... nghe14Chương IIPHƯƠNG PHÁPDẠY CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠCA. PHƯƠNGPHÁPDẠY HÁT:I. Vị trí và nhiệm vụ của phân môn tập hát:1. Các khái niệm:- Bài hát: Là tác phẩm âmnhạc có sự kết hợp giữa âmnhạcvà lời ... dẫn, thu hút được HS vào bài giảng.C. HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCÂM NHẠC1. Khái niệm chung về phương pháp: Phương pháp được hiểu là “cách thức”, là “con đường”, là phương thức” đểgiải ... của âm nhạc: Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật phản ánh cuộc sống bằng hình tượng âm thanh, âmnhạc tác động quá thính giác và diễn ra trong thời gian, nhằm biểu hiện nộitâm của con người. Âm nhạc...
... nào vào việc dạyhọc môn học này nhất là phân môn học hát. Qua quá trình công tác và giảng dạy tôi thấy việc áp dụng phươngphápdạyhọc như trên mang lại hiệu quả cao hơn, học sinh hứng thú và ... YênNhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn Âmnhạc các khối lớp trường THCS Đồng YênPhần I. Đặt vấn đềI. Lý do đổi mới phươngphápdạy hát môn Âmnhạc THCS. Đổi mới phươngphápdạyhọc là một vấn đề mà ... vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay. Với môn họcÂmnhạc ở trường THCS dạy hát có vị trí quan trọng hàng đầu vì thông qua học hát đại đa số học sinh được giáo dục về Âmnhạc để nâng cao...
... thú cho học sinh . * Phươngpháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phươngpháp nhưng có hai phương pháp đặc trưng : phươngpháp trực quan và thực hành luyện tập . Đặc biệt là phương pháp thực ... PowerPoint để dạyâm - vần lớp 1 bậc Tiểu học. “ để góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọc theo quan điểm đổi mới của Đảng và nhà nước ta .B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Dạy âm, vần được trải dài suốt học kì ... sinh động - việc đổi mới phươngphápdạy học, hình thức dạy học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo cơ hội cho từng học sinh hình thành các kĩ năng phục vụ học tập lẫn kĩ năng sống...
... trong việc đổi mới các phươngphápvà hình thức dạy học. Những phươngphápdạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạyhọc chương trình hoá, dạyhọc nêu vấn đề… càng ... gian. 1.2.3. Phươngphápdạyhọc phức hợp 1.2.3.1. Khái niệm phươngphápdạyhọc phức hợp [6] Từ những PPDH cơ bản đã xét ở trên, ta thấy mỗi một phươngpháp đều có những mặt mạnh và mặt yếu ... phương pháp (hoặc một phương tiện) giữ vai trò trung tâm. Như trong dạyhọc nêu vấn đề - ơrixtic, đó là bài toán ơrixtic; trong dạyhọc bằng grap- đó là grap nội dung dạy học; trong dạyhọc bằng...
... dùng dạyhọcđầy đủ để nhằm đa dạng hoá các hình thức dạy họcvà cũng làm giảm bớt được thời lượng lên lớp. Đặc biệt là sau mỗi tiết 21 Tùy vào điều kiện dạyhọcvà tùy vào khả năng học ... dung, thời lượng và phương phápdạyhọc cho phù hợp với lớp mình dạy. Sau đây là một số giải pháp để khắc phục những khó khăn trên nhằm nâng cao chất lượng dạyvà học. II. Các giải pháp tự điều ... chỉnh nội dung, thời lượng vàphương pháp dạy học. Giải pháp 1: Tự chủ trong việc nắm bắt đối tượng và phân loại học sinh.Để điều chỉnh được nội dung và thời lượng dạyhọc cho phù hợp với lớp...
... dục và đào tạo còn chủ trương thay đổi phương phápdạy học, chuyển từ phươngpháp truyền thống, nặng về đọc, chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực của người học, chú trọng rèn luyện phương ... khoa sinh học lại mắc phải một số khiếm khuyết như: Sách giáo khoa Sinh học 7: Thời gian học cấu tạo và mổ ếch đồng theo phân phối chương trình thì học sinh lớp 7 được học vào đầu học kỳ II, ... khó khăn cho học sinh và cả giáo viên trong quá trình lên lớp. Ví dụ: Bộ môn sinh học là một môn khoa học thực nghiệm, môn khoa học nghiên cứu về các loài sinh vật, dạyhọc sinh học không thể...
... học s phạm- Phù hợp với nguyên lí khoa họcvà lí luận dạyhọc giúp HS tiếp thu kiến thức sâu sắc ,bền vững và chính xác .-Phù hợp với nội dung chơng trình ,SGK và PPDH mới.- Có cấu trúc và ... cuộc sống. Dạy học nh thế nào là phát huy tính tích cực học tập của học sinh?Đặc điểm của dạyhọc tích cực và tơng tác1.Tiến hành dới sự tổ chức hớng dẫn của GV ,tạo điều kiện để học sinh hoạt ... đề kiểm tra học kì và thi tốt nghiệp lâu nay chỉ tập trung chủ yếu vào việc đánh giá kiến thức lí thuyết và kĩ năng vận dụng những kiến thức vào giải BT ,tạo điều kiện cho việc dạy- học chay không...
... NGỌC BÌNH Chuyên đề Nội dung vàphươngphápdạyhọc hát - Dạy hát là một quá trình giáo dục âmnhạc bao gồm: Luyện giọng, học bài hát, luyện tai nghe và ghi nhớ âm điệu, lại có thể kết hợp cả ... Một số vấn đề về đổi mới phươngphápdạyhọcâmnhạc ở trườngtrung học cơ sở. Bộ Giáo dục-Đào tạo – Năm 2004. - Lê Anh Tuấn: Sách thiết kế bài giảng âmnhạc trung học cơ sơ û- lớp 7. Nhà xuất ... vàphươngphápdạyhọc hát Chuyên đề:NỘI DUNG & PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HÁTI. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Học sinh hát đúng giai điệu và lời ca của một bài hát. - Học sinh làm quen...
... cơ bản về mĩ thuật vàphươngphápdạyhọc mĩ thuật theo hướng tích cực để khi ra trường có thể dạy tốt môn mỹ thuật ở bậc tiểu học. Mô đun Mĩ thuật vàPhươngphápdạyhọc mĩ thuật do khoa ... giúp cho người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Mô đun Mĩ thuật vàPhươngphápdạyhọc mĩ thuật được biên soạn cho đối tượng sinh viên Cao đẳng sư phạm tiểu học với mục đích ... vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phươngphápdạyhọcvà kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục tiểu học theo chương trình, sách giáo khoa tiểu học mới. Điểm mới của các tài liệu viết...
... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞPhụ lục 1:Một số khái niệm liên quan đến đổi mới phươngphápdạyhọc 1Phụ lục 2: Một số vấn đề liên quan đến đổi mới phươngphápdạyhọc địa ... biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học, vừa là một mục tiêu dạy học - Trong các PP học thì cốt lõi là PP tự học. 3. 3. Tăng cờng dạyvàhọc cá thể , phối hợp với dạyvàhọc hợp tác 3. 4. Kết hợp ... trình dạy học: mục tiêu (MT) nội dung (ND) và phơng pháp (PP) thì phơng phápdạyhọc phải nhằm thực hiện mục tiêu và phụ thuộc vào nội dung dạy học. - Trớc những yêu cầu của xà hội, thời đại và...
... cấp học. Các phươngphápdạyhọc truyền thống dưới ánh sáng của các lý luận dạy học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệuquả hơn. Các phươngphápdạyhọc ... sản phẩm của hoạt động và hợp tác của nó với người lớn. Vì vậy, dạy học hợp tác giữa người dạyvà người học (dạy học tương tác) là phương thức manglại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là một quá trình ... dạyhọc là sự hợp tác giữa người dạyvà người học. Hoạt động dạyvà hoạtđộng học là hoạt động hợp tác giữa thầy và trò. Chỉ có như vậy, dạyhọc nói chung, dạy học Toán nói riêng mới đạt hiệu...
... Tiểu học, Đại học Tiểu học, Thạc sĩ Tiểu học. Bộ phận này hầu hết quán triệt đợc mục tiêu, nội dung và phơng pháp của bậc học, không những đổi mới phơng pháp để nâng cao chất lợng dạy học. Tuy ... đồng chí để góp phần nhỏ bé vào việc đổi mới ph-ơng phápdạy học, nâng cao chất lợng học tập cho HS nói chung.Thúc đẩy sự dạng hoá các phơng phápvà hình thức dạy học bài 11: Ôn tập trong ch ... dạy các bài Ôn tập môn Địa lý lớp 4 .Kinh nghiệm chủ yếu tập trung vào việc hớng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động học dới hình thức Học mà vui, chơi mà học .Theo tôi đây là phơng pháp dạy...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán vàphươngphápdạyhọc toánKỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không gian ... a là một nghiệm của đa thức f(x), chứng minh rằng a là số nguyên và 1 - a \ f(1); 1 + a \ f(-1).Câu 4: ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường...
... chất lượng dạyhọc phải đi từ nội dung dạy họcvàphươngphápdạy học. Vì thế các biện pháp chỉ đạo công tác dạyhọc của tôi cũng được thực hiện qua hai mảng này. 3.1. Nội dung dạyhọc rèn kĩ ... tài : Chỉ đạo nội dung vàphươngpháp dạy học để rèn kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học để thực hiện biện pháp nâng cao hiệu quả dạyvàhọc trong trường tiểu học Hàm Nghi. Chương ... 3.2. Phươngpháp giảng dạy các bài tập sử dụng dấu câu. Song song với nội dung ôn luyện, tôi cũng chỉ đạo cho giáo viên phương pháp dạyhọc về dấu câu phù hợp với trình độ học sinh tiểu học. Phương...
... Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán họcvàphươngpháp nhận thức Toán học, các phương pháp dạyhọc thường được sử dụng trong dạyhọc Toán ở Tiểu học gồm: phương pháp trực quan, phươngpháp ... sinh, các phươngphápdạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên; định hướng đổi mới phươngpháp dạy học sẽ giúp giáo viên lựa chọn và vận dụng phươngphápdạyhọc đúng, hiệu quả và phát huy ... thú học tập cho học sinh.” 2. Yêu cầu cơ bản của đổi mới phươngphápdạyhọc ở Tiểu học là: “ Dạyhọc dựa trên cơ sở tổ chức các hoạt động học tập của học sinh. Thông qua hoạt động học tập...