHƯỜNG THỨC: Thông thường, dạyâmnhạcthườngthức bao gồm nội dung: Hướng dẫn nghe nhạc tìm hiểu nội dung âmnhạc (như giới thiệu nhạc ... nghóa nhiệm vụ phân môndạy hát, dạy TĐN -Nhạc lý, âmnhạcthườngthức trường THCS Nắm kỹ năng, bước tiến hành dạy phân môn AN THCS A PHƯƠNGPHÁPDẠY HÁT: I Vò trí nhiệm vụ phân môn tập hát: Các ... 2 Phươngphápdạy Tập đọc nhạcPhươngphápdạy nghe nhạcPhươngphápdạy m nhạcthườngthức III T HÀNH XÂY DỰNG GIÁO ÁN TIẾT HỌC A.N Những điều...
... nước nhà song bên cạnh việc giảng dạy trường THCS Đồng Yên mà cụ thể giảng dạymônÂmnhạc nhiều bất cập MônÂmnhạcmônđầy tính nghệ thuật, học tập tiếp thu môn em yêu thích nhiều em mang tính ... trạng việc dạy phân môn học hát mônâmnhạc trường THCS Đồng Yên Thực tế công tác giáo dục trường THCS Đồng Yên gặp nhiều khó khăn, hạn chế nhiều lĩnh vực Dạy học đổi phươngphápdạy học vấn ... giải pháp Khi thựcdạy phân môn học hát theo phươngpháp truyền thống, chủ yếu Giáo viên hát mẫu dạy Học sinh tập hát câu, không phát huy tính chủ động sáng tạo Học sinh Do mạnh dạn đề xuất đổi phương...
... tiểu học: Phươngpháp dùng lời Phươngpháp trình bày tác phẩm âmnhạcPhươngpháp trực quan Phươngpháp làm mẫu Phươngpháp luyện tập Phươngpháp ôn tập II TIẾN TRÌNH DẠY HÁT Việc dạy hát cho ... vấn đề chung Trang số 253 Phươngphápdạy học hát 264 Phươngphápdạy phát triển khả âmnhạc 283 Phươngphápdạy tập đọc nhạc 295 Thực hành soạn giáo án tập dạy tiết âmnhạc tiểu học 304 III Tài ... đích mônâmnhạc tiểu học là: Ở trường tiểu học, thông qua môn học âmnhạc mà trẻ em hoạt động, nhận thức, cảm thụ âmnhạc trang bị cho em có số kiến thức văn hoá âmnhạc phổ thông, góp phần môn...