... định yêu cầu lựcđộingũcánquảnlý trung, caocấp nhằm giúp cho CôngtyViệtHà đạt mục tiêu chiến lược đến năm 2015 - Đánh giá lựcđộingũcánquảnlý trung, caocấp so với yêu cầu công việc ... đề lý luận lựcđộingũ CBQLTCC doanh nghiệp Chương Thực trạng lựcđộingũ CBQLTCC CôngtyViệtHà Chương Một số giải pháp nângcaolựcđộingũ CBQLTCC CôngtyViệtHà 20 CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ ... động Côngty sang hoạt động theo mô hình Côngty mẹ Côngty con, Côngty mẹ CôngtyViệt Hà, trực thuộc UBND Thành phố Hà Nội Đồng thời UBND Thành phố Hà Nội giao Côngtyquảnlý 51% vốn nhà nước...
... biệt quan tâm phải nângcaolựcquản lí nguồn lựclựcquản lí nguồn nhân lực cho độingũcánquản lí Thêm nữa, vấn đề văn hóa quản lí, làm việc môi trờng đa văn hóa cần có cánquản lí tâm huyết, ... chí đại phát triển, nhằm nângcao bớc chất lợng giáo dục đại học, góp phần chấn hng giáo dục nớc nhà Trong khung cảnh đó, việc nângcaolựcđộingũcánquản lí, trở thành điểm nóng không gian ... th trung ơng Đảng nêu rõ cần thiết việc xây dựng, nângcao chất lợng độingũ nhà giáo cánquản lí giáo dục Tại kì họp thứ 6, Quốc hội khoá 11 nghị 37/2004/QH11, nhấn mạnh: Tập trung xây dựng đội...
... hỗ độingũcánquảnlý TTHTCĐ 75 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo kết hợp hài hoà lợi ích công tác đãi ngộ cho độingũcánquảnlý TTHTCĐ 76 3.2 Biện pháp phát triển độingũcánquảnlý TTHTCĐ ... triển Độingũ CBQL TTHTCĐ 11 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 12 1.2.1 Phát triển 12 1.2.2 Đội ngũ, Độingũcánquảnlý 13 1.2.3 Phát triển độingũcánquảnlý ... Chương Cơ sở lý luận phát triển độingũcánquảnlýtrung tâm học tập cộng đồng Chương Thực trạng phát triển độingũcánquảnlýtrung tâm học tập cộng đồng thành phố Uông Bí - tỉnh Quảng Ninh...
... độingũcánquảnlý TTHTCĐ - Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlýcông tác phát triển độingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng - Đề xuất số biện pháp phát triển độingũ ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận phát triển độingũcánquảnlý TTHTCĐ Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý TTHTCĐ công tác phát triển độingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng ... 24 1.4 Phát triển độingũcánquảnlý TTHTCĐ 29 1.4.1 Phát triển nguồn nhân lực 29 1.4.2 Độingũcánquảnlý TTHTCĐ 31 1.4.3 Phát triển độingũcánquảnlý TTHTCĐ 33...
... KHUNG PHN TCH Phõn tớch th c tr ng Nõng cao nng l c ủ i ng cỏn b on c s khu v c nụng thụn t nh H i Dng GI I C s lý lu n PHP NNG S LI U C s th c ti n CAO NH CAO CH T L NG L NG V CN S B LI U ON ... thi u nhi, ủ c qu n chỳng tớn nhi m Tiờu chu n c th : C p Trung ng: T t nghi p ủ i h c (ho c tng ủng) tr lờn Cú trỡnh ủ lý lu n chớnh tr t trung c p tr lờn Cỏn b kh i phong tro tu i khụng quỏ 45 ... o, b i d ng cha cao, cha g n v i tiờu chu n v quy ho ch s d ng; n i dung chng trỡnh b i d ng, t p hu n cha ủ c ủ i m i gi i quy t v n ủ ny cỏc chớnh sỏch c n t p trung ủ nõng cao ch t l ng tham...
... yếu tố quảnlý có tác động đến chất lượng độingũcánquảnlý trường đào tạo công nhân kỹ thuật 1.4.1 Công tác quảnlýđộingũcánquảnlý trường đào tạo công nhân kỹ thuật Quảnlýđộingũ CBQL ... với quảnlýcán nói chung Đó quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ ... trình quảnlý nguồn nhân lực Vì tìm biện pháp quảnlý để nângcao chất lượng độingũcánquảnlýtrung tâm dạy nghề tỉnh Nghệ An dạng quảnlý nguồn nhân lực 1.2.4 Quảnlý trường học 1.2.4.1 Quản lý...
... nângcao chất lượng độingũcánquảnlýtrung tâm GDTX TP Hồ Chí Minh chưa nghiên cứu cách đầy đủ, hệ thống Vì lý trên, chọn đề tài “Một số giải pháp nângcao chất lượng độingũcánquảnlýtrung ... cứu quảnlý giáo dục, quảnlý trường học hoàn cảnh thực tế Việt Nam Các nhà nghiên cứu đặc biệt quan tâm đến vấn đề nângcao chất lượng độingũ nhà giáo, đặc biệt độingũ CBQLGD nhằm nângcao ... cầu nội dung công tác nângcao chất lượng độingũcánquảnlý giáo dục trung tâm giáo dục thường xuyên Đây tiêu chí để khảo sát thực trạng độingũcánquảnlýtrung tâm GDTX thành phố Hồ Chí Minh...
... sở lý luận phát triển độingũcánquảnlýTrung tâm GDTX Chương 2: Thực trạng phát triển độingũcánquảnlýTrung tâm GDTX thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện pháp phát triển độingũcánquảnlý ... cánquảnlýTrung tâm GDTX đề biện pháp phát triển độingũcánquảnlýTrung tâm GDTX thành phố Hải Phòng giai đoạn Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRUNG TÂM GDTX TẠI THÀNH ... hiểu quảnlý nhà trường công việc mà người cánquảnlý phải thực chức nhiệm vụ việc lãnh đạo, đạo đơn vị Quảnlý nhà trường hay quảnlý sở giáo dục bao gồm nhiều nội dung: quảnlýđộingũcán bộ, ...
... đãi ngộ hợp lý góp phần nângcao chất lượng công tác quảnlý trường học ngành học CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TẠIQUẬN 10,THÀNH PHỐ HỒ ... nghiệp vụ quản lý, đặc biệt kỹ quản lý, phẩm chất lực người quảnlý để giúp độingũ CBQL hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Phát triển độingũ CBQL trường MN phát triển cấu, chất lượng độingũ CBQL: ... triển độingũ CBQL trường mầm non 26 T T 1.5 Những yêu cầu giai đoạn độingũcán QLGD 29 T T CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TẠI...
... Đại cương lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 4, Khái niệm quảnlý hành nhà nước, quảnlý hành nhà nước trường tiểu học 5, Văn quảnlý nhà nước, điều lệ trường tiểu học, quảnlý văn trường ... - Quảnlý hệ thống xã hội; - Chức quảnlý 10 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường - Đặc trưngquảnlý giáo dục; - Quảnlý hệ thống giáo dục; - Quảnlý nhà trường; - Mục tiêu quảnlý nhà trường; ... trẻ Quảnlý giáo dục bao gồm: Chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlý giáo dục cấp Khách thể quản lý: Hệ thống giáo dục quốc dân, trường học Quan hệ quản...
... cần có công trình nghiên cứu với nội dung vận dụng lý luận quản lý, lý thuyết phát triển đội ngũ, lý thuyết Chuẩn để tìm giải pháp phát triển độingũ CBQL Trung tâm GDTX, đảm bảo độingũ nhanh ... tài tập trung khảo sát thực trạng phát triển độingũcánquảnlýTrung tâm GDTX tỉnh Thái Bình giai đoạn từ năm 2008 đến năm 2013, từ đề xuất biện pháp phát triển độingũcánquảnlýTrung tâm ... thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nângcao chất lượng độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục 10 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật 11 Đảng Cộng sản Việt...
... lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Qun lý 1.2.1.2.Qun lý giỏo dc 1.2.1.3 Qun lý nh trng 11 1.2.2 Phỏt trin i ng cỏn b qun lýtrung tõm GDTX 12 1.2.2.1 Phỏt trin 12 1.2.2.2 Cỏn b qun lý ... Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Qun lý Khỏi nim qun lý ó hỡnh thnh rt lõu v t xó hi loi ngi xut hin thỡ nhu cu qun lý cng c hỡnh thnh Mi hot ng ca xó hi khụng th thiu qun lý Qun lý ... Chng 1: C s lý lun phỏt trin i ng cỏn b qun lýTrung tõm GDTX Chng 2: Thc trng phỏt trin i ng cỏn b qun lýTrung tõm GDTX ti thnh ph Hi Phũng Chng 3: Bin phỏp phỏt trin i ng cỏn b qun lýTrung tõm...
... cn qun lý l ng li xem xột h thng qun lý, l cỏch thc thõm nhp vo h thng qun lý, l ng li x lý cỏc qun lý Cú nhiu tỏc gi ó a nhng khỏi nim khỏc v qun lý nh sau: W Taylor cho rng: "Qun lý l ngh ... cỏch lónh o, qun lý ca CBQL, ti hoỏ ca Trung tõm GDTX 1.6.1.3 Nhng yu t v qun lýTrung tõm GDTX Yờu cu nõng cao nng lc qun lý v phm cht ca CBQL xut phỏt t ũi hi ca cỏc c quan qun lý cp trờn v xó ... v phỏt trin i ng CBQL Trung tõm GDTX theo hng chun húa 1.2 Mt s khỏi nim c bn 1.2.1 Khỏi nim qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Khỏi nim qun lý 20 Thut ng qun lý c nh ngha theo nhiu...
... (mục tiêu quản lý) , quảnlý (chủ thể quản lý) , quảnlý (khách thể quản lý) , quảnlý (quản lý hoạt động tổ chức), quảnlý (công cụ phương tiện quản lý) , quảnlý (phương pháp quản lý) , quảnlý điều ... hai (nêu trên) 1.2.4 Độingũcánquản lý, độingũcánquảnlýcấp Khoa trường đại học a) Độingũcánquảnlý Trước hết Độingũ tập hợp số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng” [35] Trong ... vụ chức quảnlý giáo dục làm việc quanquảnlý nhà nước, quanquảnlý giáo dục sở giáo dục (trong có nhà trường) d) Cánquảnlý trường học Từ khái niệm: cán bộ, cánquảnlýcánquảnlý giáo dục;...
... thuật cho độingũcánquảnlý nhà trường Độingũcánquảnlý trường học nói chung, cánquảnlý trường tiểu học nói riêng thực công tác đổicông tác quảnlý cách có hiệu điều kiện thiếu có lực chuyên ... Quy hoạch độingũ CBQL hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp cho người quảnlýquanquảnlý biết số lượng, cấu tuổi, trình độ cấu chuyên môn, cấu giới độingũcánquảnlý từ có biện ... tới ba yếu tố tạo thành là: Số lượng, cấu đội ngũ; trình độ đội ngũ; phẩm chất, lựcđộingũ Theo đó, độingũcánquảnlý trường tiểu học hiểu tập hợp người làm công tác quảnlý trường tiểu học,...
... chuyển cán theo yêu cầu công việc lực, sở trường… 1.4.2 Quảnlý xây dựng độingũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN 1.4.2.1 Quảnlý xây dựng độingũcánquảnlý Để xây dựng độingũcánquảnlý nói riêng, cán ... nhân viên tín nhiệm” Độingũcánquảnlý trường học có vị trí định thành bại trình giáo dục, đào tạo 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2.1 QuảnlýQuảnlý tượng xuất sớm lịch ... số khái niệm 1.2.1 Đội ngũ, cán bộ, độingũcán 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 11 1.3 Cơ sở lý luận trung tâm CBQL trung tâm GDTX-KT-HN 19 1.3.1...
... triển độingũcánquảnlý trường mầm non 25 1.4.1 Xây dựng quy hoạch độingũcánquảnlý 25 1.4.2 Tuyển chọn bổ nhiệm cánquảnlý 26 1.4.3 Kiểm tra, đánh giá độingũcánquảnlý ... trên, quảnlý giáo dục hiểu theo cấp độ khác (Quản lý giáo dục cấp độ vĩ mô quảnlý giáo dục cấp độ vi mô) - Quảnlý giáo dục cấp độ vĩ mô nhìn nhận từ góc độ quảnlý nhà nước quanquảnlý giáo ... triển độingũcánquảnlý trường mầm non theo lý thuyết quảnlý nguồn nhân lực phù hợp với điều kiện huyện Điện Biên tác giả đề xuất Luận văn góp phần nângcao chất lượng độingũcánquảnlý trường...
... tác phát triển đội chăm ngũcánnânglực sưhọc phạm bồi dưỡng tâm hồn nhà giáo cho đội ngũ, có quảncao lý trường tiểu nhạy 1.4.1 Công tác quy hoạch phát triên độingũcánquảnlý cảm, giàu nghệlàthuật ... ỉỷ nhà tnrờng Độingũcánquảnlý trường học nói chung, cánquảnlý trường tiểu học nói riêng thực công tác đốicông tác quảnlý cách có hiệu điều kiện thiếu có lực chuyên môn, lựcquảnlý vững ... tới ba yếu tố tạo thành là: Số lượng, cấu đội ngũ; trình độ đội ngũ; phâm chất, lựcđộingũ Theo đó, độingũcánquảnlý trường tiểu học hiểu tập hợp người làm công tác quảnlý trường tiểu học,...