... kĩ năng, nănglựccủa HS- Thông qua trả lời CH và giải BT học sinh được hình thành phát triển năng lực giải quyết vấn đề (năng lực hành động), nănglực nhận thức, năng lực thích ứng cho học ... tổ chức hoạt động học tập tựlựccủa HS5 17 11 37 14 47 0 0- Sử dụng BT để tổ chức hoạt động học tập tựlựccủa HS1 3 3 10 9 30 17 5730 Nănglựctựhọc là khả nănghọc tập, mà khi HS bằng ... chuẩn bị bài tập ở nhà.1.2.1.2. Các mức độ của khả năngtự học Dựa vào khả năngtựhọccủa HS, người ta chia làm ba mức độ khác nhau của khả năngtự học: * Có tính bắt chước: HS lặp lại những...
... Vật lí 12 trung học phổ thông) theo hƣớng tăng cƣờng nănglựctự học củahọc sinh, kết hợp dạy học bằng E-book này với các hình thức dạy học khác sẽ tăng cƣờng nănglựctựhọccủa HS và nâng ... hành động của ngƣời học trong hệ thống tƣơng tác của hoạt đông dạy học. Tựhọc phản ánh rõ nhất nhu cầu bức xúc về học tập của ngƣời học, phản ánh tính tự giác và sự nỗ lựccủa ngƣời học trong ... nhất là tự học. Chỉ có tựhọchọc sinh mới có lòng say mê học tập phát huy hết nănglực sáng tạo của mình. Có nhiều hình thức tự học khác nhau trong đó có thể sử dụng E-book trong tự học. E-book...
... hợp, có tính khả thi, tăng cường nănglựctựhọccủahọc sinh và mang lại một số hiệu quả 5 1.3.5.1. Tựhọc qua mạng Tựhọc qua mạng là hình thức củatựhọc mà không dùng lời nói trực tiếp ... người. Chỉ có tựhọchọc sinh mới có lòng say mê học tập phát huy hết nănglực sáng tạo của mình. Chính vì tầm quan trọng của tựhọc mà việc phục vụ ngày càng tốt hơn cho hoạt động tựhọc và phương ... tăng cường nănglựctựhọccủahọc sinh, kết hợp dạy học bằng E-book này với các hình thức dạy học khác sẽ tăng cường nănglựctựhọccủa HS và nâng cao chất lượng việc dạy học Vật lý ở trường...
... tc li. 3.3. Nănglựctựhọccủa sinh viên biểu hiện qua mức độ thực hiện các kĩ năngtự học của sinh viên 3.3.1. Mức độ thực hiện kĩ năng xây dựng kế hoạch tựhọccủa SV Kt qu kho ... ĐÁNH GIÁ VỀ NĂNGLỰCTỰHỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG 3.1. Nănglựctựhọccủa sinh viên biểu hiện qua nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tựhọc đối với ... ; . 1.3.4. Tựhọc và các kỹ năngtựhọccủa sinh viên ngành sư phạm 1.3.4.1. Vai trò củatựhọc TSV ...
... rằng, khi đề cập đến nănglựctựhọc của SV là đề cập đến nhận thức, thái độ và kĩ năngcủa sinh viên về vấn đề tựhọc và có 2 nhóm yếu tố ảnh hưởng đến nănglựctựhọccủa sinh viên là nhóm ... đến quá trình tự học 1.3.4.4.1. Nhóm nhân tố bên trong người học a. Khả năngtự học Trong các nhân tố bên trong ảnh hưởng đến quá trình tự học, khả năngtựhọc của bản thân người học là quan trọng ... cứu của đề tàiTrên cơ sở phân tích các khái niệm về tự học, các lý thuyết về năng lực, năng lực tựhọc đã trình bày ở phần cơ sở lý luận của nghiên cứu, đặc biệt là khái niệm, cấu trúc năng lực...
... phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và nănglựctựhọccủahọc sinhMục đích của hạot động dạy và học đều hướng tới kết quả học tập củahọc sinh, hiệu ... củahọc sinh”.4 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và nănglựctựhọccủahọc sinh+ Học sinh phải nắm chắc bản chất củalực ... và mục tiêu học tập đối với học sinh.11 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và nănglựctựhọccủahọc sinhDạy học Vật lý xét...
... Thành phần củanănglực gồm: kỹ năng, kỹ xảo, tri thức và thái độ. Năng lựctự học: Từ khái niệm về tựhọc và nănglực nêu trên, ta có thể khái quát về nănglựctự học: Năng lựctựhọc là những ... rằng: Tựhọc là một bộ phận củahọcTựhọc phản ánh rõ nhất nhu cầu bức xúc về học tập của người học, phản ánh tính tự giác và sự nỗ lựccủa người học, phản ánh nănglực tổ chức và tự điều ... nănglựctựhọc cho người học vẫn chưa được bàn thấu đáo. 1.2. Cơ sở lý luận về tựhọc và nănglựctựhọc 1.2.1. Khái niệm về tựhọc và nănglựctựhọc 1.2.1.1. Tựhọc Các nhà giáo dục Việt...
... luận của vấn đề. * Thực trạng của vấn đề .* Các biện pháp nhằm phát huy nănglựctựhọccủahọc sinh + Tạo động lực, nêu ý nghĩa của việc tựhọc cho học sinh . + Hướng dẫn học sinh tựhọc ... triển nănglựctựhọccủahọc sinh.Muốn việc đổi mới phương pháp dạy học thực sự có hiệu quả cần phảihướng vào việc phát huy cao độ nănglựctựhọccủahọc sinh, phải kích thích vàtạo động lực ... thú học tập cho học sinh. 3 .Tự học: Là một trong các phương pháp học tập củahọc sinh ở trường phổ thông. Tự học là hình thức học sinh tiếp nhận tri thức bằng phương pháp tự nghiên cứu .Tự học...