... ÁP DỤNG:
Phươngphápđiềutra có thể được áp dụng đồng bộ cho các lớp 3,4,5
trong quá trình học tư nhiên xã hội.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Quá trình vận dụngphươngphápđiềutratrong giảng dạy ... phương
pháp dạyhọc qua quá trình vận dụngphươngphápđiềutra khi dạy Tự
Nhiên Xã Hội lớp 5 trong vài năm gần đây và đã đạt được một số thành
công nhất định khi đã giúp các em chủ động học ... thuật
dạy học. Không có phươngphápdạyhọc nào là tối ưu, tuỳ từng nội dung
Đề tài:
I . ĐẶC VẤN ĐỀ
đấu ở trường sơn, đã sống và chiến đấu ở Địa Đạo Củ Chi , đã từng tham
gia Đồng Khởi Bến...
... Lỏm Thu Trang
25
Trong õoù:
C: tọứng sọỳ hoỹc sinh coù kóỳt quaớ nhổ nhau trong caớ hai lỏửn kióứm tra.
T: tọứng sọỳ hoỹc sinh dổỷ kióứm tra.
Vờ duỷ:
Nóỳu 20 hoỹc sinh dổỷ kióứm tra vaỡ ... thu õổồỹc nhổ sau:
12 em õaỷt trong caớ hai lỏửn kióứm tra.
2 em khọng õaỷt trong caớ hai lỏửn kióứm tra.
6 em coù kóỳt quaớ khaùc nhau trong hai lỏửn kióứm tra.
Khi õoù ta goỹi õọỹ tin ... biãût P
l:
P = (Â
c
- Â
T
) /0,5T
Trong âọ: Â
c
: säú hc sinh trong NÂC tr låìi âụng.
Â
T
: säú hc sinh trong NÂT tr låìi âụng.
T: täøng säú hc sinh trong hai nhọm.
Âäü phán biãût P cọ...
... BIỆN PHÁPSỬDỤNGPHƯƠNGPHÁP TRỰC QUAN TRONGDẠY HỌC
NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT ỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sửdụngphươngpháp trực quan trongdạyhọc nói chung
- Trongdạyhọc nói chung phươngpháp ... việc sử dụng
phươngpháp trực quan trongdạyhọcmôn Mĩ thuật ởTiểu học.
4.2 Các phươngpháp nghiên cứu lí luận thực tiễn
- Phươngphápđiềutra bằng Anket
- Phươngpháp trò chuyện
- Phươngpháp ... vận dụngphươngphápdạyhọc trực quan
trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ởTiểuhọc nói riêng.
- Vận dụngphươngphápdạyhọc trực quan trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn...
... ta s giúp các
22
CHƯƠNG 2
SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁP TRÒ CHƠI TRONGDẠYHỌC
PHÂN MÔN LỊCH SỬ
2.1. Vị trí của phươngpháp trò chơi trongdạyhọc phân môn Lịch sử
Ngay t tui mu giáo, tr ... qu dy hc phân môn này tiu hc. Vì vy, chúng
tôi chn khóa lun nghiên cu ca mình là: Sửdụngphươngpháp trò chơi
trong dạyhọc phân môn Lịch sử lớp 4”.
2. Lịch sử nghiên cứu vấn ... tp
2.4. Các loại trò chơi trongdạyhọc phân môn Lịch sử và cách sửdụng
Trong dy hc phân môn Lch s tiu hc, tu thuc vào cu trúc ca
12
y, trong quá trì i m ...
...
1.3. Phươngpháp mô hình trongdạyhọc vật lý
1.3.1.Vai trò của mô hình trongdạyhọc vật lý
ở nhà trường phổ thông, chúng ta có thể sửdụng PPMH như một phương
pháp độc lập trongdạyhọc ... trạng sửdụngphươngpháp mô hình trongdạyhọc vật lý
1.3.5.1. Nhận thức của giáo viên về mô hình và phươngpháp mô hình
Chúng tôi đã tìm hiểu thực sửdụng PPMH trongdạyhọc vật lý ở trường ... cho học sinh phươngpháp nhận thức bộ môn là nhiệm vụ dạy
học ở trường phổ thông. PPMH là phươngpháp đặc thù của nhận thức vật lý,
cần thiết phải đưa vào nội dung của dạyhọc vật lý. Dạy học...
... NGHIỆM
SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁP THỰC NGHIỆM
TRONG DẠY VÀ HỌC CHƯƠNG I: QUANG
HỌC - MÔN VẬT LÍ 7 Ở TRƯỜNG THCS
Qua quá trình điềutra phân tích số liệu ở trên ta thấy chất lượng
dạy học bộ môn vật ... pháp đặc trưng của bộ môn là phương
pháp thực nghiệm, phươngpháp này có liên quan đến trang thiết bị dạy
học, dụng cụ thí nghiệm. Các thiết bị dạyhọc vật lý là điều kiện, phương
tiện và nguồn ... việc Sửdụngphươngpháp thực nghiệm trongdạy và học chương I:
Quang học - môn Vật lí 7 ở trường THCS, sau đó phát triển thêm. Với
những ý tưởng này tôi hi vọng sẽ từng bước đổi mới được phương...
... VIỆC SỬDỤNGPHƯƠNGPHÁP
THỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN
ĐỀ TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 6
1.1. Phươngpháp thực nghiệm trong nghiên cứu vật lí 6
1.1.1. Sự ra đời của phươngpháp ... 11
MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG I 6
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC SỬDỤNGPHƯƠNGPHÁP
THỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN
ĐỀ TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 6
1.1. Phươngpháp thực nghiệm trong ... 6
1.2. Phươngpháp thực nghiệm trongdạyhọc vật lí ở trường phổ thông 9
1.3. Các biện pháp và hình thức dạyhọcphươngpháp thực nghiệm 19
1.4. Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề 26
1.5. Sử dụng...
... "Vận dụng phơng pháp
đổi mới trongdạy đọc môn Tiếng Anh lớp 7 ởtrờng Trung học cơ sở
Thiệu Vân " để nghiên cứu.
2. Mục đích nghiên cứu:
Việc vận dụng phơng pháp đổi mới trongdạy đọc môn ... trongdạy đọc
môn Tiếng Anh lớp 7 ởtrờng trung học cơ sở Thiệu Vân .
4. Giả thiết khoa học:
- Nếu vận dụng phơng pháp đổi mới trongdạy đọc môn Tiếng Anh
lớp 7 ởtrờng trung học cơ sở Thiệu Vân ... chính là ở các cháu". (ở các em học sinh).
Là giáo viên trực tiếp giảng dạymôn Tiếng Anh ở bậc trung học cơ
sở bản thân tôi cũng luôn suy nghĩ và trăn trở trong việc áp dụng phơng
pháp đổi...
... mônhọc chính.
+ KNS được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các mônhọctrong chương trình.
V/ Mục tiêu giáo dục KNS trongmônđạo đức:
1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau)
+Đạo đức ... luyện trở thành học sinh
ngoan, công dân tốt của xã hội.
VI/ Mô hình dạy và học kỹ nằng sống:
- Có 4 giai đoạn dạy và học KNS
1/Giai đoạn 1: Khám phá
- Tìm hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về ... năng.
ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONGMÔNĐẠO ĐỨC
LỚP 1
TÊN BÀI DẠY CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC
PP/KĨ THUẬT
DH TÍCH CỰC
CÓ THỂ XỬ
DỤNG
Bài 1: Em là
học sinh lớp
Một
- KN tự giới thiệu...
... phươngpháp của việc dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học
sinh tiểuhọc thông qua mônĐạo đức:
*Mục đích:
Mục đích cuối cùng của dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểu
học thông qua mônĐạo ... đội sẽ
được dạy lồng ghép trong tất cả các bài học, tiết học của mônĐạođức lớp 2
và lớp 4.
B2. Tiến hành dạy lồng ghép kĩ năng sống ở lớp 2 và lớp 4 thông qua
môn Đạo đức:
Việc dạy lồng ghép ... tiêu
…)
Ngoài những phươngpháp trên, trong quá trình dạy lồng ghép kĩ năng
sống cho học sinh Tiểuhọc thông qua mônĐạođức cũng cần phải khơi gợi và
5
- Công việc thứ nhất là mỗi thành viên trong nhóm...