... phươngpháp của việc dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểuhọc thông qua mônĐạo đức: *Mục đích:Mục đích cuối cùng của dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua mônĐạo ... đội sẽđược dạy lồng ghép trong tất cả các bài học, tiết học của mônĐạođức lớp 2và lớp 4.B2. Tiến hành dạy lồng ghép kĩ năng sống ở lớp 2 và lớp 4 thông qua môn Đạo đức: Việc dạy lồng ghép ... đã học vào cuộc sống.+ Về phía phụ huynh học sinh:- Để thực hiện tốt việc dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua mônĐạođức cần phải có sự phối kết hợp với gia đình học...
... KNS, nội dung, phươngpháp giáo dục KNS cho HS qua mônĐạo đức. 2. Biết cách thiết kế bài soạn và dạy bài soạn GDKNS qua mônĐạo đức. 3. Có kĩ năng tập huấn về GDKNS qua môn Đạo đức. 4. Tích ... Nơi công tác3. Sở thích/ khả năng của bản thân4. Đôi nét về gia đình5. Nguyện vọng sau khoá tập huấn này 1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔNĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌCSỞ GIÁO DỤC & ... 5 PHƯƠNGPHÁP TẬP HUẤN Phương pháp tập huấn có sự tham gia :- Học viên chủ động, tích cực cùng tham gia vào các hoạt động học tập do báo cáo viên thiết kế và tổ chức, thông qua đó học viên...
... mônhọc chính.+ KNS được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các mônhọc trong chương trình.V/ Mục tiêu giáo dục KNS trong mônđạo đức: 1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau) +Đạo đức ... luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt của xã hội.VI/ Mô hình dạy và học kỹ nằng sống:- Có 4 giai đoạn dạy và học KNS1/Giai đoạn 1: Khám phá- Tìm hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về ... đẹp có giá trị được xã hội và cộng đồng chấp nhận, đạo đức là một mặt của nhân cách, là những chuẩn mực, hành vi đạo đức. 2/Mục tiêu: Giúp cho học sinh- Bước đầu giúp các em biết sống và ứng xử...
... mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểu học, từ đó thấy được sự cần thiết phaie đổi mới phươngpháp và nắm được một số giải pháp triển khai để đổi mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểu học. ... bị dạy học, đánh giá học sinh và quản lí chỉ đạo. 2. Tại sao phải đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểu học? a. Đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểuhọc nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học. ... đức. Phần II: Nội dung và kết quả nghiên cứu Chương I Cơ sở lí luận của đề tài I. Vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểuhọc 1. Thế nào là đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểu học? ...
... sở lựa chọn phươngphápdạyhọcmônĐạođức nhằm : a) áp đặt sự lựa chọn phươngphápdạy học. b) Gợi ý cho sự lựa chọn phươngphápdạy học. c) Thay đổi cách lựa chọn phươngphápdạy học. ... tiết) PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌCMÔNĐẠOĐỨCỞTIỂUHỌC MỤC TIÊU Học xong chủ đề này, học viên có khả năng : Về kiến thức - Nêu được yêu cầu sử dụng phương tiện dạyhọcmônĐạođứcởtiểu học. ... dụng phương tiện dạy học phải tuân theo những yêu cầu gì ? THÔNG TIN CƠ BẢN Khái niệm Gắn với các phươngphápdạyhọcĐạođức là phương tiện dạyhọcĐạo đức. Phương tiện dạyhọcĐạođức là...
... học sinh giỏi toán 4+5, NXB Giáo dục;2. Nguyễn Phụ Huy, 2000 - Dạyhọcmôn toán ởTiểu học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội;3. Phạm Đình Thực, 2000 - Một số vấn đề suy luận trong môn toán ởTiểu ... quá trình dạy - học phù hợp với từng đối tượng học sinh.Với mục đích là nâng cao năng lực giải toán ởtiểuhọc nói chung và các bài toán tính tuổi thuộc “Toán điển hình” ởtiểuhọc nói riêng ... cách họcở lớp hay ở nhà có hiệu quả nhất.- Nhà trường có điều kiện phương tiện phục vụ cho hoạt động dạy và học toán nâng cao như: thư viện đồ dùng giảng dạy Trong trường có phong trào dạy...
... mới phươngphápdạyhọcmônĐạo đức ở lớp 2".II. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ở tiểuhọc nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi mônhọc đặc biệt là môn Đạođức đều góp phần vào việc hình thành cơ sở ban ... phươngphápdạyhọc với nhau,lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia.III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCĐẠOĐỨC LỚP 2:1. Biện pháp 1: Lựa chọn các phươngphápdạy ... nhân cách học sinh.43. Biện pháp 3: Dạyđạođức cho học sinh thông qua các mônhọc khác. Dạy mônĐạođức qua các mônhọc khác là hình thức giáo dục rất quantrọng. Dạyđạođức cho học sinh không...
... mởrộng kết quả dạyhọcmônĐạo đức. 1.1.4. MônĐạođứcởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối môn Giáo dục công dân ở Trung học cơ sở:- MônĐạođứcởtiểuhọc giúp cho học ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xalạ đối với HS.- 23 - Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học 1.2.1. Mục tiêu về tri thức:Sau khi họcmônhọcmônĐạo đức, học sinh ... - Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạođức nhằm giúp học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài họcđạo đức...
... - 7 - Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học ĐẠOĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠYĐẠO ĐỨCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠOĐỨC HỌC1.Một số vấn đề cơ bản về đạo đức 1.1. ... II: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌC1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm mônĐạo đức: 1.1. Vị trí mônĐạo đức: 1.1.1. MônĐạođức là một mônhọc gắn bó mật thiết với quá trình giáo dụcởtiểu ... Đạo đức 3.1. PhươngphápdạyhọcmônĐạo đức 3.1.1. Kể chuyện3.1.1.1. Khái niệm- 37 - Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học - Những bài tập đạođức này nhằm giúp học sinh phát...
... học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với các mặt giáo dục khác. Giảng dạyphươngphápdạy học môn TD ởtiểuhọc nhằm làm cho sinh...
... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạymôn Mĩ thuật.4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân môn ... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc ( Slide 7 ) ( Slide 8 )Nguyễn Thị Ngọc Thảo 31 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểu ... Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc Vì vậy tôi sẽ áp dụng những biện pháp này vào trong việc giảng dạy của mình để chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật...
... số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3ĐỀ TÀIMột số phươngphápdạy phân môn Chính tả ở lớp 31 Trương Thị Cẩm BìnhTrường TH Minh Hòa – DT – BD1SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn ... luận.Với học hỏi của đồng nghiệp và cố gắng của bản thân, tôi đã tìm ra được phương pháp mới để dạy Chính tả cho học sinh ở bậc Tiểu học, mà cụ thể là ở lớp 3 tôi đang dạy. Tôi nhận thấy với cách dạy ... ngữ âm học, từ vựng học, ngữ nghĩa học có liên quan đến chính tả.Trương Thị Cẩm BìnhTrường TH Minh Hòa – DT – BD9SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3 Nắm vững phương pháp...
... dung, kế hoạch dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc như sau : I. Thực trạng dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc đúng đắn, ... nội dung dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêudạyhọc của môn Thủ ... trung dạyhọc một số kĩ năng chăm sóc gà đơn giản như cho ăn, uống… 3. Phươngpháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật như một hoạt động giáo dục kĩ năng sống, đạo đức...